Çevrimiçi Şiddet: Bir Siber Zorbalık Alanı Olarak “Potinss” Örneği

Aslan, Alev; Önay Doğan, Betül

Çevrimiçi Şiddet: Bir Siber Zorbalık Alanı Olarak “Potinss” Örneği

Alev ASLAN, (İstanbul Üniversitesi)

Betül ÖNAY DOĞAN (İstanbul Üniversitesi)

Marmara İletişim Dergisi

18 0

Yıl: 2017 Cilt: 0 Sayı: 27 Sayfa Aralığı: 95 - 119 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Çevrimiçi Şiddet: Bir Siber Zorbalık Alanı Olarak “Potinss” Örneği

Öz:

Bu çalışmada, şiddetin bir biçimi olan ve çevrimiçi ortamda sürdürülen "siber zorbalık" konusu ele alınmıştır. Akran gruplar arasında siber zorbalığın nasıl gerçekleştiğini, hangi tekniklerle, kimlere, nasıl ve ne oranda yöneldiğini tespit etmeyi amaç edinen bu çalışma kapsamında "siber zorbalık" meselesi lise öğrencileri arasında bilinen ve kullanılan, paylaşımların anonim olarak yapıldığı "Potinss" adlı aplikasyon üzerinden incelenmiştir. Bu aplikasyonda isimleri bulunan 1034 lise içerisinden 100 lise basit seçkisiz örneklem yoluyla seçilmiş ve bu okullar üzerinden yapılan ön incelemede 7817 konu başlığı ve 36161 iç konu başlığına ulaşılmıştır. Belirlenen yedi zorbalık kategorisi çerçevesinde uygulanan içerik analizi sonucunda, öğrencilerin en fazla hakaret, küfür ve tehdit içeren ifadeleri kullandıkları (5071) görülmüştür. Bu çalışmada n az karşılaşılan zorbalık yöntemi ise resim ve video paylaşımı olmuştur (30). Öğrencilerin genellikle fiziksel ortamda ifade edemeyecekleri şeyleri sanal uzamda rahatlıkla söyledikleri görülmüştür. Aplikasyonun öğrencileri siber zorbalık uygulamamaları konusunda uyardığı gözlemlenmiştir. Ancak bu uyarıların siber zorbalığın önlenmesi konusunda yeterli olmadığı düşünülmektedir. Diğer bir önemli tespit ise okul idarelerinin konuyla ilgili öğrencilere yapmış oldukları uyarıların, yapılan siber zorbalıkları tamamıyla engellemese dahi azalmasını sağladığı yönündedir

Anahtar Kelime:

Konular: İletişim

Online Violence: The Case of “Potinss” as a Cyber-Bullying Space

Öz:

In this study, the issue of “cyber-bullying” was discussed as a form of violence. Aiming to study how cyber bullying happens within peer groups by investigating the techniques, the agents and the density of the action; cyber bullying is studied among the peer groups through the application called “Potinss” which is known and used among the high school students. 100 high schools from 1034 high school listed in the application were selected through simple random sampling and 7817 topic titles and 36161 internal topic titles were reached. As a result of the content analysis applied by determining 7 bullying categories, it was seen that the students mostly used insulting, profane and threatening expressions (5071). The least common form of bullying is image and video sharing (30). It is observed that students easily say things that they cannot express in the physical environment in virtual space. Besides, there are comments that warn students not to apply cyberbullying. However, these warnings are thought to be insufficient to prevent cyberbullying. Another important finding is that school-related warnings of the school administration reduce the cyberbullying, if not completely prevent them

Anahtar Kelime:

Konular: İletişim

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Arıcak , T. (2015). Siber alemin avatar çocukları. İstanbul: Remzi Kitapevi.
Asrak Hasdemir, T. (2014). New generation, new media and communication rights: A view from Turkey. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi - Sayı 39 / Güz 2014.
Aydeniz, H. (2012). Bilinçli medya kullanımı. T.C. Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı.
Bilgin, N. (2006). Sosyal bilimlerde içerik analizi, teknikler ve örnek çalışmalar. Ankara: Siyasal Kitabevi.
Boulton, M. J., Hardcastle K., Down J., Fowles J. & Simmonds J. A. (2014). A comparison of preservice teachers’ responses to cyber versus traditional bullying scenarios: Similarities and differences and ımplications for practice. Journal of Teacher Education, 65 (2), 145 – 155.
CDC (Centers For Disease Control and Prevention). 2017. 10.04.2017 tarihinde https://www.cdc.gov adresinden edinilmiştir.
Çelebi, A. (2010). “Sunuş: Bir parıltı… sonra gece”. Zeynep Direk ve Ece Göztepe (Çev.). Şiddetin eleştirisi üzerine, Metis defterleri içinde. İstanbul: Metis Yayınları.
Dilber, F. (2014). Kitle iletişim araçları ve suç olgusu. KMÜ Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 16 (Özel Sayı I), 60-66.
Dredge R., Gleeson J., & Garcia, X. P. (2014a). Presentation on facebook and risk of cyberbullying victimisation. Computers in Human Behavior, 40, 16-22.
Dredge R., Gleeson J., & Garcia X. P. (2014b). Cyberbullying in social networking sites: An adolescent victim’s perspective. Computers in Human Behavior, 36, 13-20.
D’Auria, J. (2014). Cyberbullying resources for youth and their families. Journal of Pediatric Health Care, 28, Number 2, 19 – 22
Ekşi, H., & Yaman E. (2010). Çocuk ve ergende şiddet. Kaknüs Yayınları. Google Play Destek Merkezi. (2017). https://play.google.com/intl/tr/about/developer-content-policy-print adresinden edinilmiştir.
Gökçe, O. (2006). İçerik analizi-kuramsal ve pratik bilgiler. Siyasal Kitabevi.
Güven, S. (2017). Siyasal iletişim sürecinin dönüşümü, siyasal katılım ve iletişim teknolojileri. The Turkish Online Journal of Design, Art and Communication – TOJDAC. April, 7 (2), 175-191.
Karahisar, T. (2014). İnternette çocukları bekleyen riskler ve medya okur yazarlığı. The Turkish Online Journal of Design, Art and Communication – TOJDAC. October 2014, 4 (4).
Kadüker, O. Ö. (2017). Dijital tuzakların hedefi öğrenciler. 24.03.2017 tarihinde http://www.milliyet.com.tr/ dijital-tuzaklarin-hedefi-gundem-2419311/ adresinden edinilmiştir.
Kılıç, M. (2016). Gençlik şiddet ve serbest zaman. Doğu Kütüphanesi Yayınları.
Koçak, A., & Arun, Ö. (2016). İçerik analizi çalışmalarında örneklem sorunu. Selçuk İletişim Dergisi. http:// dergipark.gov.tr/download/article-file/177956 adresinden edinilmiştir.
Korkmaz, M. vd. (2015). Çocuk istismarı ve cinsel istismarın önlenmesinde medyanın rolünün incelenmesi. Uluslararsı Hakemli Psikiyatri ve Psikoloji Araştırmaları Dergisi. https://openaccess.firat.edu.tr/ xmlui/bitstream/handle/11508/8211/1791_91210.pdf?sequence=1 adresinden edinilmiştir.
Mutlu, E. (2005). Globalleşme, popüler kültür ve medya. Ankara: Ütopya Yayınevi. Oskay, Ü. (1971). Toplumsal gelişmede radyo ve televizyon, geri kalmışlık açısından olanaklar ve sınırlar. Ankara: Sevinç Matbaası.
Oxford Dictionary (2017). https://en.oxforddictionaries.com/definition/violence adresinden edinilmiştir.
Öğülmüş, S. (2017). İçerik çözümlemesi. http://dergiler.ankara.edu.tr/dergiler/40/506/6144.pdf adresinden edinilmiştir.
Peker, A. (2015). Ergenlerin saldırganlık ve siber zorbalık davranışları arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Ekev Akademi Dergisi, Yıl:19, Sayı: 61.
Tokunaga, R. S. (2010). Following you home from school: A critical review and synthesis of research on cyberbullying victimization. Computers in Human Behavior, 26, 277–287.
Ulusoy, A., & Bostacı, M. (2014). Çocuklarda sosyal medya kullanımı ve ebeveyn rolü. The Journal of Academic Social Science Studies, 559-572.
UNESCO (2017). School violence and bullying, Global Status Report, France. http://unesdoc.unesco.org/ images/0024/002469/246970e.pdf adresinden edinilmiştir.
UNICEF (2013). Indicators for monitoring of violence against children guidebook. Adem Arkadas-Thibert and H. Feray Salman, Turkey. http://www.icc.org.tr/uploads/documents/UnicefTrainingMaterials/ indicators-guidebook-eng.pdf adresinden edinilmiştir.
Uslu, Z. K. (2000). Televizyon ve kadın. İstanbul: Alfa Yayınları.
WHO (2017). http://www.who.int/topics/violence/en/ adresinden edinilmiştir.
Wolak J., Mitchell K, & Finkelhor D. (2007). Does online harassment constitute bullying? A exploration of online harassment by known peers and online-only contacts. Journal of Adolescent Health, 41 (6), 51-58.
Yaman E., Eroğlu Y., & Peker A. (2011). Başa çıkma stratejileriyle okul zorbalığı ve siber zorbalık. İstanbul: Kaknüs Yayınları.
Yanıkkaya, B. (2016). Gündelik hayatın suretinde: Öteki korkusu, görsel şiddet ve medya. Barış Çoban (Der.) Medya milliyetçilik şiddet içinde. İstanbul: Su Yayınları.

APA	Aslan A, Önay Doğan B (2017). Çevrimiçi Şiddet: Bir Siber Zorbalık Alanı Olarak “Potinss” Örneği. , 95 - 119.
Chicago	Aslan Alev,Önay Doğan Betül Çevrimiçi Şiddet: Bir Siber Zorbalık Alanı Olarak “Potinss” Örneği. (2017): 95 - 119.
MLA	Aslan Alev,Önay Doğan Betül Çevrimiçi Şiddet: Bir Siber Zorbalık Alanı Olarak “Potinss” Örneği. , 2017, ss.95 - 119.
AMA	Aslan A,Önay Doğan B Çevrimiçi Şiddet: Bir Siber Zorbalık Alanı Olarak “Potinss” Örneği. . 2017; 95 - 119.
Vancouver	Aslan A,Önay Doğan B Çevrimiçi Şiddet: Bir Siber Zorbalık Alanı Olarak “Potinss” Örneği. . 2017; 95 - 119.
IEEE	Aslan A,Önay Doğan B "Çevrimiçi Şiddet: Bir Siber Zorbalık Alanı Olarak “Potinss” Örneği." , ss.95 - 119, 2017.
ISNAD	Aslan, Alev - Önay Doğan, Betül. "Çevrimiçi Şiddet: Bir Siber Zorbalık Alanı Olarak “Potinss” Örneği". (2017), 95-119.

APA	Aslan A, Önay Doğan B (2017). Çevrimiçi Şiddet: Bir Siber Zorbalık Alanı Olarak “Potinss” Örneği. Marmara İletişim Dergisi, 0(27), 95 - 119.
Chicago	Aslan Alev,Önay Doğan Betül Çevrimiçi Şiddet: Bir Siber Zorbalık Alanı Olarak “Potinss” Örneği. Marmara İletişim Dergisi 0, no.27 (2017): 95 - 119.
MLA	Aslan Alev,Önay Doğan Betül Çevrimiçi Şiddet: Bir Siber Zorbalık Alanı Olarak “Potinss” Örneği. Marmara İletişim Dergisi, vol.0, no.27, 2017, ss.95 - 119.
AMA	Aslan A,Önay Doğan B Çevrimiçi Şiddet: Bir Siber Zorbalık Alanı Olarak “Potinss” Örneği. Marmara İletişim Dergisi. 2017; 0(27): 95 - 119.
Vancouver	Aslan A,Önay Doğan B Çevrimiçi Şiddet: Bir Siber Zorbalık Alanı Olarak “Potinss” Örneği. Marmara İletişim Dergisi. 2017; 0(27): 95 - 119.
IEEE	Aslan A,Önay Doğan B "Çevrimiçi Şiddet: Bir Siber Zorbalık Alanı Olarak “Potinss” Örneği." Marmara İletişim Dergisi, 0, ss.95 - 119, 2017.
ISNAD	Aslan, Alev - Önay Doğan, Betül. "Çevrimiçi Şiddet: Bir Siber Zorbalık Alanı Olarak “Potinss” Örneği". Marmara İletişim Dergisi 27 (2017), 95-119.