Bu çalışmanın amacı, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının Karagöz veHacivat’a ilişkin nasıl anlam yüklediklerini belirlemektir. Araştırmanın amacınauygun olarak nitel model kullanılmıştır. Nitel model içerisinde yer alan olgubilim deseni araştırmada kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu amaçlıörnekleme yöntemi içerisinde yer alan kolay ulaşılabilir durum örneklemesinegöre seçilmiş olan İç Anadolu Bölgesi’nde yer alan bir devlet üniversitesinde Sosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Bölümü, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana BilimDalı’nda birinci sınıfta eğitim gören 10’ u erkek, 27’si kadın toplam olmak üzere37 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının algılarını belirlemekiçin dört soruluk görüşme formu oluşturulmuştur. Görüşme formu öğretmenadaylarına uygulandıktan sonra içerik analizi yapılmıştır. Güvenirliğini sağlamak için uzman görüşüne başvurulmuştur. Elde edilen bulgular sonucunda Sosyal Bilgiler öğretmen adayları Karagöz ve Hacivat’ın Türk kültüründeki yerinieğlence aracı olarak görmüşlerdir ve Karagöz ve Hacivat’ı en fazla cahillik vebilgelik karakteri ile özdeşleştirmişlerdir. Karagöz ve Hacivat’ın toplum yaşayışını aktardığını belirten katılımcılar, Sosyal Bilgiler dersindeki yerini ise kültürelöge olarak belirtmişlerdir. Sonuç olarak, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarınınKaragöz ve Hacivat’a ilişkin bir takım görüşlerinin olduğu ancak Sosyal Bilgileröğretmen adayı olarak bu bilgilerinin yeterli düzeyde olmadığı tespit edilmiştir.