Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Özelliklerinin Değerlendirilmesi

Utli, Hediye; VURAL DOĞRU, BİRGÜL

Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Özelliklerinin Değerlendirilmesi

Hediye UTLİ, (Mardin Artuklu Üniversitesi)

Birgül VURAL DOĞRU (Mardin Artuklu Üniversitesi)

Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi

2 0

Yıl: 2018 Cilt: 7 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 23 - 32 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 17-12-2019

Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Özelliklerinin Değerlendirilmesi

Öz:

Bu çalışma hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin bireysel yenilikçilik özelliklerinin değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır.Araştırma, 23 Kasım 2017- 24 Ocak 2018 tarihleri arasında yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini bir üniversitenin Sağlık Yüksekokulu hemşirelik ve ebelik bölümünde öğrenim gören ve araştırmaya katılmayı kabul eden 256 öğrenci oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında sosyo-demografik özellikleri belirlemek için öğrencilere Anket Formu ve yenilikçilik düzeylerini tespit etmek için hemşireliğe uyarlanmış “Bireysel Yenilikçilik Ölçeği” (BYÖ) kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde ortalama, yüzde, sayı ve Mann-Whitney U testi ile Kruskal-Wallis testi uygulanmıştır.Öğrencilerin %73,4’ü kadın, %26,6’sı erkektir. BYÖ toplam puan ortalaması 59,11±8,29’dur. Öğrencilerin cinsiyetine göre bireysel yenilikçilik ölçeği toplam puan ortalamaları arasındaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olduğu saptanmıştır (p<0,05). Öğrencilerin okudukları bölüme göre bireysel yenilikçilik ölçeği alt boyut ve toplam puan ortalamaları arasındaki farkın anlamlı olduğu bulunurken (p<0,05), sınıf, yaşadığı yer ve medeni duruma göre bireysel yenilikçilik ölçeği alt boyut ve toplam puan ortalamaları arasındaki farkın anlamlı olmadığı belirlenmiştir. (p>0,05).Araştırmaya alınan öğrencilerin yenilikçilik düzeyi gelenekselci olup erkek öğrencilerin kadın öğrencilere göre daha gelenekselci ve kuşkucu oldukları saptanmıştır. Hemşirelerin ebelere göre daha gelenekselci oldukları tespit edilmiştir. Bu farklılığın da hemşirelik bölümünde erkek öğrencilerin bulunmasından kaynaklandığı düşünülmektedir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Spor Bilimleri Hemşirelik Psikoloji

Evaluation of Individual Innovative Characteristics of Nursing and Midwifery Students

Öz:

This study was performed to evaluate individual innovative characteristics of nursing and midwifery students. The study was conducted between November 23, 2017 and January 24, 2018. The study sample consisted of 256 students attending the nursing and midwifery departments of a health college and agreed to participate in the study. The Sociodemographic Characteristics Questionnaire was used to determine the socio-demographic characteristics of the participants and the "Individual Innovation Scale" (IIS) adapted to nursing was used to determine their innovation levels. Mean values, percentages, numbers, the Mann-Whitney U test and Kruskal-Wallis test were used in the analysis of the data. Of the participants, 73.4% were female and 26.6% were male. Their mean score for the IIS was 59.11 ± 8.29. There was a statistically significant difference between their IIS scores according to gender (p <0.05). While there was a statistically significant difference between the mean scores the participants obtained from the overall IIS and the mean scores they obtained from its subscales (p <0.05), the variables such as year at school, place of residence and marital status did not lead to any difference between the mean scores the participants obtained from the overall IIS and its subscales (p> 0.05). The participating students displayed traditional innovative behaviors. Male students were more traditional and skeptical than female students. Nurses were more traditional than midwives, probably to be due to the fact that there were male students in the nursing department.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Spor Bilimleri Hemşirelik Psikoloji

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Mellion EB., Cavanagh MS&S. (2017). “The Process of Innovation in Nursing: An Interdisciplinary Perspective”. Erişim tarihi:03.04.2017, http://hdl.handle.net/10755/616080.
Almansa P1, López-Martínez O, Corbalán J, Limiñana-Gras RM. (2013). “Thinking styles and creativity preferences in nursing”. Creat Nurs, 19(2):91-100.
Sarıoğlu Kemer A., Altuntaş S. Bireysel Yenilikçilik Ölçeği’nin Hemşireliğe Uyarlanması: Türkçe Geçerlik-Güvenirlik Çalışması. Hemşirelikte Eğitim Ve Araştırma Dergisi,14 (1): 52-61.
Şengün H. (2016). “Sağlık Hizmetleri Sunumunda İnovasyon”. Med Bull Haseki, 54:194-8.
Kılıç H. (2015). “İlköğretim branş öğretmenlerinin bireysel yenilikçilik düzeyleri ve yaşam boyu öğrenme eğilimleri (denizli ili örneği)”. T.C. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale.
Culha Y, Turan N, Kaya H. (2017). “Entrepreneurship In Nursıng Education”. Erişim tarihi:15.03.2017, 10.17261/Pressacademia.2017.516.
Başoğlu M, Durmaz EA. (2017). “X ve Y Kuşağındaki Hemşirelerin ve Hemşirelik Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Farkındalıklarının Karşılaştırılması”. GÜSBD, 6 (4): 77-84.
Ertuğ N, Kaya H. (2017). “Hemşirelik Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Profilleri ve Yenilikçiliğin Önündeki Engellerin İncelenmesi”. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi, 14 (3): 192-7.
Çuhadar C, Bülbül T, Ilgaz G. (2013). “Öğretmen Adaylarının Bireysel Yenilikçilik Özellikleri ile Teknopedagojik Eğitim Yeterlikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Elementary Education Online,12 (3), 797-807.
Özgür H. (2013). “Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimleri ile Bireysel Yenilikçilik Özellikleri Arasındaki İlişkinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9 (2): 409-420.
Loogma K, Kruusvall J, Ümarik M. (2012). “E-learning as innovation: Exploring innovativeness of the VET teachers’ community in Estonia”. Computers & Education, 58: 808–817.
Kılıçer K, Odabaşı HF. (2010). “Bireysel Yenilikçilik Ölçeği (Byö): Türkçeye Uyarlama, Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education) 38: 150-164.
Yiğit S, Aksay KA. (2015). “Comparison between Generation X and Generation Y in Terms of Individual Innovativeness Behavior: The Case of Turkish Health Professionals”. International Journal of Business Administration, 6 (2).
Işık C, Türkmendağ T. (2016). “Atatürk Üniversitesi Turizm Fakültesi Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Algılarının Belirlenmesi”. Turizm Fakültesi Dergisi, 70-99.
Chan CY. (2016). “Student peer reviewers' views on teaching innovations and imaginative learning”. Zenobia Nurse Education Today, 39:155–160.
Zhu C, Engels N. (2014). “Organizational culture and instructional innovations in higher education: Perceptions and reactions of teachers and students”. Educational Management Administration & Leadership, 42 (1):136–158.
Özcan S, Gökçearslan Ş, Solmaz E. (2016). “Investıgatıon Into Attıtudes Of PreServıce Teachers Towards E-Learnıng Wıth Respect To Theır Indıvıdual Innovatıveness Levels”. Journal Of Educatıonal And Instructıonal Studıes In The World, 6 (2): 2146-7463.
Demircioğlu T, Konokman GY, Akay C. (2016) “Eğitim Fakültesi Öğretm Elemanlarının Yenilikçilik Düzeylerinin Avrupa Birliği Hayat Boyu Öğrenme Projelerine Yönelik Tutumlarına Etkisi”. Electronic Journal of Social Sciences, 15 (59): 1120-1137.
Çetin D, Bülbül T. (2017). “Okul Yöneticilerinin Teknostres Algıları İle Bireysel Yenilikçilik Özellikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (3): 1241-1264.
Eröz SS. (2017). “The Relationship between Individual Innovativeness and Locus of Control: A Research on Tourism Faculty Students”. Journal of Tourism and Hospitality Management, 5 (1): 46-52.
Kert SB, Tekdal M. (2012). “Comparison Of Individual Innovativeness Perception Of Students Attending Different Education Faculties”. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 11 (4):1150-1161.
Akar N. (2017). “Kişilik profilinin ve örgüt kültürünün bireysel yenilikçilik üzerine etkisi: kobi’ler üzerinde bir alan araştırması”. T.C. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Edirne.
Erdoğan GD, Güneş ZD. (2013). “The relationship between individual innovatiness and change readiness conditions of students attending faculty of educations”. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 106: 3033 – 3040 .
Örün Ö, Orhan D, Dönmez P, Kurt AA. (2015). “Öğretmen Adaylarının Bireysel Yenilikçilik Profilleri ve Teknoloji Tutum Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5 (1):65-76.
Parlar H, Cansoy R. (2017). “Examining the Relationship between Teachers’ Individual Innovativeness and Professionalism”. International Education Studie, 10 (8);1913-9020.
Akgün F. (2017). “Öğretim Elemanlarının Bireysel Yenilikçilik Özellikleri ve Öğretim Teknolojilerine Yönelik Kabulleri”. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry (TOJQI), 8 (3): 291-322.
Kayasandık E. (2017). “Öğretmenlerin Bireysel Yenilikçilik Ve Değişime Hazır Olmalarının Algılanan Örgütsel Destek İle İlişkisi: Samsun’da Bir Çalışma”. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 5 (54):511-527.

APA	Utli H, VURAL DOĞRU B (2018). Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Özelliklerinin Değerlendirilmesi. , 23 - 32.
Chicago	Utli Hediye,VURAL DOĞRU BİRGÜL Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Özelliklerinin Değerlendirilmesi. (2018): 23 - 32.
MLA	Utli Hediye,VURAL DOĞRU BİRGÜL Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Özelliklerinin Değerlendirilmesi. , 2018, ss.23 - 32.
AMA	Utli H,VURAL DOĞRU B Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Özelliklerinin Değerlendirilmesi. . 2018; 23 - 32.
Vancouver	Utli H,VURAL DOĞRU B Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Özelliklerinin Değerlendirilmesi. . 2018; 23 - 32.
IEEE	Utli H,VURAL DOĞRU B "Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Özelliklerinin Değerlendirilmesi." , ss.23 - 32, 2018.
ISNAD	Utli, Hediye - VURAL DOĞRU, BİRGÜL. "Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Özelliklerinin Değerlendirilmesi". (2018), 23-32.

APA	Utli H, VURAL DOĞRU B (2018). Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Özelliklerinin Değerlendirilmesi. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 7(3), 23 - 32.
Chicago	Utli Hediye,VURAL DOĞRU BİRGÜL Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Özelliklerinin Değerlendirilmesi. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 7, no.3 (2018): 23 - 32.
MLA	Utli Hediye,VURAL DOĞRU BİRGÜL Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Özelliklerinin Değerlendirilmesi. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, vol.7, no.3, 2018, ss.23 - 32.
AMA	Utli H,VURAL DOĞRU B Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Özelliklerinin Değerlendirilmesi. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. 2018; 7(3): 23 - 32.
Vancouver	Utli H,VURAL DOĞRU B Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Özelliklerinin Değerlendirilmesi. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. 2018; 7(3): 23 - 32.
IEEE	Utli H,VURAL DOĞRU B "Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Özelliklerinin Değerlendirilmesi." Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 7, ss.23 - 32, 2018.
ISNAD	Utli, Hediye - VURAL DOĞRU, BİRGÜL. "Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Özelliklerinin Değerlendirilmesi". Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 7/3 (2018), 23-32.