İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitesi Algısının İşle Bütünleşmeleri Üzerindeki Etkisi

Gülşah İMAMOĞLU AKMAN, (Milli Eğitim Bakanlığı)
Yener AKMAN (Milli Eğitim Bakanlığı)
İlköğretim Online (elektronik)
4 0
Yıl: 2017 Cilt: 16 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 1491 - 1504 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitesi Algısının İşle Bütünleşmeleri Üzerindeki Etkisi

Öz:
Bu araştırmanın amacı ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin iş yaşam kalitesi ve işle bütünleşme algı düzeylerinin ve değişkenler arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Ankara ili Altındağ ilçesinde görev yapmakta olan 262 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma verileri "İş Yaşam Kalitesi" ve "İşle Bütünleşme Ölçeği" ile toplanmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, yüzde, korelasyon analizi ve çoklu doğrusal regresyon analizi uygulanmıştır. Araştırmada öğretmenlerin iş yaşam kalitesi algısı görece orta düzeyde ve işle bütünleşme algıları da görece yüksek düzeyde olarak saptanmıştır. Değişkenlerin boyutları arasında ise çoğunlukla düşük ve orta düzeyde pozitif yönlü anlamlı ilişkiler saptanmıştır. Ayrıca iş ortamında stres yaşamama, iş arkadaşlarıyla ilişkiler ve iş doyumu ve teşvik etme boyutları dinçlik, adanmışlık ve içinde olma boyutlarının anlamlı yordayıcıları olduğu tespit edilmiştir. Araştırma bulgularına dayalı olarak iş ortamında sosyal desteği geliştirici faaliyetlerin uygulanması ve öğretmen ücretlerinin iyileştirilmesinin iş yaşam kalitesini ve işle bütünleşmeyi artıracağı düşünülmektedir
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Hemşirelik Aile Çalışmaları

The Effect of the Perception of Primary School Teachers’ Quality of Work Life on Work Engagement

Öz:
The aim of this research was to investigate the perceptions of work quality life and work engagement of teachers who work in primary schools and the relationship between variables. The relational model is used in the research. The study group consists of 262 teachers who work in Altındağ district in Ankara province in during 2014-2015 academic year. The research datas collected with “Quality of Work Life Scale” and “Work Engagement Scale”. In the analysis of datas, standard deviation, percent, correlation analysis and multiple linear regression analysis was performed. At research, it has been identified thar the perception of the quality of work life is relatively moderate and the work engagement is relatively high. There was found mostly significant lower and moderate level relations between the dimensions of variables. In addition not to experience stress in the work environment, relationships with colleagues and job satisfaction and encourage have been found to be significant predictors of vigor, dedication and absorption. According to research findings, it is thought to increase the quality of work life and work engagement to apply social support activities in the work place and to improve the teachers’ salaries
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Hemşirelik Aile Çalışmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Abdeen, T. H. (2002). Company performance: Does quality of work life really matter?. Management Research News, 25(8), 8-11.
  • Ajzen, I. (2001). Nature and operation of attitudes. Annual Review of Psychology, 52, 27-58.
  • Akdere, M. (2006). Improving quality of work-life: Implications for human resources. The Business Review, 6(1), 173-177.
  • Akman, Y. (2015). Örgütsel depresyonun, iş motivasyonu ve işle bütünleşmeyle İlişkisi [Bildiri]. VII. Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi Bildiri Kitabı. 28-31 Mayıs 2015, (ss. 453-469). Muğla. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi.
  • Bakker, A. B. (2005). Flow among music teachers and their students: The crossover between peak experiences. Journal of Vocational Behavior, 66, 26-44.
  • Bakker, A. B., Hakanen, J. J., Demerouti, E., & Xanthopoulou, D. (2007). Job resources boost work engagement particularly when job demands are high. Journal of Educational Psychology, 99, 274-284.
  • Bakker, A. B. (2011). An evidence-based model of work engagement. Current Directions in Psychological Science, 20, 265-269.
  • Bakker, A. B., & Xanthopoulou, D. (2013). Creativity and charisma among female leaders: The role of resources and work engagement. The International Journal of Human Resource Management. 24, 2760-2779.
  • Bakker, A. B., Demerouti, E., & Sanz-Vergel, A. I. (2014). Burnout and work engagement: The JD–R approach. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behaviour, 1, 389-411.
  • Bal, E. A. (2008). Self-Efficacy, Contextual Factors And Well-Being: The Impact Of Work Engagement. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  • Baleghizadeh, S., & Gordani, Y. (2012). Motivation and quality of work life among secondary school EFL teachers. Australian Journal of Teacher Education, 37(7), 30-42.
  • Baltaş, Z., & Baltaş, A. (1998). Stres ve başa çıkma yolları. Remzi Kitabevi.
  • Barutçugil, İ. (2004). Stratejik İnsan Kaynakları Yönetimi. Kariyer Yayıncılık, İstanbul.
  • Bilgin, N. (1995). Sosyal psikolojide yöntem ve pratik çalışmalar. İstanbul. Sistem Yayıncılık.
  • Bindu, J., & Yashika, S. (2014). Quality work life with special reference to academic sector. Research Journal of Management Science, 3(1), 14-17.
  • Bostancı, H., & Ekiyor, A. (2015). Çalışanların işe adanmasının örgüt içi girişimciliğe etkisinin incelenmesi: Sağlık sektöründe bir uygulama. Uluslararası Sağlık Yönetimi Ve Stratejileri Araştırma Dergisi, 1(1), 37- 51.
  • Büyüköztürk, Ş. (2002). Faktör analizi: Temel kavramlar ve ölçek geliştirmede kullanımı. Eğitim Yönetimi Dergisi, 32, 470-483.
  • Casio, W. F. (1992). Managing Human Resources: Productivity, Quality of Worklife, Profits. 3rd ed., McGraw-Hill, New York.
  • Che Rose, R., Beh, L.S., Uli, J., & Idris, K. (2006). An analysis of quality of work life (QWL) and career-related variables. American Journal of Applied Sciences, 3(12), 2151-2159.
  • Christian, M. S., Garza, A. S., & Slaughter, J.E. (2011). Work engagement: A quantitative review and test of its relations with task and contextual performance. Personal Psychology, 64, 89-136.
  • Çelikten, M., Şanal, M., & Yeni, Y. (2005). Öğretmenlik mesleği ve özellikleri. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(2), 207-237.
  • Dalay, G. (2007). The Relationship Between The Variables Of Organizational Trust, Job Engagement, Organizational Commitment And Job Involvement. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  • Demir, M. (2011). İş görenlerin çalışma yaşamı kalitesi algılamalarının işte kalma niyeti ve işe devamsızlık ile ilişkisi. Ege Akademik Bakış, 11(3), 453-464.
  • Demir, T. (2016). Meslek lisesi öğretmenlerinin iş yaşam kalitesine ilişkin algıları ile örgütsel bağlılık düzeyleri arasındaki ilişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  • Demirtas, Z., & Ersözlü, A.(2010). Liselerde görev yapan öğretmenlerin iş doyumu düzeyleri. E-Journal of New World Sciences Academy, 5(1), Article Number: 1C0124.
  • Diener, E., Suh, E. M., Lucas, R. E., & Smith, H. L. (1999). Subjective well-being: Three decades of progress. Psychological Bulletin, 125, 276-302.
  • Doğan, C. (2005). Türkiye’de sınıf öğretmeni yetiştirme politikaları ve sorunları. Bilig, 35, 133-149.
  • Emadzadeh, M. K., Khorasani, M., & Nematizadeh, F. (2012). Assessing the quality of work life of primary school teachers in Isfahan city. Interdisciplinary Journal of Contemporary Research in Business, 3(9), 438-448.
  • Emeksiz, E. (2015). İş doyumunun yordayıcısı olarak çok boyutlu örgütsel kimliklenme: işle bütünleşmenin aracılık rolü. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Bahçeşehir Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
  • Erdem, M. (2008). Öğretmenlere göre kamu ve özel liselerde iş yaşamı kalitesi ve örgütsel bağlılıkla ilişkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara: Ankara Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  • Erdem, M. (2010). Öğretmen algılarına göre liselerde iş yaşamı kalitesi ve örgütsel bağlılıkla ilişkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16(4), 511-536.
  • Erginer, A. (2003). İş Yaşamının Niteliği. Yönetimde Çağdaş Yaklaşımlar, der. Elma, C. ve Demir, K.. Anı Yayıncılık, Ankara.
  • Farahbakhsh, S. (2012). The role of emotional intelligence in increasing quality of work life in school principals. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 31-35.
  • Fredrickson, B. (2001). The role of positive emotions in positive psychology: the broaden-and-build theory of positive emotions. American Psychological, 56, 218-226.
  • Guglielmi, D., Bruni, I., Simbula, S., Fraccaroli, F., & Depolo, M. (2014). What drives teacher engagement: A study of different age cohorts. European Journal of Psychology of Education, 31, 323-340.
  • Güneşer, A. B. (2007). The Effect Of Person-Organizatıon Fit On Organizational Commitment And Work Engagement: The Role Of Person supervisor Fit, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  • Hackman, J. R., & Oldman, G. R. (1976). Motivation through the design of work: Test of a teory. Organisational Behaviour and Human Performance, 6(2), 250-279.
  • Hakanen, J. J., Bakker, A. B., & Schaufeli, W. B. (2006). Burnout and engagement among teachers. Journal of School Psychology, 43, 495-513.
  • Halbesleben, J. R. B. (2010). A meta-analysis of work engagement: Relationships with burnout, demands, resources and consequences. In A. B. Bakker & M. P. Leiter (Eds.), Work engagement: A handbook of essential theory and research (pp. 118-131). New York, NY: Psychology Press.
  • Hallberg, U., & Schaufeli, W. B. (2006). “Same same” but different: Can work engagement be discriminated from job involvement and organizational commitment? European Journal of Psychology, 11, 119-127.
  • Han, J., Yin, H., & Wang, W. (2016). The effect of tertiary teachers’ goal orientations for teaching on their commitment: the mediating role of teacher engagement. Educational Psychology, 36(3), 526-547.
  • Hannif, Z., Burgess, J., & Connell, J. (2008). Call centeres and the quality of work life: Towards a research agenda. Journal of Industrail Relations, 50(2), 171-284.
  • Hargreaves, A. (2001). The emotional geographies of teachers’ relations with colleagues. Paper presented at the Spencer Foundation Funded Invitational Conference on Social Geographies of Educational Change: Context, Networks and Generalizability. Barcelona, Spain March 10-14, 2001.
  • Hildebrandt, S. A., & Eom, M. (2011). Teacher. Professionalization: Motivational Factors and the Influence of Age. Teaching and Teacher Education. doi:10.1016/j.tate.2010.09.011.
  • Høigaard, R., Giske, R., & Sundsli, K. (2012). Newly qualified teachers’ work engagement and teacher efficacy influences on job satisfaction, burnout, and the intention to quit. European Journal of Teacher Education, 35(3), 347-357.
  • İlgan, A., Ata, A., Zepeda, S. J., & Özü-Cengiz, Ö. (2014). Validity and reliability study of Quality of School Work Life (QSWL) scale. International Journal of Human Sciences, 11(2), 114-137.
  • Kandasamy, I., & Ancheri, S. (2009). Hotel employees’ expectations of QWL: A qualitative study. International Journal of Hospitality Management, 28(3), 328-337.
  • Karasar, N. (1994). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. 6. Basım. Ankara.
  • Kavgacı, H. (2014). İlköğretim kurumu öğretmenlerinin işle bütünleşme düzeylerinin bireysel ve örgütsel değişkenlerle ilişkisi. Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Kösterelioğlu, M. A. (2011). İlköğretim okulu öğretmenlerinin iş yaşam kalitesi ile işe yabancılaşması arasındaki ilişki. Yayımlanmamış doktora tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
  • Lauermann, F. (2014). Teacher responsibility from the teachers perspective. International Journal of Educational Research. doi:10.1016/j.ijer.2013.09.005.
  • Louis, K. S. (1998). Effects of teacher quality of work life in secondary schools on commitment and sense of efficacy. School effectiveness and school improvement, 9(1), 1-27.
  • Macey, W. H. & Schneider, B. (2008). The meaning of employee engagement. Industrial and Organizational Psychology, 1, 3-30.
  • Maslach, C., Schaufeli W. B. & Leiter, M. P. (2001). Job burnout. Annual Review Psychology, 52, 397-422.
  • Maslach, C., & Leiter, M. P. (2008). Early predictors of job burnout and engagement. Journal of Applied Psychology, 93(3), 498-512.
  • Matuska, K. M. (2010). Workaholism, life balance, and well-being: A comparative analysis. Journal of Occupational Science, 17, 104-111.
  • May, B., Lau, R., & Johnson, S. K. (1999). A longitudinal study of quality of work life and business performance. South Dakota Business Review, 58(2), 1-7.
  • McDonald, S. A. (2001). User’s Guide Quality of Work Life. Published by the NFERNELSON Publishing Company Ltd.Darville House, UK.
  • MEB (2015). Milli Eğitim Bakanlığı, Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Yılı Eğitim İstatistikleri. E.T: 18.07.2016. http://ankara.meb.gov.tr/www/egitim-istatistikleri/icerik/24.
  • Mirkamali, M. (2003). Increasing job satisfaction by get meaning to teacher profession. Quarterly of Management in Education, 3(24), 37-40.
  • Mirvis, P. H., & Lawler, E. E. (1984). Accounting for the quality of work life. Journal of Occupational Behavior, 5, 197-212.
  • Moen, P. (2015). An institutional/organizational turn: Getting to work–life Quality and gender equality. Work and Occupations, 42(2) 174-182.
  • Newstrom, W., & Davis, K. (2002). Organizational behavior: human behavior at work. 11th Editions. New York: Mc Graw Hill.
  • Öncel, L. (2007). Öğretmenlerin işleriyle bütünleşme düzeylerinin performansları ve iş yerlerinden ayrılma niyetleriyle ilişkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  • Öner, Z. H. (2008). The Mediating Effect Of Organizational Justice: Moderating Roles Of Coherence And Job Complexity On The Relationship Between Servant Leadership And Work Engagement, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  • Papi, A., & Nuralizadeh, R. (2014). Investigating the relationship between the Quality of Work Life and the emergence of organizational citizenship behavior among primary school teachers in Andimeshk. International Journal On New Trends In Education And Literature, 1(4), 32-42.
  • Pitt-Catsouphes, M., & Matz-Costa, C. D. (2008). The multi-generational workforce: findings from the age & generations study. Issue brief No. 20. Chestnut Hill: Sloan Center on Aging & Work at Boston College. https://www.bc.edu/content/dam/files/research_sites/agingandwork/pdf/publications/IB20_Engag ement.pdf.
  • Rathi, N. (2009). Relationship of quality of work life with employees’ psychological well-being. Journal of Business Insights & Transformation, 54(2), 53-60.
  • Rethinam, G. S., & Ismail, M. (2008). Constructs of Quality of Work Life: A perspective of information and technology professionals. European Journal of Social Sicence, 7(1), 58-70.
  • Rongen, A., Robroek, S. J. W., Schaufeli, W. B. & Burdorf, A. (2014). The contribution of work engagement to perceived health, work ability, and sickness absence beyond health behaviors and work-related factors. Journal of Occupational and Environmental Medicine, 46, 892-897.
  • Ryan, G. M. (1995). Theoretical basis for the QWL concept (esprit Project 8162). Working Paper. University of Siena.
  • Saks, A. M. (2006). Antecedents and consequences of employee engagement. Journal of Managerial Psychology, 21, 600-619.
  • Schaufeli, W. B., Salanova, M., Gonzales-Roma, V. & Bakker, A. B. (2002). The Measurement of Engagement and Burnout: A confirmative analytic approach. Journal of Happiness Studies, 3, 71-92.
  • Schaufeli, W.B., & Bakker, A. B. (2004). Job demands, job resources, and their relationship with burnout and engagement: A multi-sample study. Journal of Organisational Behaviour, 25, 293-315.
  • Schaufeli, W. B., Bakker, A. B., & Salanova, M. (2006). The measurement of work engagement with a short questionnaire a cross-national study. Educational and Psychological Measurement, 66, 701-716.
  • Schaufeli, W.B., & Van Rhenen, W. (2006). About the role of positive and negative emotions in managers’ wellbeing: A study using the Job-related Affective Well-being Scale (JAWS). Gedrag Organ. 19, 323-344.
  • Schaufeli, W. B., Taris, T. W., & Van Rhenen, W. (2008). Workaholism, burnout and engagement: Three of a kind or three different kinds of employee well-being. Applied Psychology: An International Review, 57, 173- 203.
  • Schermerhorn, J. R., Hunt, J. G., & Osborn, R. N. (1994). Managing organization behavior (5 ed.). NY: John. Willey & Sons, Inc.
  • Sezen, G. (2014). Öğretmenlerin işle bütünleşme ve iş yaşamında yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
  • Sirgy, M., Efraty, D., Siegel, P., & Lee, D. J. (2001). A new measure of quality of working life (QWL) based on need satisfaction and spillover theories. Social Indicators Research, 55(3), 241-302.
  • Solmuş, T. (2000). İş yaşamında kalite ve kaliteyi arttırmaya yönelik programlar. Türk Psikoloji Bülteni, 18, 37- 42.
  • Somech, A., & Drach-Zahavy, A. (2000). Understanding extra-role behavior in schools: the relationships between job satisfaction, sense of efficacy, and teachers’extra-role behaviour. Teaching and Teacher Education, 16(5), 649-659.
  • Stairs, M. & Galpin, M. (2010). Positive engagement: from employee engagement to workplace happiness. In P. A. Linley, S. Harrington, & N. Garcea (Eds.), Oxford handbook of positive psychology and work. New York: Oxford University Press.
  • Strom, D. L., Sears, K. L., & Kelly, K. M. (2014). Work engagement: The roles of organizational justice and leadership style in predicting engagement among employees. Journal of Leadership & Organizational Studies 21(1), 71-82.
  • Tarhan, N. (2013). Stresten depresyona. E.T: 16.07.2016. http://www.nevzattarhan.com/strestendepresyona.html. Taşdan, M., & Erdem, M. (2010). İlköğretim okulu öğretmenlerinin iş yaşamı kalitesi ile örgütsel değer algıları arasındaki ilişki düzeyi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 92-113.
  • Timms, C., Graham, D., & Cottrell, D. (2007). “I just want to teach": Queensland independent school teachers and their workload. Journal of Educational Administration, 45(5), 569-586.
  • Walton, R.E. (1975). Criteria for Quality of Working Life. In Davis, L.E., Cherns, A.B. and Associates (Eds.) The Quality of Working Life, The Free Press, New York, NY, 1: 91-104.
  • Yousuf, S. M. A. (1995). Quality of working life as a function of socio-technical system. New Delhi. Mittal publications.
  • Zhao, X. W., Sun, T., QiuRu, C., Li, C., WiaoJian, D., Fan, L., & Liu, Y. (2012). The impact of quality of worklife on job embeddedness and affective commitment and their coeffect on turnover intention of nurses. Journal of Clinical Nursing, 22, 780-788.
APA İMAMOĞLU AKMAN G, AKMAN Y (2017). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitesi Algısının İşle Bütünleşmeleri Üzerindeki Etkisi. , 1491 - 1504.
Chicago İMAMOĞLU AKMAN Gülşah,AKMAN YENER İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitesi Algısının İşle Bütünleşmeleri Üzerindeki Etkisi. (2017): 1491 - 1504.
MLA İMAMOĞLU AKMAN Gülşah,AKMAN YENER İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitesi Algısının İşle Bütünleşmeleri Üzerindeki Etkisi. , 2017, ss.1491 - 1504.
AMA İMAMOĞLU AKMAN G,AKMAN Y İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitesi Algısının İşle Bütünleşmeleri Üzerindeki Etkisi. . 2017; 1491 - 1504.
Vancouver İMAMOĞLU AKMAN G,AKMAN Y İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitesi Algısının İşle Bütünleşmeleri Üzerindeki Etkisi. . 2017; 1491 - 1504.
IEEE İMAMOĞLU AKMAN G,AKMAN Y "İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitesi Algısının İşle Bütünleşmeleri Üzerindeki Etkisi." , ss.1491 - 1504, 2017.
ISNAD İMAMOĞLU AKMAN, Gülşah - AKMAN, YENER. "İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitesi Algısının İşle Bütünleşmeleri Üzerindeki Etkisi". (2017), 1491-1504.
APA İMAMOĞLU AKMAN G, AKMAN Y (2017). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitesi Algısının İşle Bütünleşmeleri Üzerindeki Etkisi. İlköğretim Online (elektronik), 16(4), 1491 - 1504.
Chicago İMAMOĞLU AKMAN Gülşah,AKMAN YENER İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitesi Algısının İşle Bütünleşmeleri Üzerindeki Etkisi. İlköğretim Online (elektronik) 16, no.4 (2017): 1491 - 1504.
MLA İMAMOĞLU AKMAN Gülşah,AKMAN YENER İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitesi Algısının İşle Bütünleşmeleri Üzerindeki Etkisi. İlköğretim Online (elektronik), vol.16, no.4, 2017, ss.1491 - 1504.
AMA İMAMOĞLU AKMAN G,AKMAN Y İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitesi Algısının İşle Bütünleşmeleri Üzerindeki Etkisi. İlköğretim Online (elektronik). 2017; 16(4): 1491 - 1504.
Vancouver İMAMOĞLU AKMAN G,AKMAN Y İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitesi Algısının İşle Bütünleşmeleri Üzerindeki Etkisi. İlköğretim Online (elektronik). 2017; 16(4): 1491 - 1504.
IEEE İMAMOĞLU AKMAN G,AKMAN Y "İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitesi Algısının İşle Bütünleşmeleri Üzerindeki Etkisi." İlköğretim Online (elektronik), 16, ss.1491 - 1504, 2017.
ISNAD İMAMOĞLU AKMAN, Gülşah - AKMAN, YENER. "İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitesi Algısının İşle Bütünleşmeleri Üzerindeki Etkisi". İlköğretim Online (elektronik) 16/4 (2017), 1491-1504.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 5:53

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları