SAĞLIK EĞİTİMİNDE MESLEKLER ARASI EĞİTİM

Handan BOZTEPE, (Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi (Öğr.Gör.Dr.) e-mail:)
Füsun TERZİOĞLU (Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi (Prof.Dr.).)
Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi
20 0
Yıl: 2015 Cilt: 18 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 222 - 228 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

SAĞLIK EĞİTİMİNDE MESLEKLER ARASI EĞİTİM

Öz:
Meslekler arası eğitim sağlık ile ilgili eğitim alan öğrencilerin eğitiminde kullanılan bir yaklaşımdır. İki ya da daha fazla meslek grubunun işbirliğini geliştirmek, bakımın kalitesini artırmak ve birlikte öğrenmeyi ve çalışmayı sağlamak amacıyla uygulanmaktadır. Literatürde, meslekler arası eğitimin sağlık profesyonelleri arasında karşılıklı güven ve saygının geliştirilmesinde, yanlış ve basmakalıp önyargıların ve profesyoneller arasında olumsuz rekabetin giderilmesinde önemli olduğu vurgulanmaktadır. Meslekler arası eğitim ayrıca sağlık profesyonelleri arasında bilgi ve becerilerin paylaşılmasını, birbirlerini daha iyi anlamalarını ve meslekler arasında paylaşılan ortak değerler ve saygı oluşturulmasını sağlar. Ülkemizde mesleklerarası eğitimin henüz aktif olarak uygulanmamakta ancak uluslararası düzeyde bu uygulamanın önemine dikkat çekilmektedir.
Anahtar Kelime:

Konular: Tıbbi İnformatik Eğitim, Eğitim Araştırmaları Sağlık Politikaları ve Hizmetleri Temel Sağlık Hizmetleri Sağlık Bilimleri ve Hizmetleri Hemşirelik

-

Öz:
Interprofessional education is an approach to develop healthcare students for future interprofessional teams. It is implemented when two or more professions learn with, from and about each other to improve collaboration and the quality of care. Advocates suggest that IPE is important to cultivate mutual trust and respect, and to confront misconceptions and stereotypes, dispelling prejudice and rivalry between professionals. IPE provides an ability to share skills and knowledge between professions and allows for a better understanding, shared values, and respect for the roles of other healthcare professionals. Interprofessional education is not implemented as an actively applied in Turkey. However, in recent years, draws attention to these practices in international level.
Anahtar Kelime:

Konular: Tıbbi İnformatik Eğitim, Eğitim Araştırmaları Sağlık Politikaları ve Hizmetleri Temel Sağlık Hizmetleri Sağlık Bilimleri ve Hizmetleri Hemşirelik
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Aase I, Aase K, Dieckmann, P. Teaching interprofessional teamwork in medical and nursing education in Norway: a content analysis. J Interprofessional Care, 2013; 27(3), 238-45.
  • Abu-Rish E, Kim S, Choe L, Varpio L, Malik E, White A.A., Craddick, K et all. Current trends in interprofessional education of health sciences students: a literature review. J Interprofessional Care, 2012; 26(6) 444-51.
  • Ardahan M, Akçasu B, Engin, E. Professional collaboration in students of Medicine Faculty and School of Nursing. Nurs Educ Today, 2010;30(4): 350-4.
  • Bandali K, Parker K, Mummery M, Preece M. Skills integration in a simulated and interprofessional environment: an innovative undergraduate applied health curriculum. J Interprofessional Care 2008;22(2):179-89.
  • Barr H, Koppel I, Reeves S, Hammick M, Freeth D. Effective Interprofessional Education- Argument, Assumption and Evidence. Blackwell Publishing Ltd. 2005.p 32
  • Boztepe H, Terzioğlu F. Hemşirelik eğitiminde beceri değerlendirme. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi 2013;16(1) 57- 64.
  • Bridges D R, Richard A, Odegard PS, Maki I V, Tomkowiak, J. Interprofessional collaboration: three best practice models of interprofessional education. Medical DOI: 10.3402/meo.v16i0.6035
  • Brock D, Abu-Rish, E, Chiu, CR, Hammer D, Wilson S, Vorvick, L ve ark. Interprofessional education in team communication: working together to improve patient safety. Postgrad Med J 2013; 89 (1057):642-51.
  • Buckley S, Hensman M, Thomas S, Dudley R, Nevin G, Coleman J. Developing interprofessional simulation in the undergraduate setting: experience with five different professional groups. J Interprofessional Care 2012; 26(5): 362-9.
  • Coster S, Norman I, Murrells T, Kitchen S, Meerabeau E, Sooboodoo E, d'Avray, L. Interprofessional attitudes amongst undergraduate students in the health professions: a longitudinal questionnaire survey. Int J Nurs Std 2008;45(11): 1667-81.
  • Cullen L, Fraser D, Symonds, I. Strategies for interprofessional education: the Interprofessional Team Objective Structured Clinical Examination for midwifery and medical students. Nurs Educ Today 2003; 23(6):427-33.
  • Garbee DD, Paige J, Barrier K, Kozmenko V, Kozmenko L, Zamjahn J, Bonanno L, Cefalu, J. Interprofessional teamwork among students in simulated codes: a quasi-experimental study. Nurse Education Perspective 2013;34(5): 339-44.
  • Hood K, Cant R, Baulch J, Gilbee A, Leech M, Anderson A, Davies K. Prior experience of interprofessional learning enhances undergraduate nursing and healthcare students' professional identity and attitudes to teamwork. Nurs Educ Practice 2013;14(2):117-22. Jeffs
  • O, Tregunno D, Chan WH, Reeves S. Implementing an interprofessional patient safety learning initiative: insights from participants, project leads and steering committee members. BMJ Quality Safety 2013; 22(11):923-30.
  • Karim R, Ross, C. Interprofessional Education and Chiropractic. 2008;52(2):766-78.
  • Lapkin S, Levett-Jones T, Gilligan C A. Systematic review of the effectiveness of interprofessional education in health Professional programs. Nurse Educ Today 2011;33(2):90-102.
  • Liaskos J, Frigas A, Antypas K, Zikos D, Diomidous M, Mantas, J. Promoting interprofessional education in health sector within the European Interprofessional Education Network. International Journal of Medical Informatics 2009;78(1):43-7.
  • Liaw SY, Zhou WT, Lau TC., Siau, C., Chan, S W. An interprofessional communication training using simulation to enhance safe care for a deteriorating patient. Nurse Educ Today 2014; 34(2):259-64.
  • Luctkar-Flude M, Baker C, Medves J, Tsai E, Rivard L, Goyer MC, Krause A.Evaluating an interprofessional pediatrics educational module using simulation. Clinical Simulation in Nursing 2013;9(5):163-9.
  • Marken P A, Zimmerman C, Kennedy C, Schremmer R, Smith K V. Human simulators and standardized patients to teach difficult conversations to interprofessional health care teams. Am J Pharm Educ, 2010;10:74(7) 120-8.
  • Morison S L. Steward M.S ,Developing interprofessional assessment,Learning in Health and Social Care, 2005;4 (4):192-202.
  • Masters C, Baker V O, Jodon H.Multidisciplinary, Team-Based Learning: the simulated ınterdisciplinary to multidisciplinary progressive-level education (SIMPLE©) Approach Clinical Simulation in Nursing 2013;9 (5):171-8.
  • Miers MÇ, Pollard K. The role of nurses in interprofessional health and social care teams. Nursing Management 2009;15(9):30-5.
  • Olenick M, Foote1 E, Vanston P, Szarek J, Vaskalis Z, Dimattio M J, Smego RA . A Regional Model of Interprofessional Education. Advances in Medical Education and Practice 2011; DOI:10.2147/AMEP.S13206.
  • Özdemir U. Team work. Health and Society 2000;10(1): 56-9.
  • Paige J T, Garbee DD, Kozmenko V, Yu Q, Kozmenko L, Yang T, Bonanno L ve ark. Getting a head start: high-fidelity, simulation-based operating room team training of interprofessional students. Journal of the American College of Surgeons 2014; 218(1):140-9.
  • Palaganas J C, Epps C, Raemer DB. A history of simulation-enhanced interprofessional education. J Interprof Care. 2014 Mar;28(2):110-5
  • Peduzzi MÇ, Norman IJ, Germani AC, Silva JA, Souza GC. Interprofessional education: training for healthcare professionals for teamwork focusing on users. Rev Esc Enferm USP 2013;47(4):977-83.
  • Priest H, Sawyer A, Roberts P, Rhodes S. A survey of interprofessional education in communication skills in health care programmes in the UK. J Interprofessional Care 2005; 19 (3):236-50.
  • Raab C A, Brown S E, Stacey W, O'Mara, E. The effect of collaboration on obstetric patient safety in three academic facilities. J Obstet Gynecol Neonatal Nurs 2013;42(5):606-16.
  • Robertson J, Bandali K. Bridging the gap: Enhancing interprofessional education using simulation. J Interprofessional Care 2008;22(5):499- 508.
  • Saini B, Shah S, Kearey P, Bosnic-Anticevich S, Grootjans J, Armour C. An interprofessional learning module on asthma health promotion. Am J Pharm Educ 2011;75(2):30-6.
  • Scherer Y K, Myers J, O'Connor T D, Haskins M. Interprofessional simulation to foster collaboration between nursing and medical students. Clinical Simulation in Nursing 2013: 9(11);497-505.
  • Smithburger PL, Kane-Gill SL, Kloet MA, Lohr B, Seybert A L. Advancing interprofessional education through the use of high fidelity human patient simulators. Pharmacy Practice 2013; 11(2):61-5.
  • Solomon P, Salfi J. Evaluation of an interprofessional education communication skills initiative. Educ Health 2011;24(2):616.
  • Titzer J L, Swenty C F, Hoehn W G. An interprofessional simulation promoting collaboration and problem solving among nursing and allied health professional students. Clinical Simulation in Nursing 2011;8(8):325-33.
  • Towle A, Bainbridge L, Godolphin W, Katz A, Kline C, Lown B, Madularu, I., ve ark. Active patient involvement in the education of health professionals. Medical Education 2010; 44(1) :64-74.
  • Ulusoy H, Moroğlu T D. Hekim ve hemşirelerin ekip çalışmasına ilişkin görüşleri. Pam Med J 2008;2(2):55-61.
  • Wagner J, Liston B, Miller J. Developing interprofessional communication skills Teaching and Learning in Nursing 2011; 6(3):97-101.
  • WHO World Health Organization: Framework for Action on Interprofessional Education and Collaborative Practice. Edited by: Diana Hopkins, Freelance Editor, 1.st Edition Geneva Switzerland: WHO; 2010.p 17.
  • Yıldırım A, Aktaş T, Akdaş A. Tıp Fakültesi ve Hemşirelik Yüksek Okulu öğrencilerinde Hekim - Hemşire işbirliği. Prev Med Bulletin 2006:5(3):166-75
  • Young L, Baker P, Waller S, Hodgson L, Moor M. Knowing your allies: medical education and interprofessional exposure. J Interprofessional Care 2007;21(2):155-63.
  • Zhang C, Thompson S, Miller C. A review of simulation-based interprofessional education. Clinical Simulation in Nursing 2011;7(4):117-26.
APA Boztepe H, TERZIOGLU F (2015). SAĞLIK EĞİTİMİNDE MESLEKLER ARASI EĞİTİM. , 222 - 228.
Chicago Boztepe Handan,TERZIOGLU FUSUN SAĞLIK EĞİTİMİNDE MESLEKLER ARASI EĞİTİM. (2015): 222 - 228.
MLA Boztepe Handan,TERZIOGLU FUSUN SAĞLIK EĞİTİMİNDE MESLEKLER ARASI EĞİTİM. , 2015, ss.222 - 228.
AMA Boztepe H,TERZIOGLU F SAĞLIK EĞİTİMİNDE MESLEKLER ARASI EĞİTİM. . 2015; 222 - 228.
Vancouver Boztepe H,TERZIOGLU F SAĞLIK EĞİTİMİNDE MESLEKLER ARASI EĞİTİM. . 2015; 222 - 228.
IEEE Boztepe H,TERZIOGLU F "SAĞLIK EĞİTİMİNDE MESLEKLER ARASI EĞİTİM." , ss.222 - 228, 2015.
ISNAD Boztepe, Handan - TERZIOGLU, FUSUN. "SAĞLIK EĞİTİMİNDE MESLEKLER ARASI EĞİTİM". (2015), 222-228.
APA Boztepe H, TERZIOGLU F (2015). SAĞLIK EĞİTİMİNDE MESLEKLER ARASI EĞİTİM. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 18(3), 222 - 228.
Chicago Boztepe Handan,TERZIOGLU FUSUN SAĞLIK EĞİTİMİNDE MESLEKLER ARASI EĞİTİM. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi 18, no.3 (2015): 222 - 228.
MLA Boztepe Handan,TERZIOGLU FUSUN SAĞLIK EĞİTİMİNDE MESLEKLER ARASI EĞİTİM. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, vol.18, no.3, 2015, ss.222 - 228.
AMA Boztepe H,TERZIOGLU F SAĞLIK EĞİTİMİNDE MESLEKLER ARASI EĞİTİM. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi. 2015; 18(3): 222 - 228.
Vancouver Boztepe H,TERZIOGLU F SAĞLIK EĞİTİMİNDE MESLEKLER ARASI EĞİTİM. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi. 2015; 18(3): 222 - 228.
IEEE Boztepe H,TERZIOGLU F "SAĞLIK EĞİTİMİNDE MESLEKLER ARASI EĞİTİM." Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 18, ss.222 - 228, 2015.
ISNAD Boztepe, Handan - TERZIOGLU, FUSUN. "SAĞLIK EĞİTİMİNDE MESLEKLER ARASI EĞİTİM". Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi 18/3 (2015), 222-228.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 6:27

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları