Sorgulamaya dayalı ö ğretimin “lamba parlaklığı” kavramının ortaokul 5. sınıf ö ğrencilerinin başarısına etkisi

ABACI, Bengisu; Bostan Sarıoğlan, Ayberk

Sorgulamaya dayalı ö ğretimin “lamba parlaklığı” kavramının ortaokul 5. sınıf ö ğrencilerinin başarısına etkisi

Ayberk Bostan Sarıoğlan, (1Balıkesir Üniversitesi, Necatibey Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Balıkesir)

Bengisu ABACI (Balıkesir Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Balıkesir)

Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi

11 1

Yıl: 2017 Cilt: 19 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 164 - 171 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Sorgulamaya dayalı ö ğretimin “lamba parlaklığı” kavramının ortaokul 5. sınıf ö ğrencilerinin başarısına etkisi

Öz:

Son yıllarda eğitimde sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin başarısına, kavramsal anlamalarına ve tutum etkisi araştırılmış ve hala araştırılmaya devam etmektedir. Bu çalışmada sorgulamaya dayalı ökazanımı üzerine etkisinin arabeşinci sınıfta öğrenim görmekte olan 30 öğrenci belirlenmiştir. Araştırma kapsamında veri toplama aracı olarak sekiz sorudan oluşan açıklamalı-çoktan seçmeli kavramsal anlama testi öğretim öncesi ve öğretim sonrası öğrencilere uygulanmıştır. Kavramsal anlama testine öğrencilerin verdikleri cevaplardan elde edilen sonuçlara göre öoranında artış olduğu belirlenmiştir. Ayrıca lamba parlaklığı ile ilgili öğrencilerin kavram yanılgıları ile karşılaşılmış ve öğretim sonrası öğrencilerde karşılaşılan bu kavram yanılgılarının görülme sıklığı azalmıştır

Anahtar Kelime:

The effect of inquiry based learning approach about "light bright" concept on 5th grade middle school students

Öz:

In recent years, the effect of the inquiry-based learning approach in education on the success of students, conceptual understanding and attitude have been researched and is still being investigated. In this study, it is aimed to investigate the effect of inquiry based learning on 5th grade students about electric unit on lamp brightness gain. The study group identified 30 students who were studying in the fifth grade in a state middle school. Explanatory-multiple-choice concept assessment test consisting of eight questions as data collection tool was applied before and after instruction at study group. According to the results obtained from the answers given by the students to the conceptual understanding test, it was determined that the students giving scientific answer rate increased as a result of the inquiry based learning. In addition, students' misconceptions regarding the brightness of the lamp have been encountered and the frequency of these misconceptions encountered after instruction has decreased

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

[1] Billings, L.R., Assessment of the learning cycle and ınquiry based learning in high school physics education. Unpublished M. A Thesis, University of Michigan (2001).
[2] Roth ,W.M. ve Roychoudhury, A., Physics students’ epistemologies and views of knowing and learning. Journal of Research on Science Teaching. 31, 1, 5-30, (1994).
[3] Tobin, K., Student task ınvolvement and achievement in process-oriented science activities. Science Education. 70, 1, 61-72, (1986).
[4] Perry, V.R. ve Richardson, C.P., The new mexico tech master of science teaching program: an exemplary model of ınquirybased learning. 31 st ASEE/IEEE Frontiers in Education Conference. Reno. (2001).
[5] Wilder, M. and Shuttleworth, P., Cell inquiry: A 5E learning cycle lesson. Science Activities, 41, 4, 37–43, (2005).
[6] Erdoğan, M.N., İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin atomun yapısı konusundaki başarılarına, kavramsal değişimlerine, bilimsel süreç becerilerine ve fene karşı tutumlarına sorgulayıcı araştırma (inquiry) yönteminin etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara (2005).
[7] Yaşar, Ş. ve Duban, N., Sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımına yönelik öğrenci görüşleri, Elementary Education Online, 8, 2, 457-475, (2009).
[8] Tatar, N. ve Kuru, M., Fen eğitiminde araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının akademik başarıya etkisi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 147-158, (2006).
[9] Gençtürk, H.A. ve Türkmen, L., İlköğretim 4. sınıf fen bilgisi dersinde sorgulama yöntemi ve etkinliği üzerine bir çalışma, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27 (1), 277-292, (2007).
[10] Sarı, U. ve Güven, G.B., Etkileşimli tahta destekli sorgulamaya dayalı fizik öğretiminin başarı ve motivasyona etkisi ve öğretmen adaylarının öğretime yönelik görüşleri, Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 7 (2), 110- 143, (2013).

APA	Bostan Sarıoğlan A, ABACI B (2017). Sorgulamaya dayalı ö ğretimin “lamba parlaklığı” kavramının ortaokul 5. sınıf ö ğrencilerinin başarısına etkisi. , 164 - 171.
Chicago	Bostan Sarıoğlan Ayberk,ABACI Bengisu Sorgulamaya dayalı ö ğretimin “lamba parlaklığı” kavramının ortaokul 5. sınıf ö ğrencilerinin başarısına etkisi. (2017): 164 - 171.
MLA	Bostan Sarıoğlan Ayberk,ABACI Bengisu Sorgulamaya dayalı ö ğretimin “lamba parlaklığı” kavramının ortaokul 5. sınıf ö ğrencilerinin başarısına etkisi. , 2017, ss.164 - 171.
AMA	Bostan Sarıoğlan A,ABACI B Sorgulamaya dayalı ö ğretimin “lamba parlaklığı” kavramının ortaokul 5. sınıf ö ğrencilerinin başarısına etkisi. . 2017; 164 - 171.
Vancouver	Bostan Sarıoğlan A,ABACI B Sorgulamaya dayalı ö ğretimin “lamba parlaklığı” kavramının ortaokul 5. sınıf ö ğrencilerinin başarısına etkisi. . 2017; 164 - 171.
IEEE	Bostan Sarıoğlan A,ABACI B "Sorgulamaya dayalı ö ğretimin “lamba parlaklığı” kavramının ortaokul 5. sınıf ö ğrencilerinin başarısına etkisi." , ss.164 - 171, 2017.
ISNAD	Bostan Sarıoğlan, Ayberk - ABACI, Bengisu. "Sorgulamaya dayalı ö ğretimin “lamba parlaklığı” kavramının ortaokul 5. sınıf ö ğrencilerinin başarısına etkisi". (2017), 164-171.

APA	Bostan Sarıoğlan A, ABACI B (2017). Sorgulamaya dayalı ö ğretimin “lamba parlaklığı” kavramının ortaokul 5. sınıf ö ğrencilerinin başarısına etkisi. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 19(3), 164 - 171.
Chicago	Bostan Sarıoğlan Ayberk,ABACI Bengisu Sorgulamaya dayalı ö ğretimin “lamba parlaklığı” kavramının ortaokul 5. sınıf ö ğrencilerinin başarısına etkisi. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi 19, no.3 (2017): 164 - 171.
MLA	Bostan Sarıoğlan Ayberk,ABACI Bengisu Sorgulamaya dayalı ö ğretimin “lamba parlaklığı” kavramının ortaokul 5. sınıf ö ğrencilerinin başarısına etkisi. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, vol.19, no.3, 2017, ss.164 - 171.
AMA	Bostan Sarıoğlan A,ABACI B Sorgulamaya dayalı ö ğretimin “lamba parlaklığı” kavramının ortaokul 5. sınıf ö ğrencilerinin başarısına etkisi. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi. 2017; 19(3): 164 - 171.
Vancouver	Bostan Sarıoğlan A,ABACI B Sorgulamaya dayalı ö ğretimin “lamba parlaklığı” kavramının ortaokul 5. sınıf ö ğrencilerinin başarısına etkisi. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi. 2017; 19(3): 164 - 171.
IEEE	Bostan Sarıoğlan A,ABACI B "Sorgulamaya dayalı ö ğretimin “lamba parlaklığı” kavramının ortaokul 5. sınıf ö ğrencilerinin başarısına etkisi." Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 19, ss.164 - 171, 2017.
ISNAD	Bostan Sarıoğlan, Ayberk - ABACI, Bengisu. "Sorgulamaya dayalı ö ğretimin “lamba parlaklığı” kavramının ortaokul 5. sınıf ö ğrencilerinin başarısına etkisi". Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi 19/3 (2017), 164-171.