Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin ve Mesleki Doyumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Yıl: 2019 Cilt: 9 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 809 - 823 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.24315/tred.529759 İndeks Tarihi: 30-11-2020
Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin ve Mesleki Doyumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Öz: Bu araştırma, öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerininve mesleki doyumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesiamacıyla yapılmıştır. Araştırmaya farklı kademelerde görev yapan328 öğretmen katılmıştır. Araştırmada Yaşam Boyu ÖğrenmeEğilimleri Ölçeği, Mesleki Doyum Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formukullanılmıştır. Bu araştırma tarama modelinde betimsel birçalışmadır. Araştırma verileri, normallik testlerine tabi tutularakçıkan sonuçlara göre analizler yapılmıştır Verilerin analizinde t-testive Tek Yönlü Varyans Analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda;Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri cinsiyet, lisansüstüeğitim yapma isteği, algıladıkları gelir düzeyi ve mezuniyet durumudeğişkenine göre anlamlı düzeyde değişmektedir. Öğretmenlerinmesleki doyumları da cinsiyet değişkenine göre anlamlı düzeydedeğişmektedir. Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri vemesleki doyumları diğer değişkenlerle anlamlı bir farklılıkgöstermemektedir.
Anahtar Kelime: An Investıgation of Teachers' Lifelong Learning Tendencies and Their Job Satisfaction In Terms Of Various Variables
Öz: This study was aimed to examine teachers' lifelong learning tendencies and professional satisfaction in terms of various variables. 328 teachers from different levels of education participated in the study which is descriptive study in screening model. Lifelong Learning Trends Scale, Professional Satisfaction Scale and Personal Information Form were used in the study. After the analyzing the assumptions of parametric test, T-test and Oneway ANOVA were used in the analysis of the data. As a result; lifelong learning tendencies of teachers vary significantly according to gender, willingness to graduate education, perceived income level and graduation status. The teachers' professional satisfaction also varies significantly according to the gender variable. Teachers' lifelong learning tendencies and professional satisfaction do not show significant differences with other variables.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akkan. Ö. (2008). Milli eğitime bağlı meslek okullarında görev yapan öğretmenlerin iş tatmini. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul
- Akkoyunlu. B. (2008). Bilgi okuryazarlığı ve yaşam boyu öğrenme. 8. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Konferansında (IETC), 6 - 8 Mayıs. Eskişehir, Anadolu Üniversitesi
- Akkuş. O. (2010). Rehberlik araştırma merkezlerinde görevli rehber öğretmenlerin iş doyum düzeylerinin değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Altınışık, S. (1988). Kadın öğretmenlerin okul müdürü olmasının engelleri (Yayınlanmamış doktora tezi), Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara
- Avrupa Komisyonu. (2002). European report on quality indicators of lifelong learning. Fifteen quality indicators. European Commission. Directorate General for Education and Culture. Brussels.
- Ayaz. C. (2016). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi (Mardin İli Örneği). (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bartın Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bartın.
- Bota. O. A. (2013). Job satisfaction of teachers. Procedia- Social and Behavioral Science. 83. 634-638
- Bulaç, E., Kurt, M. (2019) . Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin incelenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 125-161.
- Bulu. B. (2016). Özel ve resmi özel eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin iş doyum düzeylerinin karşılaştırılması (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). İstanbul Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Çakan. B. K. (2013). Konut sektöründe beyaz yaka çalışanların iş doyumu ve duygusal zekâlarının yaşam doyumu üzerine etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Maltepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Çam. E. ve Üstün. A. (2016). Öğretmenlerin mesleki tutumları ile yaşam boyu öğrenme eğilimleri arasındaki ilişkisi. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 9 (1). 459-476.
- Çiftci, Z., Çavuşoğlu, F. (2016). Özel eğitim kurumunda çalışan öğretmenlerin mesleki doyum, yaşam doyumu ve tükenmişlik düzeylerinin bazı değişkenlere göre değerlendirilmesi” I. Internatıonal Academıc Research Congress (Ines), Antalya, Türkiye, 3-5 Kasım 2016, 544
- Demiray. R., Karadeniz Ş. (2008). İlköğretimde yaşam boyu öğrenme için bilgi okuryazarlığı becerilerinin geliştirilmesi. Cypriot Journal of Educational Sciences. 2 (6). 89-119.
- Dervişoğulları. M. Tutkun. Ö F. ve Dervişoğulları M. (2016). İmam hatip ortaokul ve liselerinde görev yapan öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri. Route Educational and Social Science Journal. 3 (5). 205-205.
- Diker Coşkun. Y. (2009). Üniversite öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme becerilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi (Yayımlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Diker Coşkun. Y., Demirel. M. (2012). Üniversite öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 42. 108-120.
- Durak. S. (2009). Anadolu ve genel liselerde çalışan öğretmenlerin iş tatmini ve sosyal destek düzeylerinin karşılaştırılması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Ehtiyar. R. (1996). Otel işletmelerinde çalışan personelin tatmini. Verimlilik Dergisi. (4).109-122
- Ekinci. Y. (2006). İlköğretim okul yöneticilerinin sosyal beceri düzeylerine göre öğretmenlerin iş doyumu ve iş stresinin karşılaştırılması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Gaziantep.
- Gökyer, N. (2019). Ortaokul öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21 (1), 145-159.
- Gökyer, N., Türkoğlu, İ. (2018). Üniversite öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 28 (2). 125-136.
- İncir. G. (1985). Çalışanların motivasyonuna genel bir bakış. Ankara: MPM Yayınları.
- Kadıoğlu. F. (2014). Psikolojik danışmanların (rehber öğretmenlerin) mesleki doyum ile kendine saygıları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Kağan. M. (2005). Devlet ve özel ilköğretim okulları ile rehberlik ve araştırma merkezlerinde çalışan rehber öğretmenlerin iş doyumlarının incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Karasar, N. (1995). Bilimsel araştırma yöntemi, Ankara, 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd.
- Kaşkaya. A. (2013). Okul ve öğretmen içerikli sinema filmlerinin öğretmen adaylarının pedagojik inançları ve eleştirel yansıtma becerileri üzerine etkisi (Yayınlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Kılıç, H. (2015). İlköğretim branş öğretmenlerinin bireysel yenilikçilik düzeyleri ve yaşam boyu öğrenme eğilimleri: Denizli ili örneği (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Denizli.
- Kurt, E., Cevher, T. Y., ve Arslan, N. (2019). Türkçe öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimleri. Trakya Eğitim Dergisi, 9 (1), 152-160.
- Kuzgun. Y. (2000). Meslek danışmanlığı. kuramlar ve uygulamalar. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Kuzgun. Y., Bacanlı. F. (2005). PDR’de kullanılan ölçekler. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.c.1. 84-85.
- Kuzgun. Y.. Sevim. A. S.. ve Hamamcı. Z. (1999). Mesleki doyum ölçeği’nin geliştirilmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi. 2(11). 14-18.
- Kuzu. S., Demir. S. ve Canpolat. M. (2015). Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin bazı değişkenler açısından değerlendirilmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama. 11(4). 1089-1105.
- Lambeir. B. (2005). Education as liberation: The politics and techniques of lifelong learning. Educational Philosoph and Theory.37(3). 349-355.
- Locke. E. A. (1976). The nature and causes of job satisfaction: Handbook of industrial and organizational psychology. Chicago: Rand McNally.
- MEB (2006). MEGEP. Türkiye’nin başarısı için itici güç: Hayat boyu öğrenme politika belgesi.
- MEB (2009). Türkiye hayat boyu öğrenme strateji belgeseli-Yüksek planlama kurulu. Ankara; Milli Eğitim Bakanlığı.
- Mersin. Y. (2007). Din görevlilerinde mesleki doyum (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
- Mertler. C. A. (2002). Job satisfaction and perception of motivation among middle and high school teachers. American Secondary Education. 31(1). 43-53.
- Öğretmen. H. (2013). Mobbingin iş doyumuna etkisi: mersin ili tarsus ilçesinde görev yapan öğretmenler üzerine bir araştırma (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.
- Schultz. D. P., Schultz. S. E. (1990). Psychology and industry today. New York: Macmillan
- Şahin, Ç., Arcagök, S. (2014). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7 (16), 394-417
- Şahin. H., Dursun. A. (2009). Okul öncesi öğretmenlerinin iş doyumları: Burdur örneği. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 9 (18). 160-174.
- Tekin. Ç.. Bozkır. Ç.. Sazak. Y.. ve Özer. A. (2014). Malatya il merkezinde çalışan aile hekimleri ile aile sağlığı elemanlarının. aile hekimliği uygulaması hakkındaki görüşleri iş doyumu düzeyleri ve etkileyen faktörler. Fırat Tıp Dergisi. 19 (3). 135-139.
- Uslu. M. (1999). Resmi eğitim kurumlarında çalışan psikolojik danışma ve rehberlik uzmanlarının iş doyumu ve tükenmişlik düzeylerinin danışmanların denetim odağı ve bazı değişkenlere göre karşılaştırılması. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya
- Usluer, L. (2000). Kadın öğretmenlerin yönetici konumlara yükseltilmeme nedenleri konusundaki öğretmen ve yönetici görüşlerinin değerlendirilmesi (Yayınlanmamış doktora tezi), Ankara Üniversitesi, Ankara.
- Üzümcü, B. ve Müezzin, E. E. (2018). Öğretmenlerin bilişsel esneklik ve mesleki doyum düzeyinin incelenmesi. Sakarya University Journal of Education, 8(1), 8-25.
- Yaman. F. ve Yazar. T. (2015 ). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin incelenmesi ( Diyarbakır İli örneği). Kastamonu Eğitim Dergisi. 23 (4). 1553-1566.
- Yeşilyaprak. B. (2006). Eğitimde rehberlik hizmetleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Yeşilyaprak. B. (2010). Eğitimde rehberlik hizmetleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Yılmaz, F., Soğukçeşme, G., Ayhan, N., Tuncay, S., Sancar, S., & Deniz, Y. (2014). İlköğretim bölümü öğretmen adaylarının mesleki yenilikçilik eğilimlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(27), 259-276.
- Yılmaz. M. (2016). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 13 (35). 253-262.
- Zunker. V. G. (1994); Career counseling - applied concepts of life planning. Brooks/Cole Publishing Co. 66-67.
| APA | Çetinkaya B, gulacti f, ÇİFTCI Z, kağan m (2019). Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin ve Mesleki Doyumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. , 809 - 823. 10.24315/tred.529759 |
| Chicago | Çetinkaya Bünyamin,gulacti fikret,ÇİFTCI ZEYNEP,kağan mücahit Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin ve Mesleki Doyumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. (2019): 809 - 823. 10.24315/tred.529759 |
| MLA | Çetinkaya Bünyamin,gulacti fikret,ÇİFTCI ZEYNEP,kağan mücahit Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin ve Mesleki Doyumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. , 2019, ss.809 - 823. 10.24315/tred.529759 |
| AMA | Çetinkaya B,gulacti f,ÇİFTCI Z,kağan m Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin ve Mesleki Doyumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. . 2019; 809 - 823. 10.24315/tred.529759 |
| Vancouver | Çetinkaya B,gulacti f,ÇİFTCI Z,kağan m Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin ve Mesleki Doyumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. . 2019; 809 - 823. 10.24315/tred.529759 |
| IEEE | Çetinkaya B,gulacti f,ÇİFTCI Z,kağan m "Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin ve Mesleki Doyumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi." , ss.809 - 823, 2019. 10.24315/tred.529759 |
| ISNAD | Çetinkaya, Bünyamin vd. "Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin ve Mesleki Doyumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi". (2019), 809-823. https://doi.org/10.24315/tred.529759 |
| APA | Çetinkaya B, gulacti f, ÇİFTCI Z, kağan m (2019). Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin ve Mesleki Doyumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 9(4), 809 - 823. 10.24315/tred.529759 |
| Chicago | Çetinkaya Bünyamin,gulacti fikret,ÇİFTCI ZEYNEP,kağan mücahit Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin ve Mesleki Doyumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi 9, no.4 (2019): 809 - 823. 10.24315/tred.529759 |
| MLA | Çetinkaya Bünyamin,gulacti fikret,ÇİFTCI ZEYNEP,kağan mücahit Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin ve Mesleki Doyumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi, vol.9, no.4, 2019, ss.809 - 823. 10.24315/tred.529759 |
| AMA | Çetinkaya B,gulacti f,ÇİFTCI Z,kağan m Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin ve Mesleki Doyumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi. 2019; 9(4): 809 - 823. 10.24315/tred.529759 |
| Vancouver | Çetinkaya B,gulacti f,ÇİFTCI Z,kağan m Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin ve Mesleki Doyumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi. 2019; 9(4): 809 - 823. 10.24315/tred.529759 |
| IEEE | Çetinkaya B,gulacti f,ÇİFTCI Z,kağan m "Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin ve Mesleki Doyumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi." Trakya Eğitim Dergisi, 9, ss.809 - 823, 2019. 10.24315/tred.529759 |
| ISNAD | Çetinkaya, Bünyamin vd. "Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin ve Mesleki Doyumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi". Trakya Eğitim Dergisi 9/4 (2019), 809-823. https://doi.org/10.24315/tred.529759 |
