Üstün Zekâlı Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlk Okuma ve Yazma Hatalarının İncelenmesi
Yıl: 2019 Cilt: 20 Sayı: Özel Sayı Sayfa Aralığı: 393 - 411 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.17494/ogusbd.548521 İndeks Tarihi: 02-03-2020
Üstün Zekâlı Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlk Okuma ve Yazma Hatalarının İncelenmesi
Öz: Araştırmanın amacı, üstün zekâlı birinci sınıf öğrencilerinin ilkokuma-yazma hatalarını belirlemektir. Araştırma deseni olaraknitel araştırma desenlerinden durum çalışması, veri toplamaaracı olarak doküman incelemesi kullanılmıştır. Çalışma grubu,amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yoluylaseçilen 2017-2018 yıllarında İstanbul’da öğrenim gören üstünzekâlı 30 birinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Veriler niteliçerik analiziyle çözümlenmiş, ‘’Sesli Okuma Hataları Ölçeği’’ ve‘’Yazma Hataları Ölçeği’’ ile değerlendirme yapılmıştır. Değerlendirmeler sonucunda üstün zekâlı öğrencilerin en fazla‘’okurken atlama’’ ve ‘’ vurguya dikkat etmeden okuma’’hatalarını yaptığı görülmüştür. Öğrencilerin ‘’ilk okuma-yazmayabaşlama ve ilerleme’’ ile ‘’bağımsız okuma ve yazma’’ aşamasındaki hataları incelenmiş, bu aşamalar arasında tüm yazmahatalarında azalma, ‘’cümleye küçük harfle başlama’’, ‘’kelimelerarasında fazla boşluk bırakma’’, ‘’satıra yanlış yerden başlayarakyazma’’ hatalarında artış olduğu saptanmıştır.
Anahtar Kelime: Konular:
Investigation of First Reading and Writing Failures of Gifted First Grade Students
Öz: The aim of this research is to determine the first reading and writing mistakes of gifted first grade students. The research design was used as a case study from qualitative research designs and the document review was used as data collection tool. The study group consisted of 30 gifted students who continued their education in a private school in Istanbul during the 2017-2018 academic year, which was selected through benchmark sampling from purposeful sampling methods. The data was analyzed by qualitative content analysis, ''Voice Reading Error Scale'' and ''Writing Error Scale''.As a result of the evaluations, it was seen that gifted students made most of these mistakes; ''escape while reading'' and ''reading without paying attention to emphasis''. Students' mistakes in steps ''first reading and writing'' and ''independent reading and writing '' were examinated in detail and while a decrease was seen in all writing mistakes between these two steps, an increase was determined in these three mistakes; ''starting sentence with lowercase'', ''leaving too much space between words'' and ''writing the line from the wrong place''.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akyol, H. ve Temur, T. (2008). Ses temelli cümle yöntemi ve cümle yöntemi ile okuma yazma öğrenen öğrencilerin okuma becerilerinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Mustafa KemalÜniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(9), 79-95.
- Alyıldız, A. (2011). Ses temelli cümle yöntemi ile ilk okuma yazma öğretiminde öğrenci hatalarının incelenmesi(Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Bloom, B. S. (1982). The role of gifts and markers in the development of talent. Exceptional Children, 48, 510-521.
- Clark, B. (2002). Growing up gifted: developing the potential of children at home and at school. New Jersey: Merill Prantice Hall Press.
- Coffey, A. & Atkinson, P. (1996). Making sense of qualitative data: Complementary research strategies. CA: Nembury Park.
- Cox, C. M. (1977). Background characteristics of 456 gifted students. The Gifted Child Quarterly, 21, 261-267.
- Cutts, N. E. & Moseley, N. (2004). Üstün zekâlı ve yetenekli çocukların eğitimi: Ulusun en büyük kaynaklarından birinin harcanması nasıl önlenir? (İ. Ersevim, Çev.). İstanbul: Özgür Yayıncılık. (Orijinal basım tarihi 2001)
- Dale, P.S., Crain-Thoreson, C. & Robinson, N.M. (1995). Linguistic precocity and developmentof reading: the role o extralinguistic factors. Applied Psycholinguisticd. 16, 173-187.
- Elo, S. & Kyngäs, H. (2007). The qualitative content analysis process. Journal of Advanced Nursing, 62(1), 107-115.
- Eriş, B. (2015).Her çocuk üstün yeteneklidir(7. Basım). İstanbul: Alfa Basım Yayın.
- Ersoy, A. ve Yalçınoğlu, P. (Çev. Ed.). (2012). Nitel araştırmaya giriş. Ankara: Anı Yayıncılık. (Orijinal basım tarihi 2011).
- Freeman, J.J. (Ed.). (1985). The psychology of gifted children: Perspectives on development and education. New York: Wiley.
- Hollingworth, L. S. (1942). Children above 180 IQ stanford-binet: origin and development. NY: World Book.
- Kahveci, N.G. (2016). Üstün zekâlı ve yetenekliler için eğitim programlarının farklılaştırılması.Özgür Yayınları.
- Louis, B. & Lewis, M. (1992). Parental beliefs about giftedness in young children and their relation to actual ability level. Gifted Child Quarterly, 36, 27-31.
- Martinson, R. A. (1961). Educational programs for gifted pupils. Sacramento, CA: California State Department of Education.
- Miles, M.B. & Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis: an expanded sourcebook. Calif: SAGE Pyblication.
- Phelps, J., Stempels, L. & Speck, G. (1985). The children’s writing scale: A new diagnostic tool. Journal of Educational Research, 79(1), 46-50.
- Pilten, G., Temur, T., Şahin, A. ve Demir, E. (2009). İlk okuma ve yazma öğretimi. Ankara: Pegem Akademi
- Price, G. E. & Milgram, R.M. (1993). The learning styles of gifted adolescents around the World: Differences and similarities. In R. M. Milgram, R. Dunn & G. E. Price (Eds.), Teaching and counseling gifted and talented adolescents: An international learning-styles perspective. CT: Praeger 229-247.
- Sak, U.(2014). Üstün Zekâlılar.(4. Basım). Vize Yayıncılık: Ankara
- Schiever, S. W. (1985). Creative personality characteristics and dimensions of mental functioning in gifted adolescents. Roeper Review, 7, 223-226.
- Şahin, A. (2009). Ses temelli cümle yöntemi, ilk okuma yazma öğretimi. Ankara: Pegem Akademi.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (10. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Witty, P.A. (1963). A Balanced Reading Program fort he Gifted. The Reading and the Gifted Child, pp. 418-424.
| APA | ERTÜRK E, KÜÇÜKTEPE C (2019). Üstün Zekâlı Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlk Okuma ve Yazma Hatalarının İncelenmesi. , 393 - 411. 10.17494/ogusbd.548521 |
| Chicago | ERTÜRK Esra,KÜÇÜKTEPE Coşkun Üstün Zekâlı Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlk Okuma ve Yazma Hatalarının İncelenmesi. (2019): 393 - 411. 10.17494/ogusbd.548521 |
| MLA | ERTÜRK Esra,KÜÇÜKTEPE Coşkun Üstün Zekâlı Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlk Okuma ve Yazma Hatalarının İncelenmesi. , 2019, ss.393 - 411. 10.17494/ogusbd.548521 |
| AMA | ERTÜRK E,KÜÇÜKTEPE C Üstün Zekâlı Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlk Okuma ve Yazma Hatalarının İncelenmesi. . 2019; 393 - 411. 10.17494/ogusbd.548521 |
| Vancouver | ERTÜRK E,KÜÇÜKTEPE C Üstün Zekâlı Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlk Okuma ve Yazma Hatalarının İncelenmesi. . 2019; 393 - 411. 10.17494/ogusbd.548521 |
| IEEE | ERTÜRK E,KÜÇÜKTEPE C "Üstün Zekâlı Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlk Okuma ve Yazma Hatalarının İncelenmesi." , ss.393 - 411, 2019. 10.17494/ogusbd.548521 |
| ISNAD | ERTÜRK, Esra - KÜÇÜKTEPE, Coşkun. "Üstün Zekâlı Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlk Okuma ve Yazma Hatalarının İncelenmesi". (2019), 393-411. https://doi.org/10.17494/ogusbd.548521 |
| APA | ERTÜRK E, KÜÇÜKTEPE C (2019). Üstün Zekâlı Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlk Okuma ve Yazma Hatalarının İncelenmesi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(Özel Sayı), 393 - 411. 10.17494/ogusbd.548521 |
| Chicago | ERTÜRK Esra,KÜÇÜKTEPE Coşkun Üstün Zekâlı Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlk Okuma ve Yazma Hatalarının İncelenmesi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 20, no.Özel Sayı (2019): 393 - 411. 10.17494/ogusbd.548521 |
| MLA | ERTÜRK Esra,KÜÇÜKTEPE Coşkun Üstün Zekâlı Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlk Okuma ve Yazma Hatalarının İncelenmesi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol.20, no.Özel Sayı, 2019, ss.393 - 411. 10.17494/ogusbd.548521 |
| AMA | ERTÜRK E,KÜÇÜKTEPE C Üstün Zekâlı Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlk Okuma ve Yazma Hatalarının İncelenmesi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2019; 20(Özel Sayı): 393 - 411. 10.17494/ogusbd.548521 |
| Vancouver | ERTÜRK E,KÜÇÜKTEPE C Üstün Zekâlı Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlk Okuma ve Yazma Hatalarının İncelenmesi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2019; 20(Özel Sayı): 393 - 411. 10.17494/ogusbd.548521 |
| IEEE | ERTÜRK E,KÜÇÜKTEPE C "Üstün Zekâlı Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlk Okuma ve Yazma Hatalarının İncelenmesi." Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20, ss.393 - 411, 2019. 10.17494/ogusbd.548521 |
| ISNAD | ERTÜRK, Esra - KÜÇÜKTEPE, Coşkun. "Üstün Zekâlı Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlk Okuma ve Yazma Hatalarının İncelenmesi". Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 20/Özel Sayı (2019), 393-411. https://doi.org/10.17494/ogusbd.548521 |
