ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DUYGU DÜZENLEME BECERİLERİ İLE PSİKOLOJİK YARDIM İHTİYAÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Yıl: 2018 Cilt: 18 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 1978 - 1990 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 26-06-2019
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DUYGU DÜZENLEME BECERİLERİ İLE PSİKOLOJİK YARDIM İHTİYAÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Öz: Bu araştırmanın amacı, üniversite birinci sınıfta öğrenim gören öğrencilerinin duygu düzenleme becerilerinin psikolojik yardım ihtiyaçları üzerindeki yordayıcı etkisini incelemektir. Araştırma Atatürk Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 423 birinci sınıf öğrencileri üzerinde yürütülmüştür. Katılımcıların 306’sı kız, 117’si erkektir. Araştırmada ölçme aracı olarak Duygu Düzenleme Ölçeği ve Psikolojik Yardım İhtiyacı Belirleme Ölçeği kullanılmıştır. Veriler, SPSS 22 programı ile analiz yapılmıştır. Araştırma verilerinin değerlendirilmesinde çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda üniversite öğrencilerinin psikolojik yardım ihtiyaçlarının, duygu düzenleme ölçeğinin alt boyutlarından olan yeniden düzenleme ile negatif yönde ve orta düzeyde; bastırma alt boyutu ile pozitif yönde ve düşük düzeyde ilişkilerin olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın bir diğer sonucunda duyguları yeniden düzenlemenin psikolojik yardım ihtiyacını negatif olarak yordadığı ortaya çıkarılmıştır. Duyguları bastırmanın da psikolojik yardım ihtiyacını negatif olarak yordadığı saptanmıştır.
Anahtar Kelime: Konular:
INVESTIGATION OF THE RELATIONSHIP BETWEEN EMOTION REGULATION SKILLS AND PSYCHOLOGICAL HELP NEEDS OF COLLEGE STUDENT’S
Öz: The purpose of this study is to examine the predictive effect of emotional regulation skills on the psychological help needs of university first year students. The study was carried out on 423 first year students in the Faculty of Education of Atatürk University. Of the participants, 306 were female and 117 were male. Emotion Regulation Scale and Psychological Aid Needy Determination Scale were used as the measurement tool in the research. Data were analyzed with SPSS 22 program. Multiple regression analysis was used in the evaluation of the research data. As a result of the research, it was determined that the psychological help needs of the university students were in the negative and moderate relation with the rearrangement of the subscales of the emotion regulation scale. It was determined that psychological help needs of university students were positively and lowly related to the suppression sub-dimension of emotion regulation scale subscales. As a result of the research, it was found that re-regulation of feelings negatively predicted the need for psychological help. It was also found that suppressing emotions negatively predicted the need for psychological help.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Aldao, A. Nolen-Hoeksema, S., & Schweizer, S. (2010). Emotion-regulation strategies across psychopathology: A meta-analytic review. Clinical Psychology Review, 30, 217-237.
- Arndt, J., & Fujiwara, E. (2014). Interactions between emotion regulation and mental health. Austin Journal of Psychiatry and Behavioral Sciences, 1 (5), 1-8.
- Atik, G., ve Yalçın, İ. (2010). Counseling needs of educational, sciences students at the Ankara University. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 1520-1526.
- Ay, İ. (2014). Üniversite öğrencilerinin psikolojik yardım gereksinimlerine ilişkin öznel faktörlerin incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi. Atatürk Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
- Boden, M. T., & Thompson, R. J. (2015). Facets of emotional awareness and associations with emotion regulation and depression. Emotion, 15(3), 399–410.
- Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Cihangir-Çankaya, Z. (2009). Öğretmen adaylarında temel psikolojik ihtiyaçların doyumu ve iyi olma. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(3), 691-711.
- Dennis, T. A. (2007). Interactions between emotion regulation strategies and affective style: Implications for trait anxiety versus depressed mood. Motivation and Emotion, 31, 200-207.
- Doménech, F., & Gómez, A. (2014). The relationship among students' and teachers' thinking styles, psychological needs and motivation. Learning and Individual Difference, 29, 89-97.
- Duy, B., ve Yılmaz, M. A. (2014). Ergenler için duygu düzenleme ölçeği’nin Türkçe’ye uyarlanması. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 5(41), 23-35.
- Erkan, S., Özbay, Y., Cihangir-Çankaya, Z., ve Terzi, Ş. (2012). Üniversite öğrencilerinin yaşadıkları problemler ve psikolojik yardım arama gönüllülükleri. Eğitim ve Bilim, 37(164), 94-107.
- Engler, B. (2014). Personalıty theories: An introduction. Boston: Houghton Mifflin.
- Extremera, N. & Fernández, P. (2006). Emotional intelligence as predictor of mental, social, and physical health in university students. The Spanish Journal of Psychology, 9(1), 45-51.
- Gülgez, Ö., ve Gündüz, B. (2015). Diyalektik davranış terapisi temelli duygu düzenleme programının üniversite öğrencilerinin duygu düzenleme güçlüklerini azaltmadaki etkisi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 44(2), 191-208.
- Goleman, D. (2001). Duygusal zeka: İstanbul: Varlık Yayınları.
- Gross, J. (1998). The emerging field of emotion regulation: An integrative review. Review of General Psychology, 2(3), 271-299.
- Gross, J. (2002). Emotion regulation: Affective, cognitive, and social consequences. Psychophysiology, 39, 281-291.
- Gross J. J., ve John O. P. (2003). Individual differences in two emotion regulation processes: Implications for affect, relationships, and well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 85, 348–362.
- Gross, J. J., ve Jazaieri, H. (2014). Emotion, emotion regulation, and psychopathology: An affective science perspective. Clinical Psychological Science, 2(4), 387-401.
- İlhan, T., ve Özbay, Y. (2010). Yaşam amaçlarının ve psikolojik ihtiyaç doyumunun öznel iyi oluş üzerindeki yordayıcı rolü. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(34), 109-118.
- John, O. P., ve Gross, J. J. (2004). Healthy and unhealthy emotion regulation: Personality processes, individual differences, and life span development. Journal of Personality, 72(6), 1301-1334.
- Karasar, N. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Karataş, A., ve Gizir, C. A. (2013). Üniversite öğrencilerinin psikolojik danışma gereksinimlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 28-3.
- Koçak, R. (2005). Duygusal ifade eğitimi programının üniversite öğrencilerinin aleksitimi ve yalnızlık düzeylerine etkisi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(23), 29-45.
- Komiya, N., Good, G. E., & Sherrod, N. B. (2000). Emotional openness as a predictor of college students' attitudes toward seeking psychological help. Journal of Counseling Psychology, 47(1), 138.
- Koole, S. L. (2009). The psychology of emotion regulation: An integrative review. Cognition & Emotion, 23, 4-41.
- Köroğlu, E. (2015). Akılcı duygulanım davranışçı terapi. Ankara: Hyb Yayıncılık.
- Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370.
- Murray, A. H. (2008). Explorations in personality. New York: Oxford University Press.
- Özbay, Y., Palancı, M., Kandemir, M., ve Çakır, O.(2012). Üniversite öğrencilerinin öznel iyi oluşlarının duygusal düzenleme, mizah, sosyal öz yeterlik ve başa çıkma davranışları ile yordanması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(2), 325-345.
- Plotnik, R. (2009). Psikolojiye giriş (T. Geniş, Çev.). İstanbul: Mentis Yayıncılık.
- Sai, L., Luo, S., Ward, A., ve Sang, B. (2016). Development of the tendency to use emotion regulation strategies and their relation to depressive symptoms in Chinese adolescents. Frontiers in Psychology, 7, 1- 6.
- Smith, C., & Lazarus, R. (1990). Emotion and adaptation: In Pervin, L. A., (Ed.). Handbook of personality: Theory and research (pp. 609-637). New York: Guilford Press.
- Schilling, D. (2009). Duygusal zeka beceri eğitimi uygulamaya yönelik pratik bir model ve “50 aktivite”. ( F. Karahan vd. Çev.). Ankara: Maya Akademi.
- Sulkowski, M. L., ve Joyce, D. J. (2012). School psychology goes to college: The emerging role of school psychology in college commmunities. Psychology in the School, 49(8), 809-815.
- Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Using multivariate statistics (5th ed.). Boston: Allynand Bacon.
- Yurtsever, G. (2008). Negotiators' profit predicted by cognitive reappraisal, suppression of emotions, misrepresentation of information and tolerance of ambiguity. Perceptual and Motor Skills, 106, 590-608.
| APA | BİLGİZ Ş, Peker A (2018). ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DUYGU DÜZENLEME BECERİLERİ İLE PSİKOLOJİK YARDIM İHTİYAÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. , 1978 - 1990. |
| Chicago | BİLGİZ Şeyma,Peker Adem ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DUYGU DÜZENLEME BECERİLERİ İLE PSİKOLOJİK YARDIM İHTİYAÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. (2018): 1978 - 1990. |
| MLA | BİLGİZ Şeyma,Peker Adem ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DUYGU DÜZENLEME BECERİLERİ İLE PSİKOLOJİK YARDIM İHTİYAÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. , 2018, ss.1978 - 1990. |
| AMA | BİLGİZ Ş,Peker A ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DUYGU DÜZENLEME BECERİLERİ İLE PSİKOLOJİK YARDIM İHTİYAÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. . 2018; 1978 - 1990. |
| Vancouver | BİLGİZ Ş,Peker A ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DUYGU DÜZENLEME BECERİLERİ İLE PSİKOLOJİK YARDIM İHTİYAÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. . 2018; 1978 - 1990. |
| IEEE | BİLGİZ Ş,Peker A "ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DUYGU DÜZENLEME BECERİLERİ İLE PSİKOLOJİK YARDIM İHTİYAÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ." , ss.1978 - 1990, 2018. |
| ISNAD | BİLGİZ, Şeyma - Peker, Adem. "ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DUYGU DÜZENLEME BECERİLERİ İLE PSİKOLOJİK YARDIM İHTİYAÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ". (2018), 1978-1990. |
| APA | BİLGİZ Ş, Peker A (2018). ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DUYGU DÜZENLEME BECERİLERİ İLE PSİKOLOJİK YARDIM İHTİYAÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(4), 1978 - 1990. |
| Chicago | BİLGİZ Şeyma,Peker Adem ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DUYGU DÜZENLEME BECERİLERİ İLE PSİKOLOJİK YARDIM İHTİYAÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18, no.4 (2018): 1978 - 1990. |
| MLA | BİLGİZ Şeyma,Peker Adem ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DUYGU DÜZENLEME BECERİLERİ İLE PSİKOLOJİK YARDIM İHTİYAÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.18, no.4, 2018, ss.1978 - 1990. |
| AMA | BİLGİZ Ş,Peker A ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DUYGU DÜZENLEME BECERİLERİ İLE PSİKOLOJİK YARDIM İHTİYAÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2018; 18(4): 1978 - 1990. |
| Vancouver | BİLGİZ Ş,Peker A ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DUYGU DÜZENLEME BECERİLERİ İLE PSİKOLOJİK YARDIM İHTİYAÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2018; 18(4): 1978 - 1990. |
| IEEE | BİLGİZ Ş,Peker A "ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DUYGU DÜZENLEME BECERİLERİ İLE PSİKOLOJİK YARDIM İHTİYAÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, ss.1978 - 1990, 2018. |
| ISNAD | BİLGİZ, Şeyma - Peker, Adem. "ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DUYGU DÜZENLEME BECERİLERİ İLE PSİKOLOJİK YARDIM İHTİYAÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ". Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18/4 (2018), 1978-1990. |
