ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERSİNE YÖNELİK TUTUM VE YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ
Yıl: 2017 Cilt: 0 Sayı: 20 Sayfa Aralığı: 361 - 376 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERSİNE YÖNELİK TUTUM VE YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ
Öz: Bu çalışmada öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme dersine yönelik tutumları ve yeterlik algıları çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Çalışmaya 732 öğretmen adayı katılmıştır. Katılımcıların "Öğretmen Adayları için Ölçme ve Değerlendirme Genel Yeterlik Algısı Ölçeği" ve "Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersine Yönelik Tutum Ölçeği"ne verdikleri cevaplardan elde edilen verilerle korelasyon, t testi ve Mann Whithney U testi uygulanmıştır. Analiz sonuçları öğrencilerin derse yönelik tutumlarının formasyon öğrencisi olup olmama, mezun olup olmama ve cinsiyete göre farklılık göstermediğini ortaya koymuştur. Benzer şekilde derse yönelik yeterlik algısının cinsiyete göre farklılık göstermediği ancak formasyon öğrencileri ile Eğitim Fakültesi öğrencileri ve mezun öğrenciler ile lisans öğrencilerinin yeterlik algılarının farklı olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin ölçme ve değerlendirme dersine yönelik tutum ve yeterlik algıları; yaş ve yeterlik algısı; yaş ve yeterlik algısı ve genel başarı değişkenleri arasında düşük ilişki bulunurken tutum ve başarı arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır
Anahtar Kelime: An Investigation of Prospective Teachers’ Attitudes towards and Perception of Competency Level at Measurement and Evaluation Lesson
Öz: This study examines pre-service teachers’ attitudes and perception of competency in measurement and evaluation lesson in terms of same variables. 732 pre-service teachers participated in the study. Data gathered participants completion of “Measurement and evaluation common competency perception scale for prospective teachers” and “Attitude scale for an educational measurement and evaluation Course”. Then correlation and t test was applied to the gathered data. As a result, attitudes do not differ between educational faculty students and pedagogical training program students; graduates and current students; and males and females. Similarly, there is no difference about perception of competencies according to gender. However, there is a significant difference between graduates and current students as well as education faculty students and others in terms of perception of competencies. Results also indicate low correlation between attitude towards measurement and evaluation course and perception of competencies of measurement and evaluation; perceptions of competencies and achievement; age and perception of competencies and age and attitude
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Camadan, F. & Duysak, A. (2010). farklı programlardaki öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından araştırılması: Rize üniversitesi Örneği. TheJournal of SAU EducationFaculty, 20, 30-42
- Çapa, Y. & Çil, N.(2000). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 69-73
- Demirel, Ö. (2000). Planlamadan uygulamaya öğretme sanatı (2. Baskı). Ankara :Pegem Yayıncılık.
- Driscoll, M. P. (2005). Psychologyof learning for Instruction (Third Edition).USA:Pearson,
- Esposito, G., Freda, M. F. & Bosco, V. (2015). Examining perception of competency through practicum competencies outline. European Journal of Training and Development, 39(8), 700-720
- Gredler, M. E. (2005). Learnin and ınstruction theory into practice (Fifth Edition). USA:Pearson Merill Prentice Hall.
- İzci, E., Göktaş, Ö. ve Şad, S.Ö. (2014). Öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirmeye ilişkin görüşleri ve yeterlik algıları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(2), 37-57
- Kartal, T ve Afacan, Ö. (2012). Pedagojik formasyon eğitimi alan öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,12( 24), 76 - 96
- Nartgün, Z. (2008). Öğretmen adayları için ölçme ve değerlendirme genel yeterlik algısı ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,8(2),81-94.
- Özçelik, D.A.(1982). Okullarda ölçme ve değerlendirme. Ankara: ÜSYM Yayınları,.
- Özkan, H.H. (2012). Öğretmenlik formasyon programındaki öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının incelenmesi (SDÜ örneği).Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 13( 2), 29- 48
- Polat, S. (2013). Pedagojik formasyon sertifika programı ve eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının incelenmesi. euluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(2), 48-60.
- Schunk, D.H. (2000). Learning theories an educational perspective (Third Edition). USA:Merrill.
- Shavelson, R.J. (2010)On the measurement of competency. Empirical Research in Vocational Educationand Training,. 2(1), 41-63.
- Sönmez, V. ve Alacapınar, F.G. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri (2.Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Süral, S. (2014). Eğitim fakültesi öğrencileri ile pedagojik formasyon alan öğrencilerin ölçme değerlendirme dersine yönelik tutumlarının incelenmesi. Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1( 3), 63- 75.
- Şahin, M. ve Uysal, İ.(2013). Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme konusundaki öz-yeterlik algılarının incelenmesi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(2), 171-189.
- Şaşmaz-Ören, F., Ormancı, Ü. ve Evrekli, E. (2011). fen ve teknoloji öğretmen adaylarının alternatif ölçme-değerlendirme yaklaşımlarına yönelik özyeterlilik düzeyleri ve görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(3), 1675-1698
- Tekin, H. (1991). Eğitimde ölçme ve değerlendirme(22. Baskı). Ankara:Yargı Yayınları.
- Tekindal, S.(2015.) Okullarda ölçme ve değerlendirme(3. baskı). Ankara: Nobel Yayınları
- Üztemur, S. S. ve Metin, C. (2015). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme alanındaki kavram yanılgıları ve öz-yeterlik inançlarının incelenmesi. Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi, 3(2), 41-67.
- Yaşar, M. (2014a).Eğitimde ölçme değerlendirme dersine yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Eğitim Bilimleri Araştırma Dergisi. 4(1), 259-279.
- Yaşar, M. (2014b). Öğretmen adaylarının “eğitimde ölçme ve değerlendirme” dersine yönelik tutumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 64-83
- Yeşilyurt, E. (2012). Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme alanına ilişkin genel yeterlik algıları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,9(17), 377-395.
| APA | ALTUN A (2017). ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERSİNE YÖNELİK TUTUM VE YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ. , 361 - 376. |
| Chicago | ALTUN AYŞEGÜL ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERSİNE YÖNELİK TUTUM VE YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ. (2017): 361 - 376. |
| MLA | ALTUN AYŞEGÜL ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERSİNE YÖNELİK TUTUM VE YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ. , 2017, ss.361 - 376. |
| AMA | ALTUN A ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERSİNE YÖNELİK TUTUM VE YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ. . 2017; 361 - 376. |
| Vancouver | ALTUN A ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERSİNE YÖNELİK TUTUM VE YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ. . 2017; 361 - 376. |
| IEEE | ALTUN A "ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERSİNE YÖNELİK TUTUM VE YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ." , ss.361 - 376, 2017. |
| ISNAD | ALTUN, AYŞEGÜL. "ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERSİNE YÖNELİK TUTUM VE YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ". (2017), 361-376. |
| APA | ALTUN A (2017). ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERSİNE YÖNELİK TUTUM VE YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ. Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 0(20), 361 - 376. |
| Chicago | ALTUN AYŞEGÜL ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERSİNE YÖNELİK TUTUM VE YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ. Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 0, no.20 (2017): 361 - 376. |
| MLA | ALTUN AYŞEGÜL ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERSİNE YÖNELİK TUTUM VE YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ. Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol.0, no.20, 2017, ss.361 - 376. |
| AMA | ALTUN A ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERSİNE YÖNELİK TUTUM VE YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ. Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2017; 0(20): 361 - 376. |
| Vancouver | ALTUN A ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERSİNE YÖNELİK TUTUM VE YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ. Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2017; 0(20): 361 - 376. |
| IEEE | ALTUN A "ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERSİNE YÖNELİK TUTUM VE YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ." Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 0, ss.361 - 376, 2017. |
| ISNAD | ALTUN, AYŞEGÜL. "ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERSİNE YÖNELİK TUTUM VE YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ". Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 20 (2017), 361-376. |
