Hemşirelik Öğrencilerinin Araştırma ve Gelişmelere Karşı Farkındalık Tutumları ve Eleştirel Düşünme Becerileri

ÇAKICI, NİLAY; Özdil, Kamuran; Özcan, Ayşegül; MUZ, Gamze

doi:10.5336/nurses.2018-62297

Hemşirelik Öğrencilerinin Araştırma ve Gelişmelere Karşı Farkındalık Tutumları ve Eleştirel Düşünme Becerileri

Kamuran ÖZDİL, (Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi)

Ayşegül ÖZCAN, (Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi)

Gamze MUZ, (Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi)

Nilay TURAÇ (Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi)

Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi

19 3

Yıl: 2019 Cilt: 11 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 109 - 119 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.5336/nurses.2018-62297 İndeks Tarihi: 08-05-2020

Hemşirelik Öğrencilerinin Araştırma ve Gelişmelere Karşı Farkındalık Tutumları ve Eleştirel Düşünme Becerileri

Öz:

Amaç: Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin hemşirelikte araştırma ve gelişmelere ilişkin farkındalık tutumları ve eleştirel düşünme becerilerinin belirlenmesidir. Gereç ve Yöntemler: Tanımlayıcı tipte yapılan çalışmanın evrenini hemşirelik son sınıf öğrencileri (n=106) oluşturmuştur. Örneklem seçimi yapılmamış olup,çalışmaya katılmayı kabul eden 86 öğrenci ile araştırma sonlandırılmıştır. Veriler, tanımlayıcı anket formu, Hemşirelik Öğrencilerinin, Hemşirelikte Araştırma ve Gelişmelere Yönelik Farkındalık ve Tutumu Ölçeği ve Kaliforniya Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırmanın uygulanabilmesi için, kurum izni, etikkurul izni ve öğrencilerden sözel onam alınmıştır. Verilerin analizinde; yüzdelik, ortalama, standart sapma, Kruskall Wallis, Mann-Whitney U, Spearman korelasyon testleri kullanılmıştır. Bulgular: Çalışmada öğrencilerinhemşirelikte araştırma ve gelişmelere yönelik farkındalık ve tutumlarının olumlu (115,87±16,16) iken, %94,2’sinineleştirel düşünme eğilimlerinin düşük olduğu saptanmıştır. Çalışmada, öğrencilerin cinsiyet ile Araştırma, Gelişmelere Karşı Farkındalık ve Tutum Ölçeği toplam puanları aralarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmaktadır. Okunan kitap sayısı ile Araştırma, Gelişmelere Karşı Farkındalık ve Tutum Ölçeği toplam puanı veKaliforniya Eleştirel Düşünme Eğilimi ölçeği toplam puan alt boyutlarından sistematiklik, meraklılık alt boyutlarıarasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir. Ölçek toplam puanları arasında pozitif yönde anlamlı olmayan ilişki bulunmuştur. Sonuç: Çalışmada, öğrencilerin araştırma ve gelişmeye karşı tutumları olumluiken, eleştirel düşünme becerilerinin düşük olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin eleştirel düşünme becerisi ve araştırmakültürünün geliştirilmesinde, bu konuya yönelik eğitim etkinliklerinin yapılması önerilebilmektedir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Hemşirelik

Awareness Attitude Towards Research and Development and Critical Thinking Skills of Nursing Students

Öz:

Objective: This research has been carried out to determine senior nursing students' attitudes towards research and development and critical thinking skills in nursing. Material and Methods: Target population of this qualitative research consists of senior nursing school students (n=106). There has been no sampling selection and study has been finalized with 86 students, who agreed to participate in the research. Data were collected with descriptive survey forms, Nursing Students' Attitude and Awareness Towards Research and Development in Nursing Scale, California Critical Thinking Disposition Inventory. To conduct the research, institutional permission, ethics committee approval and verbal approvals were obtained. While analyzing the data, percentage and mean standard deviation, and Kruskall Wallis, Mann-Whitney U, Spearman correlation tests were utilized. Results: While the awareness and attitude of the students towards research and development in nursing were positive (115.87±16.16), it was observed that 94.2% of the students had a low disposition towards critical thinking. In the study, a statistically significant difference between students' genders and Attitude and Awareness Towards Research and Development total scores was observed. It was determined that number of books read causes a systematic difference between Attitude and Awareness Towards Research and Development Scale total scores, and California Critical Thinking Disposition Inventory total scores subscales and a statistically meaningful difference between curiosity subscale. It was observed that there was not a significant relationship between the scale scores in the positive direction. Conclusion: In the research, the students’ attitudes towards research and development were found to be positive while the critical thinking skills were low. To develop critical thinking skills and research culture of the students, it may be suggested to organize educational activities on the subject.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Hemşirelik

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

1. Polit DF, Hungler BP. Bölüm 26: Hemşirelik Araştırmalarının Kullanımı. İçinde: Hemşirelik Araştırmalarında İlke ve Yöntemler. Dağ B, çeviri editörü. 6. Baskı. İstanbul: Turgut Yayıncılık; 1999. p.294-303, 472-86.
2. Karasar N. Bölüm 1: Temel Kavram İlke ve Yaklaşımlar. İçinde: Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler, Teknikler. 7. Baskı. Ankara: 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd, Nobel Yayın Dağıtım; 1995. p.22.
3. Bayık A. [Nursing discipline and research]. Erefe İ, editör. Hemşirelikte Araştırma İlke Süreç ve Yöntemleri. 2. Baskı. İstanbul: Odak Ofset; 2002. p.23.
4. International Council of Nurses (ICN). International Nurses’ Day Kit, Closing the gap: from evidence to action 2012. p.58. Erişim Tarihi: 23.02.2018. [Link]
5. MacLean S, Désy P, Juarez A, Perhats C, Gacki-Smith J. Research education needs of pediatric emergency nurses. J Emerg Nurs. 2006;32(1):17-22. [Crossref] [PubMed]
6. Mehrdad N, Salsali M, Kazemnejad A. The spectrum of barriers to and facilitators of research utilization in Iranian nursing. J Clin Nurs. 2008;17(6):2194-202. [Crossref] [PubMed]
7. Yanagawa H, Takai S, Yoshimaru M, Miyamoto T, Katashima R, Kida K. Nurse awareness of clinical research: a survey in a Japanese University Hospital. BMC Med Res Methodol. 2014;14:85. [Crossref] [PubMed] [PMC]
8. Johnson N, List-Ivankovic J, Eboh WO, Ireland J, Adams D, Mowatt E, et al. Research and evidence based practice: using a blended approach to teaching and learning in undergraduate nurse education. Nurse Educ Pract. 2010;10(1):43-7. [Crossref]
9. Uysal Toraman A, Hamaratçılar G, Tülü B, Erkin Ö. Nursing students’ attitudes toward research and development within nursing: does writing a bachelor thesis make a difference? Int J Nurs Pract. 2017;23(2):1-7. [Crossref] [PubMed]
10. Pektekin Ç. [The contribute to researchers and practitioners using of research findings in nursing practice]. HEMAR-G. 2010;12:64-6.
11. Özsoy SA. [Research priorities in nursing]. HEMAR-G. 2009;11(1):52-9.
12. Halabi JO, Mansour AH. Attitudes of Jordanian nursing students towards nursing research. J Res Nurs. 2012;(17):363-73. [Crossref]
13. Laaksonen C, Paltta H, Von Schantz M, Ylo nen M, Soini T. Journal club as a method for nurses and nursing students’ collaborative learning: a descriptive study. Health Sci J. 2013;7(3):285-92.
14. Ünver S, Semerci R, Özkan ZK, Avcibaşi İ. Attitude of nursing students toward scientific research: a cross-sectional study in Turkey. J Nurs Res. 2018;26(5):356-61. [Crossref] [PubMed]
15. Mattila LR, Koivisto V, Häggman-Laitila A. Evaluation of learning outcomes in a research process and the utilization of research knowledge from the viewpoint of nursing students. Nurse Educ Today. 2005;25(6):487-95. [Crossref] [PubMed]
16. Temel AB, Uysal A, Erkin Ö, Koçer A. [Validity and realibility study of nursing students’ attitudes to and awareness of research and development within nursing scale” Turkish version ]. DE Üniv Tıp Fak e-Derg. 2008;1(2): 108-23.
17. Boggs KU, Arnold E. Critical thinking: values and ethics in nurse client relationships. In: Arnold E, Boggs KU, eds. Interpersonal Relationship: Professional Communication Skills for Nurses. 3rd ed. Philadelphia: WB Saunders Company; 1999. p.144-67.
18. Özsoy SA, Yıldırım BÖ. Bölüm 2: Eleştirel Düşünme. İçinde: Hemşirelikte Eleştirel Düşünme Uygulamalı Yaklaşım. İzmir: Aydın Tuna Matbaacılık San Tic Ltd Şti; 2010. p.53- 4.
19. Uçan Ö, Taşçı S, Ovayolu N. [Critical thinking and nursing]. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi. 2008;3(7):17-27.
20. Karadağlı F. [The critical thinking levels of nursing students and influencing factors]. Balikesir Saglik Bil Derg. 2016;5(3):123-8. [Crossref]
21. Ünsal A, Karakurt P, Tanrıverdi D. [Determining Awareness and Attitude of Nursing Students Studying in Various Schools with Respect to Research and Development]. Balikesir Saglik Bil Derg. 2014;3(2):87-93. [Crossref]
22. Toraman AU, Temel AB, Kalkım A, Balyacı ÖE. [Attitudes and awareness of research among nursing students trained based on classical and integrated education model]. DEUHYO ED. 2013;6(3):132-8.
23. Karadaş A, Duran S, Ergün S. [Nursing students’ attitudes toward and awareness of research and developments in nursing]. Uluslararası Hakemli Hemşirelik Araştırmaları Dergisi. 2015;5:1-18. [Crossref]
24. Björkström ME, Johansson IS, Hamrin EK, Athlin EE. Swedish nursing students’ attitudes to and awareness of research and development within nursing. J Adv Nurs. 2003;41(4): 393-402. [Crossref] [PubMed]
25. Facione NC, Facione PA, Sanchez CA. Critical thinking disposition as a measure of competent clinical judgment: The development of the California Critical Thinking Disposition Inventory. J Nurs Educ. 1994;33(8):345-50. [Crossref] [PubMed]
26. Memarpour M, Fard AP, Ghasemi R. Evaluation of attitude to, knowledge of and barriers toward research among medical science students. Asia Pac Fam Med. 2015;14(1):1. [Crossref] [PubMed] [PMC]
27. Halabi JO. Attitudes of Saudi nursing students toward nursing research. Saudi Journal for Health Sciences. 2016;5(3):118-24. [Crossref]
28. Murphy P, Lloyd M. Essential Study Skills for Health and Social Care. 1st ed. Exeter: Reflect Press; 2008. p.160.
29. Özkan Ö, Özdil K, Böyüksoy Bulucu GD. [Developing reader responsibility and becoming a qualified reader in nursing]. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi. 2016;32(3):156- 72.
30. Yılmaz B. [Sensitivities of the parents on the reading and library use habits of the students]. Bilgi Dünyası. 2004;5(2):115-36.
31. Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK). Kütüphane İstatistikleri 2016. Yayın Tarihi: 02.08.2017. Sayı: 24675.
32. Yükseköğretim Kurulu Üniversite Kütüphaneleri Çalışma Grubu. 2023’e Doğru Türkiye’de Üniversite Kütüphaneleri Mevcut Durum, Sorunlar, Standartlar ve Çözüm Önerileri. Ankara: YükseköğretimKurulu; 2014. p.43.
33. Yılmaz M, Gürler H. [Opinions of nurses in relation to evidence-based practice]. F.N. Hem Derg. 2017;25(1):1-12. [Crossref]
34. Ünver S, Semerci R, Özkan ZK, Avcibaşi İ. Attitude of nursing students toward scientific research: a cross-sectional study in Turkey. J Nurs Res. 2017;26(5):356-61. [Crossref] [PubMed]
35. Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK). Hane halkı Bilişim Teknolojileri Kullanım Araştırması 2017. Yayın Tarihi: 18.08.2017. Sayı: 24862.
36. Yang S. Critical thinking disposition and problem solving ability in nursing students. J Korean Acad Nurs Adm. 2010;16(4):389- 98. [Crossref]
37. Jones JS, Fitzpatrick JJ, Rogers VL. Psychiatric-Mental Health Nursing. An Interpersonal Approach. 2nd ed. New York, NY: Springer Publishing Company; 2016. p.692. [Crossref]
38. Wechsler SM, Saiz C, Rivas SF, Vendramini CMM, Almeida LS, Mundim MC, et al. Creative and critical thinking: Independent or overlapping components? Thinking Skills and Creativity. 2018;27:114-22. [Crossref]
39. Akça NK, Taşçı S. [Nursing education and critical thinking]. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009;5(2):187-95.
40. Çelik S, Yılmaz F, Karataş F, Betül AL, Karakaş NS. [Critical thinking disposition of nursing students and affecting factors]. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi. 2015;2(1):74- 85. [Crossref]
41. Bilgiç Ş, Tosun ZK. [First and last grade nursing students’ levels of critical thinking and affecting factors]. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi. 2016;3(1):39-47. [Crossref]
42. Kanbay Y, Işık E, Aslan Ö, Tektaş P, Kılıç N. Critical thinking skill and academic achievement development in nursing students: fouryear longitudinal study. American Journal of Educational Research and Reviews. 2017;12(2):1-10. [Crossref]
43. Asgar Pour H, Şahin B, Gökçe S, Gündoğmuş EE, Kunter E, Yönem H. Assessing factors affecting on critical thinking skills of nursing students: a descriptive-longitudinal study. The Journal of Academic Social Science. 2017;44(5):267-78. [Crossref]
44. Karadağ M, Alparslan Ö, İşeri ÖP. [Critical thinking tendencies and learning styles of midwifery and nursing students]. Cukurova Med J. 2018;43(1):13-21. [Crossref]
45. Wilde-Larsson B, Aiyub I, Hermansyah H, Hov R, Høye S, Valen Gillund M, Kvigne K, et al. Critical thinking, research utilization and barriers to this among nursing students in Scandinavia and Indonesia. Nord J Nurs Res. 2017;38(1):28-37. [Crossref]
46. İskender MD, Karadağ A. [Determining of critical thinking level of last year nursing students]. DEUHFED. 2015;8(1):3- 11.
47. Seymour B, Kinn S, Sutherland N. Valuing both critical and creative thinking in clinical practice: narrowing the research-practice gap? J Adv Nurs. 2003;42(3):288-96. [Crossref] [PubMed]
48. Profetto-McGrath J, Hesketh KL, Lang S, Estabrooks CA. A study of critical thinking and research utilization among nurses. West J Nurs Res. 2003;25(3):322-37. [Crossref] [PubMed]
49. Kim SS, Kim EJ, Lim JY, Kim GM, Baek HC. Korean nursing students’ acquisition of evidence-based practice and critical thinking skills. J Nurs Educ. 2018;57(1):21-7. [Crossref] [PubMed]

APA	Özdil K, Özcan A, MUZ G, ÇAKICI N (2019). Hemşirelik Öğrencilerinin Araştırma ve Gelişmelere Karşı Farkındalık Tutumları ve Eleştirel Düşünme Becerileri. , 109 - 119. 10.5336/nurses.2018-62297
Chicago	Özdil Kamuran,Özcan Ayşegül,MUZ Gamze,ÇAKICI NİLAY Hemşirelik Öğrencilerinin Araştırma ve Gelişmelere Karşı Farkındalık Tutumları ve Eleştirel Düşünme Becerileri. (2019): 109 - 119. 10.5336/nurses.2018-62297
MLA	Özdil Kamuran,Özcan Ayşegül,MUZ Gamze,ÇAKICI NİLAY Hemşirelik Öğrencilerinin Araştırma ve Gelişmelere Karşı Farkındalık Tutumları ve Eleştirel Düşünme Becerileri. , 2019, ss.109 - 119. 10.5336/nurses.2018-62297
AMA	Özdil K,Özcan A,MUZ G,ÇAKICI N Hemşirelik Öğrencilerinin Araştırma ve Gelişmelere Karşı Farkındalık Tutumları ve Eleştirel Düşünme Becerileri. . 2019; 109 - 119. 10.5336/nurses.2018-62297
Vancouver	Özdil K,Özcan A,MUZ G,ÇAKICI N Hemşirelik Öğrencilerinin Araştırma ve Gelişmelere Karşı Farkındalık Tutumları ve Eleştirel Düşünme Becerileri. . 2019; 109 - 119. 10.5336/nurses.2018-62297
IEEE	Özdil K,Özcan A,MUZ G,ÇAKICI N "Hemşirelik Öğrencilerinin Araştırma ve Gelişmelere Karşı Farkındalık Tutumları ve Eleştirel Düşünme Becerileri." , ss.109 - 119, 2019. 10.5336/nurses.2018-62297
ISNAD	Özdil, Kamuran vd. "Hemşirelik Öğrencilerinin Araştırma ve Gelişmelere Karşı Farkındalık Tutumları ve Eleştirel Düşünme Becerileri". (2019), 109-119. https://doi.org/10.5336/nurses.2018-62297

APA	Özdil K, Özcan A, MUZ G, ÇAKICI N (2019). Hemşirelik Öğrencilerinin Araştırma ve Gelişmelere Karşı Farkındalık Tutumları ve Eleştirel Düşünme Becerileri. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi, 11(2), 109 - 119. 10.5336/nurses.2018-62297
Chicago	Özdil Kamuran,Özcan Ayşegül,MUZ Gamze,ÇAKICI NİLAY Hemşirelik Öğrencilerinin Araştırma ve Gelişmelere Karşı Farkındalık Tutumları ve Eleştirel Düşünme Becerileri. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi 11, no.2 (2019): 109 - 119. 10.5336/nurses.2018-62297
MLA	Özdil Kamuran,Özcan Ayşegül,MUZ Gamze,ÇAKICI NİLAY Hemşirelik Öğrencilerinin Araştırma ve Gelişmelere Karşı Farkındalık Tutumları ve Eleştirel Düşünme Becerileri. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi, vol.11, no.2, 2019, ss.109 - 119. 10.5336/nurses.2018-62297
AMA	Özdil K,Özcan A,MUZ G,ÇAKICI N Hemşirelik Öğrencilerinin Araştırma ve Gelişmelere Karşı Farkındalık Tutumları ve Eleştirel Düşünme Becerileri. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi. 2019; 11(2): 109 - 119. 10.5336/nurses.2018-62297
Vancouver	Özdil K,Özcan A,MUZ G,ÇAKICI N Hemşirelik Öğrencilerinin Araştırma ve Gelişmelere Karşı Farkındalık Tutumları ve Eleştirel Düşünme Becerileri. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi. 2019; 11(2): 109 - 119. 10.5336/nurses.2018-62297
IEEE	Özdil K,Özcan A,MUZ G,ÇAKICI N "Hemşirelik Öğrencilerinin Araştırma ve Gelişmelere Karşı Farkındalık Tutumları ve Eleştirel Düşünme Becerileri." Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi, 11, ss.109 - 119, 2019. 10.5336/nurses.2018-62297
ISNAD	Özdil, Kamuran vd. "Hemşirelik Öğrencilerinin Araştırma ve Gelişmelere Karşı Farkındalık Tutumları ve Eleştirel Düşünme Becerileri". Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi 11/2 (2019), 109-119. https://doi.org/10.5336/nurses.2018-62297