Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Tarih kavramına ilişkin algılarının mecazlar/Metaforlar yardımıyla analizi

BUDAK MAZMAN, Fatma; ER TUNA, YASEMİN

Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Tarih kavramına ilişkin algılarının mecazlar/Metaforlar yardımıyla analizi

Yasemin ER TUNA, (Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Tokat, Türkiye)

Fatma BUDAK MAZMAN (Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Tokat, Türkiye)

Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi

4 0

Yıl: 2013 Cilt: 0 Sayı: 14 Sayfa Aralığı: 609 - 642 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Tarih kavramına ilişkin algılarının mecazlar/Metaforlar yardımıyla analizi

Öz:

Metafor kavramı araştırmacılar tarafından farklı şekillerde tanımlanır. Lakoff ve Johnson (2005;25) metaforu; bir düşünce malzemesi, insankavrayışının bir şekli ve sadece bir söz figürü değil aynı zamanda birdüşünce figürü olarak tanımlamıştır . Metafor lar, bir kişinin bir kavramı yada olguyu algıladığı biçimde, benzetmeler kullanarak ifade etmesidir.Bu araştırmada sosyal bilgiler öğretmen adaylarının tarih kavramıylailgili kullandıkları metaforlar ortaya konmaya çalışılmıştır. Araştırmanınçalışma grubunu Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, SosyalBilgiler Öğretmenliğine devam eden 100 öğretmen adayıoluşturmaktadır. Araştırma 2011 -2012 akademik yılının bahardöneminde yapılmıştır. Bu araştırmada da sosyal bilgiler öğretmenadaylarının,tarihkavramına ilişkin sahip oldukları algıları ortayaçıkarmak için, öğretmen adaylarına,Tarih . gibidir; çünkü ifadesininyazılı olduğu boş bir kağıt verilerek boşlukları doldurmaları istenmektedir.Çalışmanın verileri nitel araştırma yöntemlerinde n içerik analiziyöntemiyle incelenmiştir. Bu araştırmanın amacı, Sosyal Bilgileröğretmen adaylarınınTarihkavramına ilişkin sahip oldukları algılarımetaforlar aracılığıyla ortaya koymaktır. Bu genel amaç çerçevesinde, sosyal bilgiler öğretmen adaylarıTarihkavramına ilişkin sahipoldukları algıları hangi metaforlar aracılığıyla açıklamaktadır? sorusunun cevabı araştırılmıştır. Araştırma neticesinde, katılımcılartarafından tarih kavramına ilişkin zengin metaforların oluşturulduğutespit edilmiştir. Oluşturulan metaforlar ve metafor açıklamaları tarihingenel manada bilinen, anlamı ve görevine uyumlu olarak ortaya çıkmıştır.Öğrenciler toplam 62 farklı metafor oluşturmuşlardır. Oluşturulan bumetaforlar 11 kategori altında incelenmiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

The analysis of social studies teacher candidates perceptions towards history concept with the Help of metaphors

Öz:

This research has been conducted to reveal the metaphors of socialstudies teacher candidates aboutHistoryconcept. Within 2011 -2012Academic Year, Spring Term, 100 social studies teacher candidates atUniversity of Gaziosmanpaşa, Educational Faculty, Social StudiesEducation Department joined the study as the r esearch group. The datumof the research conducted as the social studies teacher candidates completing the statement:History is like ...., because. PhenomenonScientific Pattern used with Qualitative Research Method s ContentAnalysis Technique to analyse and interpret the collected datum. The aimof this research is to reveal the perception of the social studies teachercandidates about History by using metaphors. Within the frame of thisgeneral aim, answers to the question: By which metaphors are t heperception of the social studies teacher candidates about Historyexplained? investigated. As a result of the research, the rich metaphorscreated by the participants on the concept of history have beenidentified. Metaphors and metaphors created descriptions, revealed thatstudents' perspectives structure of history, on the meaning and mission.Students have created a total of 62 different metaphor . Createdmetaphors are investigated under the 11 themes.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Arslan, M. M. ve Bayrakçı, M. (2006). Metaforik Düşünme ve Öğrenme Yaklaşımını Eğitim -Öğretim Açısından İncelenmesi. Milli Eğitim, 35(171),
Çakıroğlu, O. (1987). Cumhuriyet Döneminden Bu Yana Sosyal Bilgiler Öğretmeni Yetiştirmenin Dünü, Bu Günü, Yarını, Gazi Üniversitesi Öğretmen Yetiştiren Yükseköğretim Kurumlarının Dünü -Bugünü -Geleceği Sempozyumu. Ankara.
Çelikten, M. (2006). Kültür ve Öğretmen Metaforları Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi Sayı 21. Yıl, 2006/2
Gay, L. R., Mills, G. E. & Airasian, P. (2009). Educational research: Competencies for analysis and application (9th edt.). USA: Pearson.
Geçit, Y. ve Gencer, G. (2011) Sınıf Ö ğ retmenl iği 1. Sınıf Öğ renci ler inin Coğ rafya Algılarının Metafor Yoluyla Belirlenmes i (R ize Ünivers ites i Örne ği). Marmara Coğ rafya Derg isi Sayı: 23, Ocak. İstanbul
Gömleksiz, M.N., Kan, A. Ü. Ve Öner, Ü. (2012). İlköğretim Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersine İlişkin Metaforik Algıları. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 14/2.
Jenkins, K. (1997). Tarihi Yeniden Düsünmek. Çev. Bahadır Sina Şener. Dost Kitabevi- Ankara.
Koçbeker, B. N. ve Saban A. (2006). Ö ğ retmen Adaylarının Öğ retmen Kavram ına İ liş kin Alg ılar ının Metafor Analizi Yoluyla İ ncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (Educational Sciences: Theory & Practice), cilt 6(2), s.461 -522.
Lakoff, G. & Johnson, M. (2005). Metaforlar: Hayat, Anlam ve Dil (Çev. G. Y.Demir). İstanbul: Paradigma.
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Pub.
Öztürk, Ç. (2007).Sosyal Bilgiler, Sınıf ve Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Coğrafya Kavramına Yönelik Metafor Durumları . Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 8, Sayı 2,
Palmquist, Ruth A. (2001 ). Cognitive Style and Users Metaphors For The Web : AnExploratory Study, Journal of Academic Librarianship, Vol : 27, Issue : 1.
Saban, A. (2004). Giriş Düzeyindeki S ınıf Öğ retmen Adaylar ınınÖ ğ retmen Kavram ı na İliş kin İ leri Sürdükleri Metaforlar.Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, say ı 2(2), s.131 - 155.
Saban, A. (2008). Okula İlişkin Metaforlar Kuram ve Uygulamada Eğitim Yöntemi, Sayı:55
Safran, M. (1993). Tarih Öğretiminin Eğitsel Amaçları, Ankara: Belleten (220).
Semerci, Ç. (2007). Program Geliştir me Kavramına İlişkin Metaforlarla Yeni İlköğretim Programlarına Farklı Bir Bakış C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi Aralık Sayısı, Cilt : 31 No:2
Shuell, T. J. (1990). Teaching and learning as problem solving. Theory into Practice, 29 (2).
Taylor, William (1984). Metaphors of Education, Heineman Educational Books Ltd, London.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin.
Vadebocoeur, Jennifer A.; Myriam N. Torres (2003). Constructing and Reconstructing TeachingRoles : A Focus On Generative Metaphors and Dichotomies, Discourse : Studies in the Cultural Politics of Education, Carfax Publishing, Vol : 24, No : 1.
Hacıfazlıoğlu, Ö.,Kardeniz, Ş., Dalgıç, G. (2011). Okul Yöneticilerinin Teknoloji Liderliğine İlişkin Algıları: Metafor Analizi Örneği. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi Uluslar arası E - Dergi, Cilt:1 Sayı:1, Haziran.

APA	ER TUNA Y, BUDAK MAZMAN F (2013). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Tarih kavramına ilişkin algılarının mecazlar/Metaforlar yardımıyla analizi. , 609 - 642.
Chicago	ER TUNA YASEMİN,BUDAK MAZMAN Fatma Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Tarih kavramına ilişkin algılarının mecazlar/Metaforlar yardımıyla analizi. (2013): 609 - 642.
MLA	ER TUNA YASEMİN,BUDAK MAZMAN Fatma Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Tarih kavramına ilişkin algılarının mecazlar/Metaforlar yardımıyla analizi. , 2013, ss.609 - 642.
AMA	ER TUNA Y,BUDAK MAZMAN F Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Tarih kavramına ilişkin algılarının mecazlar/Metaforlar yardımıyla analizi. . 2013; 609 - 642.
Vancouver	ER TUNA Y,BUDAK MAZMAN F Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Tarih kavramına ilişkin algılarının mecazlar/Metaforlar yardımıyla analizi. . 2013; 609 - 642.
IEEE	ER TUNA Y,BUDAK MAZMAN F "Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Tarih kavramına ilişkin algılarının mecazlar/Metaforlar yardımıyla analizi." , ss.609 - 642, 2013.
ISNAD	ER TUNA, YASEMİN - BUDAK MAZMAN, Fatma. "Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Tarih kavramına ilişkin algılarının mecazlar/Metaforlar yardımıyla analizi". (2013), 609-642.

APA	ER TUNA Y, BUDAK MAZMAN F (2013). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Tarih kavramına ilişkin algılarının mecazlar/Metaforlar yardımıyla analizi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0(14), 609 - 642.
Chicago	ER TUNA YASEMİN,BUDAK MAZMAN Fatma Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Tarih kavramına ilişkin algılarının mecazlar/Metaforlar yardımıyla analizi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 0, no.14 (2013): 609 - 642.
MLA	ER TUNA YASEMİN,BUDAK MAZMAN Fatma Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Tarih kavramına ilişkin algılarının mecazlar/Metaforlar yardımıyla analizi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, vol.0, no.14, 2013, ss.609 - 642.
AMA	ER TUNA Y,BUDAK MAZMAN F Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Tarih kavramına ilişkin algılarının mecazlar/Metaforlar yardımıyla analizi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2013; 0(14): 609 - 642.
Vancouver	ER TUNA Y,BUDAK MAZMAN F Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Tarih kavramına ilişkin algılarının mecazlar/Metaforlar yardımıyla analizi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2013; 0(14): 609 - 642.
IEEE	ER TUNA Y,BUDAK MAZMAN F "Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Tarih kavramına ilişkin algılarının mecazlar/Metaforlar yardımıyla analizi." Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0, ss.609 - 642, 2013.
ISNAD	ER TUNA, YASEMİN - BUDAK MAZMAN, Fatma. "Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Tarih kavramına ilişkin algılarının mecazlar/Metaforlar yardımıyla analizi". Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 14 (2013), 609-642.