Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcı Yazma Sürecine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi

AKKAYA, Nevin

Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcı Yazma Sürecine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi

Nevin AKKAYA (Dokuz Eylül Üniversitesi)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

28 0

Yıl: 2014 Cilt: 14 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 1487 - 1504 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcı Yazma Sürecine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi

Öz:

Bu araştırmanın amacı 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin yaratıcı yazma sürecine ilişkin bilgilerini ve görüşlerini belirleyerek değerlendirmektir. Çalışmada bütüncül tek durum deseni benimsenmiştir. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden olan "Kritik Durum Örneklemesi" kullanılmıştır. Araştırma İzmir merkez ilçede yer alan orta sosyo-ekonomik düzeydeki 18 ilköğretim okulunda gerçekleştirilmiştir. Toplamda 69 öğretmenin (42 bayan, 27 erkek) katılımıyla gerçekleştirilen çalışmada, verilerin elde edilmesinde görüşme tekniğinden yararlanılmıştır. Öğretmenlerle yapılan görüşmelerde araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Öğretmenlere yaratıcı yazma sürecine ilişkin beş soru ve kişisel bilgilerden oluşan form araştırmacı tarafından öğretmenlere uygulanmıştır. Görüşmelerde elde edilen verilere içerik analizi uygulanmış ve görüşmeler bilgisayar ortamına aktarılmıştır. Kodların belirlenmesinde iki araştırmacı verileri okumuş güvenirlik formülü ile görüş birliği yüzdesi hesaplanmıştır. Görüş birliği yüzdesi, birinci soru için 78,21; ikinci soru için 68,32, üçüncü soru için 81,65; dördüncü soru için 75,52, beşinci soru için 62,66 olarak tespit edilmiştir. Veriler okunurken anlamlı olan durumlardan yola çıkılarak araştırmanın kodları belirlenmiştir. Kodlar bir araya getirilerek temalara ulaşılmış, temalar açıklanarak yorumlanmıştır. Öğretmenler yaratıcı yazma sürecine yabancı ya da ilgisiz değillerdir. Katılımcı öğretmenlerin birçoğu yaratıcı yazmayı yarım kalmış hikâyeleri tamamlama olarak değerlendirmektedir. Öğretmenler yaratıcı yazma tekniklerini derslerinde kullandıklarını belirtmekle beraber teknikler konusunda net ifadeler kullanmaktan kaçınmışlardır. Katılımcılara göre yaratıcı yazmanın üstün yönleri, zayıf yönlerine göre fazladır

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Akkaya, N. (2011). İlköğretim 6. s1n1f Türkçe dersinde yaratıcı yazma yaklaşımının Türkçe dersine yönelik tutuma etkisi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 311-319.
Akkaya, N. ve Kırmızı Susar, F. (2012). Sınıf öğretmenlerinin yaratıcı yazma ürünlerini değerlendirme çalışmalarına ilişkin görüşleri. Sosyal Bilimler Dergisi, 14(2),171-187.
Ataman, A. (1993). Eğitim sürecinde yaratıcılık. yaratıcılık ve eğitim. Ankara: TED Yayınları.
Ataman, M. (2008). Yaratıcı drama ve yaratıcı yazma. htpp://www.yaratıcıdrama.org/convent/viev adresinden 08.03.2012 tarihinde edinilmiştir.
Bishop, W. (1994). Crossing the lines: On creative composition and composing creative writing. Colors of difierent horse: Rethinking creative writing theory and pedagogy. Urbana, IL: National Council of Teachers of English.
Cemaloğlu, N. (2011). Veri toplama teknikleri: Nitel-nicel. A. Tanrıöğen (Ed.), Bilimsel araştırma yöntemleri içinde (5.133-164). Ankara: Anı Yayıncılık.
Çakır, Ö. (2003). Yazma öğretiminde süreç yaklaşımına dayalı programın yazılı anlatım becerisini geliştirmedeki rolü: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi örneği. TÖMER Dil Dergisi, 122, 31-51.
Çepni, S. (2001). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Trabzon: Erol Ofset.
Demirci, C. (2000). Yaratıcı düşünce. Dil Dergisi, 88, 4-9. Diakidoy, I. A. N., Kanari, E. (1999). Student teachers’ beliefs about creativity. British Educational Research Journal, 25(2), 225-243.
Donovan, M. (2007). What is creative writing? Retrieved from http://www.writingforward.com/creative—writing/ what-is—creative—writing—2.
Ekiz, D. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Healey, S. P. (2009). The rise ofcreative writing and the new value of creativity (Doctoral dissertation, The University of Minnesota). Retrieved from http:// conservancy.umn.edu/ bitstream/54437/ 1/ Healey_umn_0130E_10355.pdf
Horng, ]. S., Hong, ]. C., Chanlin, L. ]. (2005). Creative teachers and creative teaching strategies. International Journal ofConsumer Studies, 29(4), 352-358.
İpşiroğlu, Z. (2012). Yaratıcı yazmanın önemi ve yaratıcı yazma dizisi üzerine. http:/lzehraipsiroglu.com/tuerkce/ deneme-ve—elestiri—itaplari/yaratici—yazma-2 adresinden edinilmiştir.
Karatay, H. (2012). Yaratıcı yazı ve uygulamaları. http:// www. yaratici-yazma-ve—uygulamalari.com adresinden edinilmiştir.
Kırmızı Susar, F. (2011). Yaratıcı yazma ürünlerinin bazı ölçütler açısından değerlendirilmesine ilişkin nitel bir çalışma. Dil Dergisi, 151, 21—35.
Kuş, E. (2009). Nicel-nitel araştırma teknikleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Küçük, S. (2007). Yazılı anlatım ve yaratıcılık. Samsun: Ondokuz Mayıs Üniversitesi Yayınları.
Maltepe, S. (2007). Yaratıcı yazma yaklaşımı açısından Türkçe derslerinde oluşturulan yazılı anlatım ürünlerinin değerlendirilmesi. EJER, 26, 143-154.
Medd, E., Hills, B., Houtz, ]. C. (2003). The effect of facilitated incubation on fourth graders’ creative writing. Educational Research Quarterly, 26(2), 13-16.
Myers, D. G. (1993). The rise of creative writing. Journal of Ideas, 54(2), 277-297.
Newton, D. P., Newton, L. D. (2009). Some student teachers’ conceptions of creativity in school science. Research in Science Technological Education, 27(1), 45-60. Oral, G. (2002). Yine yazı yazıyoruz. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Öztürk, E. (2007). İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerilerinin değerlendirilmesi (Doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara). http:/ltez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir.
Stojanova, B. (2010). Development of creativity as basic task ofthe modern educational system. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 3395-3400.
Temizkan, M. (2010). Türkçe öğretiminde yaratıcı yazma becerilerinin geliştirilmesi. TÜBAR, 27, 621-643.
Temizkan, M. ve Yalçınkaya, M. (2013). İlköğretim 6. 7. 8. sınıf Türkçe öğretmenlerinin yaratıcı yazma etkilerini uygulama durumları. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 70-91
Tutuman, O. Y. (2011). Türkçe öğretmenlerinin uygulama yeterlilikleri (Yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir). http:/ltez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir.
Ünalan, Ş. (2006). Türkçe öğretimi. İstanbul: Nobel Yayınları.
Winterson, ]. (2012). Teaching creative writing. Retrieved from www.guardian.co.uk/books/2012/may/18/jeanettewinterson-teaching-creative-writing.
Yıldız, C., Okur, A., Arı, G. ve Yılmaz, Y. (2006). Yeni Öğretim programına göre kuramdan uygulamaya Türkçe öğretimi. Ankara: Pagem yayıncılık.

APA	AKKAYA N (2014). Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcı Yazma Sürecine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. , 1487 - 1504.
Chicago	AKKAYA Nevin Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcı Yazma Sürecine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. (2014): 1487 - 1504.
MLA	AKKAYA Nevin Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcı Yazma Sürecine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. , 2014, ss.1487 - 1504.
AMA	AKKAYA N Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcı Yazma Sürecine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. . 2014; 1487 - 1504.
Vancouver	AKKAYA N Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcı Yazma Sürecine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. . 2014; 1487 - 1504.
IEEE	AKKAYA N "Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcı Yazma Sürecine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi." , ss.1487 - 1504, 2014.
ISNAD	AKKAYA, Nevin. "Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcı Yazma Sürecine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi". (2014), 1487-1504.

APA	AKKAYA N (2014). Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcı Yazma Sürecine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14(4), 1487 - 1504.
Chicago	AKKAYA Nevin Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcı Yazma Sürecine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 14, no.4 (2014): 1487 - 1504.
MLA	AKKAYA Nevin Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcı Yazma Sürecine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.14, no.4, 2014, ss.1487 - 1504.
AMA	AKKAYA N Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcı Yazma Sürecine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2014; 14(4): 1487 - 1504.
Vancouver	AKKAYA N Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcı Yazma Sürecine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2014; 14(4): 1487 - 1504.
IEEE	AKKAYA N "Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcı Yazma Sürecine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14, ss.1487 - 1504, 2014.
ISNAD	AKKAYA, Nevin. "Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcı Yazma Sürecine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 14/4 (2014), 1487-1504.