ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN “TÜRKÇE DERSİ” VE “TÜRKÇE ÖĞRETMENİ”NE İLİŞKİN METAFORLARI

Tasgin, Adnan; KÖSE, Erdoğan; BİRBİRİ İLERİTÜRK, Duygu

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN “TÜRKÇE DERSİ” VE “TÜRKÇE ÖĞRETMENİ”NE İLİŞKİN METAFORLARI

Adnan TAŞGIN, (Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı, Erzurum, Türkiye)

Duygu BİRBİRİ İLERİTÜRK, (Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı, Erzurum, Türkiye)

Erdoğan KÖSE (Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı, Antalya, Türkiye)

Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi

9 2

Yıl: 2018 Cilt: 7 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 397 - 410 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 12-10-2020

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN “TÜRKÇE DERSİ” VE “TÜRKÇE ÖĞRETMENİ”NE İLİŞKİN METAFORLARI

Öz:

Bu araştırmanın amacı ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin “Türkçe Dersi” ve “Türkçe Öğretmeni” kavramlarına ilişkin metaforlarının incelenmesidir. Nitel araştırma yöntemleri arasında yer alan fenomenolojik modelle desenlenen bu araştırmanın çalışma grubunu 2 devlet ortaokulundaki 8. sınıfta öğrenimine devam eden 158 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanan “Türkçe dersi… gibidir/benzerdir; çünkü...” ve “Türkçe öğretmeni… gibidir/benzerdir; çünkü...” şeklindeki boşluk doldurma sorusu şeklinde tasarlanmış iki sorudan oluşan form aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde hesaplamaları ve nitel yöntemler arasında yer alan içerik analizi çözümleme tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrenciler Türkçe dersine ilişkin 49 metafor, Türkçe öğretmenine ilişkin 48 metafor ürettikleri tespit edilmiştir. Araştırma sonuçları 8.sınıf öğrencilerinin Türkçe dersine ve Türkçe öğretmenine karşı olumlu ve olumsuz düşüncelerini ortaya koymuştur.

Anahtar Kelime:

THE METAPHORS OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS ABOUT TURKISH LANGUAGE LESSON AND TURKISH LANGUAGE TEACHER

Öz:

The aim of the study is to investigate the metaphors of 8th grade students about the concepts of “Turkish language lesson” and “Turkish language teaching”. This study was designed with phenomenological model that is one of qualitative research methods, and study group of the study was consisted of 158 students who have been studying at 8th grade in the public schools. The data was collected with the form which was developed by the researchers and had two-fill in the blank questions like “Turkish language lesson is like …” and “Turkish Language teacher is like …”. Frequency, percentiles and content analysis, which is included in qualitative methods, were used in the data analysis process. The results of study have presented that 49 metaphors about Turkish language lesson and 48 metaphors about Turkish language teacher have been determined to bring out. The study result has shown both positive and negative opinions of 8th grade students about Turkish language lesson and Turkish language teacher.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

AHKEMOĞLU, H. (2011). A Study on Metaphorical Perceptions Of EFL Learners Regarding Foreign Language Teacher. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Adana: Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
AYDIN, İ. S. ve PEHLİVAN, A. (2010). Türkçe Öğretmeni Adaylarının “Öğretmen” ve “Öğrenci” Kavramlarına İlişkin Kullandıkları Metaforlar. Turkish Studies, 5(3), 818- 842.
CRESWELL, J. W. (2013). Beş Nitel Araştırma Yaklaşımı. (çev. Ed. M. Bütünve S. B. Demir). Nitel araştırma yöntemleri içinde (ss. 69-110). (çev. M. Aydın). Ankara: Siyasal Yayın Dağıtım.
DIANA, S. (2014). Communicative Language Teaching and Its Misconceptions about the Practice in English Language Teaching. Bahasa ve Sastra, 14(1), 36-43.
DUTHIE, Ş. J. ve GARDEN, A.S. (2010). Education the Teacher the Learner and the Method. The Obstetrician ve Gynaecologist, 12, 273-280.
EKİZ, D. ve Koçyiğit, Z. (2012). Sınıf Öğretmenlerinin Öğretmen Kavramına İlişkin Metaforlarının Tespit Edilmesi. Kastamonu Education Journal, 2(21), 439-458.
ER-TUNA, Y. ve MAZMAN-BUDAK, F. (2013). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarinin Tarih Kavramına İlişkin Algilarinin Mecazlar/Metaforlar Yardımıyla Analizi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(14), 609-642.
FARRELL, T. S. C. (2006). The Teacher is an Octopus. SAGE Publications, 37(2), 236-248. Doi:10.1177/0033688206067430.
GÖMLEKSIZ, M.N. (2013). Öğretmen Adaylarinin Yabanci Dil Kavramina İlişkin Metaforik Algıları. Turkish Studies-International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(8), 649-664.
GULATI, N. (2013). Becoming a Teacher: Voices From Graduates of a Professional Teacher Education Programme. Voices of Teachers and Teacher Educators, 2(2), 23-35.
KESEN, A. (2010). Turkish EFL learners’ Metaphors with Respect to English Language Coursebooks. Novitas-Royal Research on Youth and Language, 4(1), 108-118.
LU, J., LIANG, L., ve CHEN, B. (2017). The Effect of Executive Control Ability on the Comprehension of Second Language Metaphor. International Journal of Bilingualism, 1-15. Doi:10.1177/1367006917709096.
MARTINEZ, M. A., SAULEDA, N. ve HUBER, G. (2001). Metaphors as Blueprints of Thinking about Teaching and Learning. Teaching and Teacher Education, 17, 965-977.
MASSENGILL-SHAW, D., ve MAHLIOS, M. (2008). Pre-service Teachers’ Metaphors of Teaching and Literacy. Reading Psychology, 29(1), 31-60. doi: 10.1080/0270271070156839.
McENTEE-ATALIANIS, L.J. (2011). The Role of Metaphor in Shaping the Identity and Agenda of the United Nations: The Imagining of an International Threat. Discourse ve Communication, 5(4), 393-412. DOI:10.1177/1750481311418099
MEB. (2006). İlköğretim Türkçe Dersi (6, 7, 8. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: MEB.
MILES, M. B. ve HUBERMAN, A. M. (1994). An Expanded Sourcebook Qualitative Data Analysis (2nd ed.). California: Sage Publications.
NAWAZ, N. (2013). Perspectives on the Status of the Teaching Profession in Pakistan: An Investigation of Trainee Teachers’ Reasons for Choosing the Teaching Profession, the Role of Teacher and Problems Faced by Trainee Teachers. Unpublished dissertation of doctorate. University of Huddersfield, United Kingdom.
NOYES, A. (2006). Using Metaphor in Mathematics Teacher Preparation. Teaching and Teacher Education, 22, 898-909. doi:10.1016/j.tate.2006.04.009.
OXFORD, R. L., TOMLINSON, S., BARCELOS, A., HARRINGTON, C., LAVINE, R. Z., SALEH, A., ve LONGHINI, A. (1998). Clashing Metaphors about Classroom Teachers: Toward a Systematic Typology for the Language Teaching Field. System, 26, 3-50. PII: S0346-251X(97)00071-7.
ÖZÇELİK, D. A. (1992). Eğitim Programları ve Öğretim. Ankara: ÖSYM Yayınları.
PATTERSON, K. J. (2017). When is a Metaphor not a Metaphor? An Investigation into Lexical Characteristics of Metaphoricity Among Uncertain Cases?. Metaphor and Symbol, 32(2), 103-117. DOI:10.1080/10926488.2017.1297622.
PATTON, M. Q. (2014). Nitel Araştırmada Çeşitlilik, Kuramsal Yönelimler. (çev. Ed. M. Bütün ve S. B. Beşir). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri içinde (ss. 75-142). (çev. E. Bukova-Güzel ve H. Demircioğlu). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
SABAN, A. (2008). Okula İlişkin Metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 14(55), 459-491.
SABAN, A. (2009). Öğretmen Adaylarının Öğrenci Kavramına İlişkin Sahip Oldukları Zihinsel İmgeler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 281-326.
SABAN, A., KOÇBEKER, B.N., ve SABAN, A. (2006). Öğretmen Adaylarının Öğretmen Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi Yoluyla İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6(2), 461-522.
SCHIFF, M., ve TATAR, M. (2010). Significat Teachers As Perceived By Preadolescents: Do Boys and Girls Perceive Them Alike? The Journal of Educational Research, 96(5), 269-276.
SEMERCİ, Ç. (2007). “Program Geliştirme” Kavramına İlişkin Metaforlarla Yeni İlköğretim Programlarına Farklı Bir Bakış. Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 31(1), 139-154.
TOKER-GÖKÇE, A. ve BÜLBÜL, T. (2014). Okul Bir İnsan Bedenidir: Meslek Lisesi Öğrencilerinin Okul Algılarına Yönelik Bir Metafor Çalışması. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 4(1), 63-88.
VIHMA, S. (2012). Design as Language - a Misconception? ForMakademisk, 5(1), 6-14.
WOOLLARD, J. (2005). The Implications of the Pedagogic Metaphor for Teacher Education in Computing. Technology, Pedagogy and Education, 14(2), 189-204. DOI:10.1080/14759390500200201.
YILDIRIM, A. ve İİMİEK, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
YOB, I. M. (2003). Thinking Constructively with Metaphors. Studies in Philosophy and Education, 22, 127-138.

APA	Tasgin A, BİRBİRİ İLERİTÜRK D, KÖSE E (2018). ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN “TÜRKÇE DERSİ” VE “TÜRKÇE ÖĞRETMENİ”NE İLİŞKİN METAFORLARI. , 397 - 410.
Chicago	Tasgin Adnan,BİRBİRİ İLERİTÜRK Duygu,KÖSE Erdoğan ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN “TÜRKÇE DERSİ” VE “TÜRKÇE ÖĞRETMENİ”NE İLİŞKİN METAFORLARI. (2018): 397 - 410.
MLA	Tasgin Adnan,BİRBİRİ İLERİTÜRK Duygu,KÖSE Erdoğan ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN “TÜRKÇE DERSİ” VE “TÜRKÇE ÖĞRETMENİ”NE İLİŞKİN METAFORLARI. , 2018, ss.397 - 410.
AMA	Tasgin A,BİRBİRİ İLERİTÜRK D,KÖSE E ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN “TÜRKÇE DERSİ” VE “TÜRKÇE ÖĞRETMENİ”NE İLİŞKİN METAFORLARI. . 2018; 397 - 410.
Vancouver	Tasgin A,BİRBİRİ İLERİTÜRK D,KÖSE E ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN “TÜRKÇE DERSİ” VE “TÜRKÇE ÖĞRETMENİ”NE İLİŞKİN METAFORLARI. . 2018; 397 - 410.
IEEE	Tasgin A,BİRBİRİ İLERİTÜRK D,KÖSE E "ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN “TÜRKÇE DERSİ” VE “TÜRKÇE ÖĞRETMENİ”NE İLİŞKİN METAFORLARI." , ss.397 - 410, 2018.
ISNAD	Tasgin, Adnan vd. "ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN “TÜRKÇE DERSİ” VE “TÜRKÇE ÖĞRETMENİ”NE İLİŞKİN METAFORLARI". (2018), 397-410.

APA	Tasgin A, BİRBİRİ İLERİTÜRK D, KÖSE E (2018). ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN “TÜRKÇE DERSİ” VE “TÜRKÇE ÖĞRETMENİ”NE İLİŞKİN METAFORLARI. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 7(1), 397 - 410.
Chicago	Tasgin Adnan,BİRBİRİ İLERİTÜRK Duygu,KÖSE Erdoğan ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN “TÜRKÇE DERSİ” VE “TÜRKÇE ÖĞRETMENİ”NE İLİŞKİN METAFORLARI. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi 7, no.1 (2018): 397 - 410.
MLA	Tasgin Adnan,BİRBİRİ İLERİTÜRK Duygu,KÖSE Erdoğan ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN “TÜRKÇE DERSİ” VE “TÜRKÇE ÖĞRETMENİ”NE İLİŞKİN METAFORLARI. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, vol.7, no.1, 2018, ss.397 - 410.
AMA	Tasgin A,BİRBİRİ İLERİTÜRK D,KÖSE E ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN “TÜRKÇE DERSİ” VE “TÜRKÇE ÖĞRETMENİ”NE İLİŞKİN METAFORLARI. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi. 2018; 7(1): 397 - 410.
Vancouver	Tasgin A,BİRBİRİ İLERİTÜRK D,KÖSE E ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN “TÜRKÇE DERSİ” VE “TÜRKÇE ÖĞRETMENİ”NE İLİŞKİN METAFORLARI. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi. 2018; 7(1): 397 - 410.
IEEE	Tasgin A,BİRBİRİ İLERİTÜRK D,KÖSE E "ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN “TÜRKÇE DERSİ” VE “TÜRKÇE ÖĞRETMENİ”NE İLİŞKİN METAFORLARI." Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 7, ss.397 - 410, 2018.
ISNAD	Tasgin, Adnan vd. "ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN “TÜRKÇE DERSİ” VE “TÜRKÇE ÖĞRETMENİ”NE İLİŞKİN METAFORLARI". Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi 7/1 (2018), 397-410.