Ortaokullarda Uygulanan Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına Dair Öğrenci Görüşleri

KÜÇÜKOĞLU, Uğur; TUNA, Abdulkadir; POLAT, Ahmet Cem; ALTUNOK, Fatih; BİBER, ABDULLAH ÇAĞRI

Ortaokullarda Uygulanan Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına Dair Öğrenci Görüşleri

Abdullah Çağrı BİBER, (Boş)

Abdulkadir TUNA, (Boş)

Ahmet Cem POLAT, (Boş)

Fatih ALTUNOK, (Boş)

Uğur KÜÇÜKOĞLU (Boş)

BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ

10 0

Yıl: 2017 Cilt: 12 Sayı: 23 Sayfa Aralığı: 103 - 119 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Ortaokullarda Uygulanan Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına Dair Öğrenci Görüşleri

Öz:

Destekleme ve yetiştirme kurslarıyla ilgili katılımcı öğrencilerin görüşlerinin tespitinin amaçlandığı bu çalışmaya, 2016-2017 eğitim öğretim yılında Türkiye'nin Orta Karadeniz Bölgesinde bulunan iki ildeki 4 ortaokuldan toplam 119 sekizinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Katılımcı öğrencilerin ailelerinin ekonomik olarak orta ve düşük gelirli oldukları ve öğrencilerin neredeyse tamamının sadece okulda yürütülen destekleme kursları yardımıyla TEOG sınavlarına hazırlandıkları söylenebilir. Nitel araştırma yaklaşımlarından örnek olay deseniyle yürütülen bu araştırmayla elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Buna göre, öğrenciler kurslarla normal dersler arasında öğretmenlerinin ders anlatımı bakımından fark olmadığını belirtmişlerdir. En çok tercih edilen dersler Matematik, Türkçe ve İngilizce olup, öğrencilerin kursların sınav başarılarında etkili olduğunu düşünmeleri ve kursların ücretli olması durumunda kursa devam edeceklerini belirtmeleri de araştırmada elde edilen önemli bulgulardandır. Araştırmada ortaya çıkan sonuçların idareciler, öğretmenler ve veliler için kursların daha etkili bir şekilde yürütülebilmesi ve eksikliklerin giderilebilmesi için yol gösterici olacağı düşünülmektedir

Anahtar Kelime:

Student Opinions on Supporting and Training Courses Applied in Middle School

Öz:

A total of 119 eighth grade students from four middle schools located on two sides of Turkey's Central Black Sea Region in 2016-2017 education year participated in this study aimed at identifying the views of participant students on support and training courses. It can be said that the parents of the participating students are economically moderate and low income, and almost all of the students are prepared for the TEOG exams only with the help of the school-based support courses. The data obtained by this research conducted by descriptive scanning method from qualitative research approaches were analyzed by content analysis method. According to this, students stated that there is no difference between the courses and the teachers in their normal teaching. The most preferred courses are Mathematics, Turkish and English and it is an important finding in the research that students think that the courses are effective in the exam success and that they will continue the course if the courses are paid. The results of the research are thought to be a guide for administrators, teachers and parents to manage courses more effectively and to overcome their deficiencies

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akbaba Altun, S. & Çakan, M. (2004). Öğrencilerin sınav başarısına etki eden faktörler. (LGS ve ÖSS sınavlarındaki başarılı iller örneği). Ortaöğretimde Yeniden Yapılanma Sempozyumunda bildiri olarak sunulmuştur. Aralık, 2004.Ankara
Akyüz, Y. (2001). Türk eğitim tarihi. Ankara: Pegem
Balay, R. (2004). Küreselleşme, bilgi toplumu ve eğitim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(2), 61-82.
Baştürk, S. & Doğan, S.(2010). Lise öğretmenlerinin özel dershaneler hakkındaki görüşlerinin incelenmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(2), 135-157.
Borg, W.R. & Gall, M.D. (1985). Educational research, an introduction, (5th ed.). New York: Longman
Bosker, R.J. (1999). Educational science and ınternational assessment studies. Educational Research and Evaluation, 5(2), 240-246.
Creswell, J. V. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions. Thousand Oaks, CA: Sage.
Darling-Hammond, L.(2000). Teacher quality and student achievement: A review of state policy evidence. Education Policy Analysis Archives, 8(1), 1-46.
Davey, G. & De Lian, C. & Higgins, L. (2007). The university entrance examination system in China. Journal of Further and Higher Education, 31(4), 385-396.
Demirel, Ö.(1997). Eğitimde program geliştirme, kuramdan uygulamaya. Ankara: Pegem.
Eğitim Bilişim Ağı, (EBA). (2014). EBA (eğitim bilişim ağı) projesi. 07 Ocak 2017 tarihinde http://fatihprojesi.meb.gov.tr/tr/icerikincele.php?id=4 adresinden erişilmiştir.
Fidan, N. (2012). Okulda öğrenme ve öğretme. Ankara: Pegem.
Oliver, A. L.(1965). Curriculum Improvement. New York: Mead and Company.
Göksu, İ. & Gülcü, A.(2016). Ortaokul ve liselerde uygulanan destekleme kurslarıyla ilgili öğretmen görüşleri. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 153-171.
Karasar, N. (1965). Bilimsel araştırma yöntemi: kavramlar, ilkeler, teknikler. (7. Baskı). Ankara: 3A Araştırma, Eğitim, Danışmanlık Ltd. Şti.
Kutner, M.A., Sherman, J. D. & Williams, M. E. (1996). Federal policies for private schools, In D. C. Levy (Ed.) Private Education (pp. 57-81), New York: Oxford University Press.
Lee, C.J., Park, H. J., & Lee, H. S. (2009). Shadow education systems. In G. Sykes, B. L.
Schneider,& D. N. Plank (Eds.), Handbook of educational policy research (pp. 901–919). New York: Routledge.
McMillian, J.H.(2000). Educational research, fundemantals for the consumer (3th ed.). New York: Longman
MEB, (2014). Millî Eğitim Bakanlığı örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları yönergesi. 20 Kasım 2016 tarihinde https://hbogm.meb.gov.tr/ adresinden erişilmiştir.
Metin, M. (2013). Öğrencilerin seviye belirleme sınavındaki başarısına etki eden unsurların farklı değişkenler açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 67-83.
Morgil, İ., Yılmaz, A. & Geban, Ö.(2001). Özel dershanelerin üniversiteye girişte öğrenci başarısına etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 89-96.
Oppenheim, A. N. (1992) Questionnaire design, interviewing and attitude measurement. London: Pinter Publishers.
Özgüven, İ.E. (2014). Bireyi tanıma teknikleri. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık
Patton, M. Q. (2002). Qualitative methods and evaluation methods. London: Sage Publications
Sykes, G., Schneider, B. & Plank, D. N. (2009). Handbook of educational policy research. New York: Routledge.
Uluğ, F. (1990). Okulda başarı (10. Baskı), Ankara: Remzi Kitabevi
Ünsal, S. & Korkmaz, F. (2016). Destekleme ve yetiştirme kurslarının işlevlerine ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(2), 87-118.
Yeşildere, S. & Türnüklü, E.B. (2007). Öğrencilerin matematiksel düşünme ve akıl yürütme süreçlerinin incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 40(1), 181–213.
Yılmaz, K. (2009). Özel dershane öğretmenlerinin örgütsel güven düzeyleri ile örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 15(59), 471-490.
Wilson, N. & McLean, S. (1994). Questionnaire design: A practical introduction. Londonderry,: University of Ulster Press.

APA	BİBER A, TUNA A, POLAT A, ALTUNOK F, KÜÇÜKOĞLU U (2017). Ortaokullarda Uygulanan Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına Dair Öğrenci Görüşleri. , 103 - 119.
Chicago	BİBER ABDULLAH ÇAĞRI,TUNA Abdulkadir,POLAT Ahmet Cem,ALTUNOK Fatih,KÜÇÜKOĞLU Uğur Ortaokullarda Uygulanan Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına Dair Öğrenci Görüşleri. (2017): 103 - 119.
MLA	BİBER ABDULLAH ÇAĞRI,TUNA Abdulkadir,POLAT Ahmet Cem,ALTUNOK Fatih,KÜÇÜKOĞLU Uğur Ortaokullarda Uygulanan Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına Dair Öğrenci Görüşleri. , 2017, ss.103 - 119.
AMA	BİBER A,TUNA A,POLAT A,ALTUNOK F,KÜÇÜKOĞLU U Ortaokullarda Uygulanan Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına Dair Öğrenci Görüşleri. . 2017; 103 - 119.
Vancouver	BİBER A,TUNA A,POLAT A,ALTUNOK F,KÜÇÜKOĞLU U Ortaokullarda Uygulanan Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına Dair Öğrenci Görüşleri. . 2017; 103 - 119.
IEEE	BİBER A,TUNA A,POLAT A,ALTUNOK F,KÜÇÜKOĞLU U "Ortaokullarda Uygulanan Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına Dair Öğrenci Görüşleri." , ss.103 - 119, 2017.
ISNAD	BİBER, ABDULLAH ÇAĞRI vd. "Ortaokullarda Uygulanan Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına Dair Öğrenci Görüşleri". (2017), 103-119.

APA	BİBER A, TUNA A, POLAT A, ALTUNOK F, KÜÇÜKOĞLU U (2017). Ortaokullarda Uygulanan Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına Dair Öğrenci Görüşleri. BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 12(23), 103 - 119.
Chicago	BİBER ABDULLAH ÇAĞRI,TUNA Abdulkadir,POLAT Ahmet Cem,ALTUNOK Fatih,KÜÇÜKOĞLU Uğur Ortaokullarda Uygulanan Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına Dair Öğrenci Görüşleri. BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ 12, no.23 (2017): 103 - 119.
MLA	BİBER ABDULLAH ÇAĞRI,TUNA Abdulkadir,POLAT Ahmet Cem,ALTUNOK Fatih,KÜÇÜKOĞLU Uğur Ortaokullarda Uygulanan Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına Dair Öğrenci Görüşleri. BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, vol.12, no.23, 2017, ss.103 - 119.
AMA	BİBER A,TUNA A,POLAT A,ALTUNOK F,KÜÇÜKOĞLU U Ortaokullarda Uygulanan Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına Dair Öğrenci Görüşleri. BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ. 2017; 12(23): 103 - 119.
Vancouver	BİBER A,TUNA A,POLAT A,ALTUNOK F,KÜÇÜKOĞLU U Ortaokullarda Uygulanan Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına Dair Öğrenci Görüşleri. BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ. 2017; 12(23): 103 - 119.
IEEE	BİBER A,TUNA A,POLAT A,ALTUNOK F,KÜÇÜKOĞLU U "Ortaokullarda Uygulanan Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına Dair Öğrenci Görüşleri." BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 12, ss.103 - 119, 2017.
ISNAD	BİBER, ABDULLAH ÇAĞRI vd. "Ortaokullarda Uygulanan Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına Dair Öğrenci Görüşleri". BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ 12/23 (2017), 103-119.