OKUL TÜKENMİŞLİĞİNİ YORDAMADA SINAV KAYGISI VE AKADEMİK BAŞARININ ETKİSİ

DEMİR, MEVA; GENÇDOGAN, BASARAN

OKUL TÜKENMİŞLİĞİNİ YORDAMADA SINAV KAYGISI VE AKADEMİK BAŞARININ ETKİSİ

Meva DEMİR, (Arş. Gör., Atatürk Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi)

Başaran GENÇDOĞAN (Doç. Dr., Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi,)

Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

15 4

Yıl: 2017 Cilt: 8 Sayı: 20 Sayfa Aralığı: 111 - 126 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

OKUL TÜKENMİŞLİĞİNİ YORDAMADA SINAV KAYGISI VE AKADEMİK BAŞARININ ETKİSİ

Öz:

Bu araştırmanın amacı sınav kaygısı ve akademik başarının okul tükenmişliği üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma Erzurum ilinde 2014-2015 yılları arasında öğrenimine devam eden ve araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden 465 ortaöğretim öğrencisi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama araçları olarak; Okul Tükenmişliği Ölçeği, Sınav Kaygısı Envanteri ve araştırmacılar tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Veriler Pearson korelasyon katsayısı ve çoklu doğrusal regresyon ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda okul tükenmişliği ile sınav kaygısı ve akademik başarı arasında pozitif yönde anlamlı ilişkilerin olduğu görülmüştür. Ayrıca araştırmanın diğer bir sonucunda sınav kaygısı ve akademik başarı değişkenlerinin okul tükenmişliği üzerinde yordayıcı etkilere sahip olduğu saptanmıştır

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

THE EFFECT OF TEST ANXIETY AND ACADEMIC SUCCESS IN PREDICTING SCHOOL BURNOUT

Öz:

The aim of this study was to investigate the effect of the predictor on the school burnout of test anxiety and academic success. The research was carried out on 465 secondary school students who continue their education in 2014-2015 years in Erzurum and accept to participate the research. In order to collect data School Burnout Inventory, Test Anxiety Inventory and Personal Information Form prepared by the researchers was used. On data analyses, pearson correlation and multiple linear regression were used. According to the findings of the study, in correlational analysis school burnout, test anxiety and academic success were found related to. Another result of the study test anxiety and academic success were determined that predictor in significant level of school burnout

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Albayrak Kaymak, D. (1987). Sınav kaygısı envanterinin Türkçe formunun oluşturulması ve güvenirliliği. Psikoloji Dergisi, 6(21), 55-62.
Arı, G. S. ve Bal, E. Ç. (2008). Tükenmişlik kavramı: Birey ve örgütler açısından önemi. Celal Bayar Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimle Fakültesi Dergisi, 15(1), 131-148.
Aydın, F. (2010). Akademik başarının yordayıcısı olarak akademik güdülenme, öz yeterlilik ve sınav kaygısı. Yüksek lisans tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Aypay, A. ve Eryılmaz, A. (2011). Lise Öğrencilerinin Öznel İyi Oluşları ve Okul Tükenmişliği Arasındaki İlişkiler. International Online Journal of Educational Sciences, 3(1), 181-199.
Balkıs, M., Duru, E., Buluş, M. ve Duru, S. (2011). Tükenmişliğin öğretmen adayları arasındaki yaygınlığı, demografik değişkenler ve akademik başarı ile ilişkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 151-165.
Baltaş, A. (1990). Üstün Başarı. İstanbul: Remzi Kitapevi.
Baş, G. (2011). Seviye belirleme sınavı (sbs): Öğrenci tükenmişliğinin muhtemel bir yordayıcısı mı? Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, 2(4), 25-42.
Baş, G. (2012). İlköğretim Öğrencilerinde Tükenmişlik: Farklı Değişkenler Açısından Bir Değerlendirme. Journal of European Education, 2, 2146-2674.
Bozkurt, S. (2012). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinde sınav kaygısı, matematik kaygısı, genel başarı ve matematik başarısı arasındaki ilişkilerin incelemesi. Yüksek lisans tezi. İstanbul Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., K., Akgün, Ö., E., Karadeniz, Çapulcuoğlu, U. (2012). Öğrenci Tükenmişliğini Yordamada Stresle Başaçıkma, Sınav Kaygısı, Akademik Yetkinlik ve Anne-Baba Tutumları Değişkenlerinin İncelenmesi. Yüksek lisans tezi.
Mersin Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin.
Çapulcuoğlu, U. ve Gündüz, B. (2013). Lise öğrencilerinde tükenmişliğin cinsiyet, sınıf düzeyi, okul türü ve algılanan akademik başarı değişkenlerine göre incelenmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 12-24.
Dahlin, M., Joneborg, N. and Runeson, B. (2007). Performance-based self-esteem and burnout in a cross-sectional study of medical students. Medical Teacher, 29, 43-48.
Freudenberger, Herbert J. (1974), Staff Burn-Out. Journal of Social Issues, 30 (1), 159-165.
Harrison, B. J. (1999). Are you destined to burn out? Fundraising Management, 30(3), 25–27.
Jackson, S. E.; Schwab, R. L. and Schuler, R. S. (1986). Toward an understanding of the burnout phenomenon. Journal of Applied Psychology, 71 (4), 630-640.
Jacobs, S. R. and Dodd, D. (2003). Student burnout as a function of personality, social support, and workload. Journal of College Student Development, 44 (3), 291-303. doi: 10.1353/csd.2003.0028
Kabalcı, T. (2008). Akademik başarının yordayıcısı olarak benlik saygısı, sınav kaygısı ve sosyodemografik değişkenler. Yüksek lisans tezi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Karasar, N. (2015). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Kiuru, N., Aunola, K., Nurmi, J.E., Leskinen, E. ve Salmela-Aro, K. (2008). Peer group ınfluence and selection in adolescents' school burnout: A longitudinal study. Merrill-Palmer Quarterly, 54(1), 23-55. doi: 10.1353/mpq.2008.0008.
Kovach, H. R. (2002). Relationships among stress, social support, and burnout in counseling psychology graduate students. Doctoral dissertation. University of North Carolina, Kansas city.
Kutsal, D. ve Bilge, F. (2012). Lise öğrencilerinin tükenmişlik ve sosyal destek düzeyleri. Eğitim ve Bilim, 37(164), 284-297.
Maslach, C. (2003). Jobburnout: newdirections in researchandintervention. Current Directions in Psychological Science, 12 (5), 189–192.
Maslach, C. ve Leiter, M. P. (1997). The truth about burnout: How organizations cause personal stress and what to do about it? San Francisco, California, Jossey Bass.
Maslach, C., Schaufeli, W. B. ve Leiter, M. P. (2001). Job burnout. Annual Review of Psycholog, 52, 397–442.
Mc Carthy, M.E.,Pretty, G.M., Catano, V., 1990. Psychological sense of community and student burnout. Journal of College Student Development May, 211–216.
Meier, S.F. ve Schmeck, R.R. (1985). Theburned-outcollegestudent: a descriptive profile. Journal of College Student Personal January, 63–69.
Öner, N. ve Albayrak Kaymak, D. (1986). t. In R. Schwarzer, H.M. Van der Ploeg and C. D. Spielberger, Advances in test anxiety research (Vol. 5). Lisse: The Netherlands, 227-239.
Öner, N. (1990). Sınav kaygısı envanteri el kitabı. İstanbul: Yüksek Öğretimde Rehberliği Tanıtma ve Rehber Yetiştirme Vakfı.
Ören, N. ve Türkoğlu, H. (2006). Öğretmen adaylarında tükenmişlik. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16.
Özçelik, D. A. (1998). Eğitim programları ve öğretim (genel öğretim yöntemi). Ankara: ÖSYM Yayınları.
Öztekin, Z.(2012). Lise öğrencilerinin öğrenme stillerinin, lise türü, akademik başarı ve cinsiyete göre karşılaştırılması. Yüksek lisans tezi. Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Pöhlmann, K., Jonas, I., Ruf, S. and Harzer, W. (2005). Stress, burnout and health in the clinical period of dental education. European Journal of Dental Education, 9, 78–84.
Salmelo-Aro, K., Savolainen, H. and Holopainen, L. (2008). Deppressive symptoms and school burnout during adolescence evidence from two cross-lagged longitudinal studies. Journal of Youth and Adolescence, 38, 1316–1327.
Salmela-Aro, K., Kiuru, N., Leskinen, I.E. and Nurmi, E.(2009). School-Burnout Inventory: Reliability and Validity. European Journal of Psychological Assessment. 25(1), 48–57
Sarıgöz, O. ve Çermik, Y. (2012). Maslow’un Tükenmişlik Ölçeği İle MYO Öğrencilerinin Tükenmişlik Düzeylerinin Belirlenerek Değerlendirilmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(2), 116-122.
Schaufeli, W. B., Martinez, I. M., Marquez-Pinto, A., Salanova, M. and Bakker, A. B. (2002). Burnout and engagement in university students: A cross-nationalstudy. Journal of Cross-cultural Studies, 33, 464–481.
Seçer, İ. ve Gençdoğan, B. (2012). Ortaöğretim Öğrencilerinde Okul Tükenmişliğinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Turkish Journal of Education, 1(2), 1-13.
Seçer, İ., Halmatov, S., Veyis, F. ve Ateş, B. (2013). Okul tükenmişlik ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması: Güvenirlik ve geçerlik çalışması. Turkish Journal of Education, 2(2).
Slivar, B. (2001). The syndrome of burnout, self-image and anxiety with grammar school students. Horizons of Psychology, 10(2), 21-2.
Sosyal, A. (2011). İş yaşamında tükenmişlik. Çimento işveren dergisi, 6, 14-26.
Spielberger, C. D. (1980). Preliminary professional manual for the Test Anxiety Inventory. Consulting Psychologist Press: Palo Alto. C.A.
Sürgevil Dalkılıç, O. (2014). Çalışma hayatında tükenmişlik sendromu. (2. Baskı). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Turan Başoğlu, S. (2007). Sınav kaygısı ile özgüven arasındaki ilişkinin erinlik döneminde incelenmesi. Yüksek lisans tezi. Maltepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Tümkaya, S. (2000). Akademik tükenmişlik ölçeğinin geliştirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 19, 128-133.
Yang, H.J. (2004). Factors affecting student burnout and academic achievement in multiple enrollment programs in Taiwan’stechnical–vocational colleges. International Journal of Educational Development, 24, 283-301.
Yang, H. J. and Cheng, K. F. (2005). An investigationthefactorsaffecting MIS studentburnout intechnical-vocational college. Computers in Human Behavior, 21, 917-932.
Yang, H.J. and Farn, C. K. (2005). An investigation the factor saffecting MIS student burnout in technical-vocational college. Computers in Human Behavior, 21, 917-932.
Yıldırım, İ. (2000). Akademik başarının yordayıcısı olarak yalnızlık, sınav kaygısı ve sosyal destek. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 167-176.
Yıldırım, İ. ve Ergene, T. (2003). Lise son sınıf öğrencilerinin akademik başarılarının yordayıcısı olarak sınav kaygısı, boyun eğici davranışlar ve sosyal destek. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 224-234.
Zeidner, M. (1998). Test Anxiety: The State of The Art. New York: Plenum.

APA	DEMİR M, GENÇDOGAN B (2017). OKUL TÜKENMİŞLİĞİNİ YORDAMADA SINAV KAYGISI VE AKADEMİK BAŞARININ ETKİSİ. , 111 - 126.
Chicago	DEMİR MEVA,GENÇDOGAN BASARAN OKUL TÜKENMİŞLİĞİNİ YORDAMADA SINAV KAYGISI VE AKADEMİK BAŞARININ ETKİSİ. (2017): 111 - 126.
MLA	DEMİR MEVA,GENÇDOGAN BASARAN OKUL TÜKENMİŞLİĞİNİ YORDAMADA SINAV KAYGISI VE AKADEMİK BAŞARININ ETKİSİ. , 2017, ss.111 - 126.
AMA	DEMİR M,GENÇDOGAN B OKUL TÜKENMİŞLİĞİNİ YORDAMADA SINAV KAYGISI VE AKADEMİK BAŞARININ ETKİSİ. . 2017; 111 - 126.
Vancouver	DEMİR M,GENÇDOGAN B OKUL TÜKENMİŞLİĞİNİ YORDAMADA SINAV KAYGISI VE AKADEMİK BAŞARININ ETKİSİ. . 2017; 111 - 126.
IEEE	DEMİR M,GENÇDOGAN B "OKUL TÜKENMİŞLİĞİNİ YORDAMADA SINAV KAYGISI VE AKADEMİK BAŞARININ ETKİSİ." , ss.111 - 126, 2017.
ISNAD	DEMİR, MEVA - GENÇDOGAN, BASARAN. "OKUL TÜKENMİŞLİĞİNİ YORDAMADA SINAV KAYGISI VE AKADEMİK BAŞARININ ETKİSİ". (2017), 111-126.

APA	DEMİR M, GENÇDOGAN B (2017). OKUL TÜKENMİŞLİĞİNİ YORDAMADA SINAV KAYGISI VE AKADEMİK BAŞARININ ETKİSİ. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(20), 111 - 126.
Chicago	DEMİR MEVA,GENÇDOGAN BASARAN OKUL TÜKENMİŞLİĞİNİ YORDAMADA SINAV KAYGISI VE AKADEMİK BAŞARININ ETKİSİ. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 8, no.20 (2017): 111 - 126.
MLA	DEMİR MEVA,GENÇDOGAN BASARAN OKUL TÜKENMİŞLİĞİNİ YORDAMADA SINAV KAYGISI VE AKADEMİK BAŞARININ ETKİSİ. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol.8, no.20, 2017, ss.111 - 126.
AMA	DEMİR M,GENÇDOGAN B OKUL TÜKENMİŞLİĞİNİ YORDAMADA SINAV KAYGISI VE AKADEMİK BAŞARININ ETKİSİ. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2017; 8(20): 111 - 126.
Vancouver	DEMİR M,GENÇDOGAN B OKUL TÜKENMİŞLİĞİNİ YORDAMADA SINAV KAYGISI VE AKADEMİK BAŞARININ ETKİSİ. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2017; 8(20): 111 - 126.
IEEE	DEMİR M,GENÇDOGAN B "OKUL TÜKENMİŞLİĞİNİ YORDAMADA SINAV KAYGISI VE AKADEMİK BAŞARININ ETKİSİ." Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8, ss.111 - 126, 2017.
ISNAD	DEMİR, MEVA - GENÇDOGAN, BASARAN. "OKUL TÜKENMİŞLİĞİNİ YORDAMADA SINAV KAYGISI VE AKADEMİK BAŞARININ ETKİSİ". Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 8/20 (2017), 111-126.