Okul Öncesi Dönemde Saldırgan Davranışın Önlenmesinde Bir Girişim Programı

Arzu AKCAN, (Halk Sağlığı Hemşireliği AD, Akdeniz Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi, Antalya, Türkiye)
Ayşe ERGÜN (Halk Sağlığı Hemşireliği AD, Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi, İstanbul, Türkiye)
Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi
11 4
Yıl: 2017 Cilt: 9 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 177 - 184 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.5336/nurses.2016-52864 İndeks Tarihi: 04-03-2019

Okul Öncesi Dönemde Saldırgan Davranışın Önlenmesinde Bir Girişim Programı

Öz:
Davranış sorunlarını önlemek için okul öncesi yılların en uygun dönem olduğu bilinmektedir.Bu yaş grubunda kazanılan olumlu davranışların daha sonraki yıllarda görülebilecek sorunlarıengelleyebileceği öngörülmektedir. Saldırgan davranışların önlenmesi zor çözümlenen yüksekmaliyetli sorunların oluşmasını engelleyecektir. Bu çalışmada, okul öncesi dönem çocuklarındasaldırgan davranışı önlemek için hazırlanmış ve deneysel bir çalışmada uygulanmış olan “SaldırganDavranışı Önleme Programı”nın (SDÖP) tanıtılması amaçlanmıştır. Çalışmanın okul öncesi dönemçocuklarıyla çalışan okul hemşireleri ve öğretmenler için yararlı olacağı düşünülmektedir. SaldırganDavranışı Önleme Programı’nın kavramsal çerçevesi, Bandura tarafından geliştirilen “SosyalBilişsel Kuram” temel alınarak hazırlanmıştır. Saldırgan Davranışı Önleme Programı hazırlandıktansonra uzman görüşleri alınmış ve geri bildirimler doğrultusunda programa son şekli verilmiştir.Saldırgan Davranışı Önleme Programı, okul öncesi dönem çocuklar ve onların anne-babalarını kapsayanbir programdır. On iki hafta boyunca devam eden program çocuklara yönelik toplam 25 etkinlikiçermektedir. Okulda yapılan çocuklara yönelik etkinliklerden sonra anne-babaya konu ileilgili bilgilendirme mektupları gönderilmektedir. Bu mektuplarda sınıftaki etkinliklere benzer etkinliklerinevde devam ettirilmesinin önemi vurgulanmakta, ayrıca anne-baba ve çocuğun etkileşimdebulunabileceği ev etkinlikleri yapmaları sağlanmaktadır. Program kapsamında yapılan bütünetkinliklerde öğretmenin sınıfta bulunması ve izlemesi önemlidir. Saldırgan Davranışı ÖnlemeProgramındaki anne-babaların girişim programı ise çocukların programı ile eş zamanlı olarak yapılansekiz çocuk etkinliğine katılımı ve sekiz eğitimi içermektedir. Sonuç olarak, SDÖP etkili olarakuygulandığında çocukların saldırgan davranışlarının önlenmesinde başarılı olunacağı düşünülmektedir.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

An Intervention Program for Prevention of the Aggressive Behaviour in Terms of Kindergarten: Review

Öz:
It is known that preschool term is the most suitable term to prevent behavior problems. It is projected that having positive behavior at these ages prevents possible problems in ensuring years. Preventation of the aggressive behaviours will prohibit to occur problems which have hard solutions and high cost. In this study, it is presented "Aggressive Behaviour Prevention Program"(ABPP) that is prepared to prevent the agressive behaviour of kindergarten students and applied in a experimental study. It is thougt that the study will be helpful for school nurses and teachers who work for those students. The conceptional framework of ABPP is prepared based on “Social Cognitive Theory” developed by Bandura. After preperation of ABPP, it is taken the specialist’s opinions and it is put into final form according to feedbacks. Aggressive Behaviour Prevention Program is a program that includes preschool students and their parents. The program involves 25 activities for preschool students during 12 weeks. It is sent to parents informing letters after school activities for those students. It is emphasized the importance of maintenance of home activities same as the school ones, and is allowed for home activities that provide interactions between parent and child. It is importatant that the teachers follow the all activities in the classroom in this programme. The parent intervention program includes eight participations of the kids’ activities and eight training simultaneous with kids’ program in the ABPP. Finally, ABPP will be successful to prevent aggressive behaviours of children when it is applied effectively.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Derleme Erişim Türü: Erişime Açık
  • Arı M. [The early childhood education and the importance of quality in Turkey]. Sevinç M, editör. Erken Çocuklukta Gelişim ve Eğitimde Yeni Yaklaşımlar. 1. Baskı. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları; 2003. p.31-5.
  • Gander MJ, Gardiner HW. [Early childhood development]. Dönmez A, Çelen HN, Onur B, çeviri editörleri. Çocuk ve Ergen Gelişimi. 6. Baskı. Ankara: İmge Kitabevi; 2007. p.247-338.
  • Ergin H. [Emotional development]. Ergin H, Yıldız E, editörler. Gelişim Psikolojisi. 1. Baskı. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım; 2010. p.144-78.
  • Ocakçı A. Çocuğun Aile Merkezli Bakımı. Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Yayın No: 31. 1. Baskı. Zonguldak: Dökel Matbaası; 2006. p.27-97.
  • Yavuzer H. [Adjustment and behavioral disorders in children]. Çocuk Psikolojisi. 37. Baskı. İstanbul: Remzi Kitabevi; 2002. p.228-32.
  • Hay DF. Yours and mine: Toddlers’ talk about possessions with familiar peers. BJDP 2006; 24(1):39-52.
  • İşmen E, Gazioğlu S. [Family and school interaction in developmental psychology]. Ergin H, Yıldız E, editörler. Gelişim Psikolojisi. 1. Baskı. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım; 2010. p.233-64.
  • Erkan S. [Basic concepts of family and family education]. Temel ZF, editör. Aile Eğitimi ve Erken Çocukluk Eğitiminde Aile Katılımı. 2. Baskı. Ankara: Anı Yayıncılık; 2010. p.3- 49.
  • Aydın A. [Social development]. Eğitim Psikolojisi Gelişim-Öğrenme-Öğretim. 11. Baskı. Ankara: Pegem Akademi; 2010. p.48- 60.
  • Beyazkürk D, Anlıak Ş, Dinçer Ç. [Peer relationships and friendship in childhood]. EJER 2007;26:13-26.
  • Yörükoğlu A. [Behavioral disorders-aggression]. Çocuk Ruh Sağlığı Çocuğun Kişilik Gelişimi, Eğitimi ve Ruhsal Sorunları. 26. Baskı. İstanbul: Özgür Yayınları; 2003. p.343-9.
  • Sadock BJ, Sadock VA. [Psychiatric diagnosis and classification]. Bozkurt A, çeviri editörü. Kaplan & Sadock Klinik Psikiyatri El Kitabı. 4. Baskı. Ankara: Güneş Tıp Kitabevleri; 2009. p.1-9.
  • Saygılı S. [Why would attackers children]. Çocuklarda Davranış Bozuklukları. 1. Baskı. İstanbul: Elit Yayınları; 2009. p.131-3.
  • Aydoğmuş K. [Adjustment and behavioral disorders in children]. Ana-Baba Okulu. 9.Baskı. İstanbul: Remzi Kitabevi; 2001. p.145-59.
  • Baldık Ö. [Behavioral disorders]. Ansiklopedik Eğitim ve Psikoloji Rehberi. 2. Baskı. İstanbul: Timaş Yayınları; 2005. p.277.
  • Özkan P. [How to prevent aggression in children?]. Çocuk ve Aile Bilinçli Anne Baba ve Eğitimcinin Dergisi 2005;81:10-2.
  • Kandır A. [Teachers' knowledge and attitudes related to behavior problems seen in five-six-year-olds]. Mesleki Eğitim Dergisi 2001;2(1):49-58.
  • Kaiser AP, Cai X, Hancock TB, Michael FE. Teacher-reported behavior problems and language delays in boys and girls enrolled in Head Start. Behavioral Disorders 2002;28(1): 23-39.
  • Tremblay RE, Nagin DS, Séguin JR, Zoccolillo M, Zelazo PD, Boivin M, et al. Physical aggression during early childhood: trajectories and predictors. Pediatrics 2004;114(1): e43-50.
  • Kök M, Koçyiğit S, Tuğluk MN, Bay E. [The evaluation according to teachers’ opinion of problems seen in preschool children]. Journal of Kazım Karabekir Education Faculty 2008;17:82-93.
  • Ural O, Kanlıkılıçer P. Behavioral problems in Turkish preschool-age children. Gifted Education International 2010;26(1):51-60.
  • Uysal H, Dinçer Ç. [An evaluation of physical and relational aggression during preschool period in relation to some variables]. Education and Science 2013;38(169):328-45.
  • Akcan A, Ergün A. [Aggressive behaviour and affecting factors among kindergarten students]. Turkiye Klinikleri J Public Health Nurs-Special Topics 2015;1(1):17-25.
  • Gimpel GA, Holland ML. Assessment of mental health issues in preschool and kindergarten children. In: Gimpel GA, Peacock GG, Holland ML, eds. Emotional and Behavioral Problems of Young Children: Effective Interventions in the Preschool and Kindergarten Years. 1st ed. USA: The Guilford Press; 2003. p.1-85.
  • Tucker S, Gross D. Behavioral parent training: An intervention strategy for guiding parents of young children. J Perinat Educ 1997;6(2):35-44.
  • Kaminski JW, Valle LA, Filene JH, Boyle CL. A meta-analytic review of components associated with parent training program effectiveness. J Abnorm Child Psychol 2008;36(4):567-89.
  • Berkovits MD, O’Brien KA, Carter CG, Eyberg SM. Early identification and intervention for behavior problems in primary care: a comparison of two abbreviated versions of parent-child interaction therapy. Behav Ther 2010;41(3):375-87.
  • Leff S, Power TJ, Manz PH, Costigan TE, Nabors L. School-based aggression prevention programs for young children: Current status and implication for violence prevention. School Psychy Rev 2001;30(3):344- 63.
  • Gürşimşek I, Girgin G, Vural DE. [Effect of supportive education given to 5-6 years old children and their mothers on development ofthe children]. EJER 2006;25:109-18.
  • Sidora-Arcoleo K, Anson E, Lorber M, Cole R, Olds D, Kitzman H. Differential effects of a nurse home-visiting intervention on physically aggressive behavior in children. J Pediatr Nurs 2010;25(1):35-45.
  • Kellam SG, Brown CH, Poduska JM, Ialongo NS, Wang W, Toyinbo P, et al. Effects of a universal classroom behavior management program in first and second grades on young adult behavioral, psychiatric, and social outcomes. Drug Alcohol Depend 2008;95 Suppl 1:S5-S28.
  • Groves S, Kub JE. Schol health. In: Maurer FA, Smith CM, eds. Community/Public Health Nursing Practice Health for Families and Populations. 4th ed. Canada: Saunders Elsevier; 2009. p.760-80.
  • Bahar Z. [School health nursing]. DEUHYO ED 2010;3(4):195-200.
  • Meyer ML. School nursing. In. Potts NL, Mondleco BL, eds. Pediatric Nursing Caring for Children and Their Families. 2nd ed. Canada: Thomson Delmar Learning; 2007. p.109-38.
  • Lewis KD, Bear BJ. Violence. Manual of School Health: A Handbook for School Nurses, Educators, and Health Professionals. 3rd ed. USA: Saunder Elsevier; 2009. p.380-4.
  • Bowie BH. Relational aggression, gender, and the developmental process. J Child Adolesc Psychiatr Nurs 2007;20(2):107- 15.
  • Tucker S, Gross D, Fogg L, Delaney K, Lapporte R. The long-term efficacy of a behavioral parent training intervention for families with 2-year-olds. Res Nurs Health 1998; 21(3):199-210.
  • Webster-Stratton C, Reid MJ, Hammond M. Preventing conduct problems, promoting social competence: a parent and teacher training partnership in head start. J Clin Child Psychol 2001;30(3):283-302.
  • Webster-Stratton C, Reid J, Hammond M. Social skills and problem-solving training for children with early-onset conduct problems: who benefits? J Child Psychol Psychiatry 2001;42(7):943-52.
  • Reid JM, Webster-Stratton C, Hammond M. Follow-up of children who received the Incredible Years intervention for oppositionaldefiant disorder: Maintenance and prediction of 2-year outcome. Behavior Therapy 2003;34:471-91.
  • Taylor T. Managing unwanted behaviour in pre-school children. Community Pract 2007; 80(4):30-5.
  • Sidora-Arcoleo K, Anson E, Lorber M, Cole R, Olds D, Kitzman H. Differential effects of a nurse home-visiting intervention on physically aggressive behavior in children. J Pediatr Nurs 2010; 25(1):35- 45.
  • Webster-Stratton C, Rinaldi J, Jamila MR. Long-Term Outcomes of Incredible Years Parenting Program: Predictors of Adolescent Adjustment. Child Adolescent Mental Health 2011;16(1):38-46.
  • Karataş H, Öztürk C. [Approach to bullying with social cognitive theory]. DEUHYO ED 2009;2(2): 61-74.
  • Bahar Z, Öztürk Haney M. [School health nursing]. Gözüm S, editör. Okul Dönemindeki Çocukların Sağlığının Geliştirilmesi. 1. Baskı. Ankara: Vize Yayıncılık; 2016. p.10-61.
APA Akcan A, Ergun A (2017). Okul Öncesi Dönemde Saldırgan Davranışın Önlenmesinde Bir Girişim Programı. , 177 - 184. 10.5336/nurses.2016-52864
Chicago Akcan Arzu,Ergun Ayse Okul Öncesi Dönemde Saldırgan Davranışın Önlenmesinde Bir Girişim Programı. (2017): 177 - 184. 10.5336/nurses.2016-52864
MLA Akcan Arzu,Ergun Ayse Okul Öncesi Dönemde Saldırgan Davranışın Önlenmesinde Bir Girişim Programı. , 2017, ss.177 - 184. 10.5336/nurses.2016-52864
AMA Akcan A,Ergun A Okul Öncesi Dönemde Saldırgan Davranışın Önlenmesinde Bir Girişim Programı. . 2017; 177 - 184. 10.5336/nurses.2016-52864
Vancouver Akcan A,Ergun A Okul Öncesi Dönemde Saldırgan Davranışın Önlenmesinde Bir Girişim Programı. . 2017; 177 - 184. 10.5336/nurses.2016-52864
IEEE Akcan A,Ergun A "Okul Öncesi Dönemde Saldırgan Davranışın Önlenmesinde Bir Girişim Programı." , ss.177 - 184, 2017. 10.5336/nurses.2016-52864
ISNAD Akcan, Arzu - Ergun, Ayse. "Okul Öncesi Dönemde Saldırgan Davranışın Önlenmesinde Bir Girişim Programı". (2017), 177-184. https://doi.org/10.5336/nurses.2016-52864
APA Akcan A, Ergun A (2017). Okul Öncesi Dönemde Saldırgan Davranışın Önlenmesinde Bir Girişim Programı. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi, 9(2), 177 - 184. 10.5336/nurses.2016-52864
Chicago Akcan Arzu,Ergun Ayse Okul Öncesi Dönemde Saldırgan Davranışın Önlenmesinde Bir Girişim Programı. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi 9, no.2 (2017): 177 - 184. 10.5336/nurses.2016-52864
MLA Akcan Arzu,Ergun Ayse Okul Öncesi Dönemde Saldırgan Davranışın Önlenmesinde Bir Girişim Programı. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi, vol.9, no.2, 2017, ss.177 - 184. 10.5336/nurses.2016-52864
AMA Akcan A,Ergun A Okul Öncesi Dönemde Saldırgan Davranışın Önlenmesinde Bir Girişim Programı. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi. 2017; 9(2): 177 - 184. 10.5336/nurses.2016-52864
Vancouver Akcan A,Ergun A Okul Öncesi Dönemde Saldırgan Davranışın Önlenmesinde Bir Girişim Programı. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi. 2017; 9(2): 177 - 184. 10.5336/nurses.2016-52864
IEEE Akcan A,Ergun A "Okul Öncesi Dönemde Saldırgan Davranışın Önlenmesinde Bir Girişim Programı." Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi, 9, ss.177 - 184, 2017. 10.5336/nurses.2016-52864
ISNAD Akcan, Arzu - Ergun, Ayse. "Okul Öncesi Dönemde Saldırgan Davranışın Önlenmesinde Bir Girişim Programı". Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi 9/2 (2017), 177-184. https://doi.org/10.5336/nurses.2016-52864
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 7:25

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları