Okul Öncesi Eğitimi Programındaki Kazanımlar ile İlkokul 1. Sınıf Kazanımları Ne Kadar Uyumlu?

ÖZENÇ, MEHMET

Okul Öncesi Eğitimi Programındaki Kazanımlar ile İlkokul 1. Sınıf Kazanımları Ne Kadar Uyumlu?

Mehmet ÖZENÇ (Gaziantep Üniversitesi, Nizip Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü, Gaziantep, Türkiye)

EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA

48 3

Yıl: 2020 Cilt: 11 Sayı: 21 Sayfa Aralığı: 97 - 110 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 05-11-2020

Okul Öncesi Eğitimi Programındaki Kazanımlar ile İlkokul 1. Sınıf Kazanımları Ne Kadar Uyumlu?

Öz:

Eğitim programları ülke genelinde birlikteliği sağlamakla birlikte öğretmenlere kılavuzluk da yapmaktadır. Programlar sayesinde öğretmenler öğrenci seviyesine uygun kazanımlarıöğrencilerine kazandırmaktadırlar. Programlar hazırlanırken eğitim kademelerine göre aralarında sarmallık bulunmasına ve birbirlerini destekler nitelikte olmasına dikkat edilmelidir.Bu çalışmanın amacı, okul öncesi eğitim programında yer alan kazanımlar ile ilkokul 1. sınıfprogramında yer alan kazanımların ne kadar uyumlu olduğunun tespit edilmesidir. Bu amacaulaşmak için 2013 okul öncesi eğitimi programında yer alan kazanımlar ile 2018 ilkokulprogramının 1. sınıf kazanımları karşılaştırılmıştır. Araştırmada doküman analizi yöntemikullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre okul öncesi eğitim programı; dil gelişimi alanındaki kazanımlar ilkokul Türkçe dersi, motor gelişimi alanındaki kazanımlar ilkokul bedeneğitimi ve oyun dersi ve öz bakım becerileri alanındaki kazanımlar ilkokul hayat bilgisi dersi1. sınıf kazanımları ile uyumludur. Ancak okul öncesi eğitim programı; bilişsel gelişim alanındaki kazanımlar ilkokul matematik dersi, sosyal ve duygusal gelişim alanındaki kazanımlar ilkokul hayat bilgisi dersi 1. sınıf kazanımlarını tam olarak uyumlu değildir. Araştırmadanelde edilen sonuçlara göre çeşitli önerilerde bulunulmuştur

Anahtar Kelime:

How Compatible are the Learning Outcomes in the Pre-School Education Program and in the First Grade Program in Primary School

Öz:

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Aysu, B. ve Aral, N. (2016). Okul öncesi öğretmenlerinin öğrenme merkezleri hakkındaki görüş ve uygulamalarının incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24 (5), 2561-2574.
Baki, A. ve Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2013). Okul öncesi eğitim programının matematik uygulama sürecinden yansımalar. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21 (2), 619-636.
Demirel, Ö. (1999). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme (2. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Dilek, H. (2016). T.C. MEB 2013 okul öncesi eğitim programı ile 2006 programının karşılaştırılması. Ö. Demirel ve S. Dinçer (Edt.). Eğitim bilimlerinde yenilikler ve nitelik arayışı (2. Baskı) içinde (s.585-604). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Ekiz, D. (2003). Eğitimde araştırma yöntem ve metotlarına giriş. Ankara: Anı Yayıncılık
Koç, F. ve Sak, R. (2017). Okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitim programındaki etkinliklere yönelik öz-yeterlik inançlarının incelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30 (1), 43-71.
Köksal, O., Balaban Dağal, A. ve Duman, A. (2016). Okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitim programı hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, 46 (4), 379-394.
MEB, (2013). Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitimi Programı. http://mufredat.meb. gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=652. Erişim tarihi: 15.08.2019.
Özyürek, A., Özken, İ., Begde, Z. ve Yavuz, N. F. (2015). Okul öncesi dönemde beden eğitimi ve spor. International Journal of Science Culture and Sport, 2, 479-488.
Özsırkıntı, D., Akay, C. ve Yılmaz Bolat, E. (2014). Okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitim programı hakkındaki görüşleri (Adana ili örneği). Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15 (1), 313-331.
Sapsağlam, Ö. (2013). Değerlendirme boyutuyla okul öncesi eğitim programları (1952- 2013). Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1 (1), 63-73.
Senemoğlu, N. (1994). Okul öncesi eğitim programı hangi yeterlikleri kazandırmalıdır? Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 21-30.
Şahin, H. (2016). Okul öncesi fen eğitiminde analoji yöntemi ve analojinin okul öncesi eğitim programlarında yer alma düzeyi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4 (6), 48-61.
Tükel, A. (2017). 2013 Okul öncesi eğitim programı ile ilgili öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Uçuş Güldalı, Ş. ve Demirbaş, İ. (2017). Okul öncesi eğitim programı ile ilkokul hayat bilgisi öğretim programının sarmallığının incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(3), 1084-1105.
Varış, F. (1997). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Alkım Yayınları.
Yazar, T. ve Erkuş, S. (2013). Okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitim programındaki değerler eğitimine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 196-211.
https://www.acevokuloncesi.org/index.php/egitim-programi/okul-oncesi-egitim-programi/ ozellikler. Erişim tarihi: 17.10.2019.

APA	ÖZENÇ M (2020). Okul Öncesi Eğitimi Programındaki Kazanımlar ile İlkokul 1. Sınıf Kazanımları Ne Kadar Uyumlu?. , 97 - 110.
Chicago	ÖZENÇ MEHMET Okul Öncesi Eğitimi Programındaki Kazanımlar ile İlkokul 1. Sınıf Kazanımları Ne Kadar Uyumlu?. (2020): 97 - 110.
MLA	ÖZENÇ MEHMET Okul Öncesi Eğitimi Programındaki Kazanımlar ile İlkokul 1. Sınıf Kazanımları Ne Kadar Uyumlu?. , 2020, ss.97 - 110.
AMA	ÖZENÇ M Okul Öncesi Eğitimi Programındaki Kazanımlar ile İlkokul 1. Sınıf Kazanımları Ne Kadar Uyumlu?. . 2020; 97 - 110.
Vancouver	ÖZENÇ M Okul Öncesi Eğitimi Programındaki Kazanımlar ile İlkokul 1. Sınıf Kazanımları Ne Kadar Uyumlu?. . 2020; 97 - 110.
IEEE	ÖZENÇ M "Okul Öncesi Eğitimi Programındaki Kazanımlar ile İlkokul 1. Sınıf Kazanımları Ne Kadar Uyumlu?." , ss.97 - 110, 2020.
ISNAD	ÖZENÇ, MEHMET. "Okul Öncesi Eğitimi Programındaki Kazanımlar ile İlkokul 1. Sınıf Kazanımları Ne Kadar Uyumlu?". (2020), 97-110.

APA	ÖZENÇ M (2020). Okul Öncesi Eğitimi Programındaki Kazanımlar ile İlkokul 1. Sınıf Kazanımları Ne Kadar Uyumlu?. EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA, 11(21), 97 - 110.
Chicago	ÖZENÇ MEHMET Okul Öncesi Eğitimi Programındaki Kazanımlar ile İlkokul 1. Sınıf Kazanımları Ne Kadar Uyumlu?. EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA 11, no.21 (2020): 97 - 110.
MLA	ÖZENÇ MEHMET Okul Öncesi Eğitimi Programındaki Kazanımlar ile İlkokul 1. Sınıf Kazanımları Ne Kadar Uyumlu?. EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA, vol.11, no.21, 2020, ss.97 - 110.
AMA	ÖZENÇ M Okul Öncesi Eğitimi Programındaki Kazanımlar ile İlkokul 1. Sınıf Kazanımları Ne Kadar Uyumlu?. EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA. 2020; 11(21): 97 - 110.
Vancouver	ÖZENÇ M Okul Öncesi Eğitimi Programındaki Kazanımlar ile İlkokul 1. Sınıf Kazanımları Ne Kadar Uyumlu?. EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA. 2020; 11(21): 97 - 110.
IEEE	ÖZENÇ M "Okul Öncesi Eğitimi Programındaki Kazanımlar ile İlkokul 1. Sınıf Kazanımları Ne Kadar Uyumlu?." EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA, 11, ss.97 - 110, 2020.
ISNAD	ÖZENÇ, MEHMET. "Okul Öncesi Eğitimi Programındaki Kazanımlar ile İlkokul 1. Sınıf Kazanımları Ne Kadar Uyumlu?". EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA 11/21 (2020), 97-110.