Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Çavuş ŞAHİN, (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale Eğitim Fakültesi, Çanakkale, Türkiye)
Serdar ARCAGÖK (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale Eğitim Fakültesi, Çanakkale, Türkiye)
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi
6 0
Yıl: 2014 Cilt: 0 Sayı: 16 Sayfa Aralığı: 394 - 417 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Öz:
Bu araştırmada öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleridüzeyini çeşitli değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmatarama modelinde yapılmış olup, araştırmaya Çanakkale ilmerkezindeki 20 ilköğretim okulunda çeşitli branşlarda görev yapan206 öğretmen katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak 5lilikert tipi toplam 51 maddeden oluşan Yaşam Boyu Öğrenme YeterliğiÖlçeği kullanılmıştır. Ölçek altı boyuttan oluşmaktadır. Araştırmaverilerinin analizinde SPSS paket programı kullanılmış olup araştırmaverileri t testi, aritmetik ortalama, standart sapma, varyans analizi,scheffee testi kullanılarak ç özümlenmiştir. Araştırma sonucundaöğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterliklerinin cinsiyete görefarklılık göstermediği, mesleki kıdem, branş ve öğrenim durumudeğişkenine göre ise öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleridüzeyinin alt boyutlarında anlamlı farklılıkların bulunduğu görülmüştür.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

Examination of the teachers lifelong learning competences levels in terms of some variables

Öz:
The aim of this study is to spec ify the competences of the teachersrelated to lifelong learning from several variables. The study is descriptiveand conducted by means of descriptive survey model. The sample fromthe population has been selected by random sampling. The population ofthe study involves 206 teachers (125 class teachers, 81 branch teachers)in 20 primary schools. The data of the study have been collected bymeans of Lifelong Competence Scale . The scale consists of sixdimensions. The scale is five -point Likert rating scale with 51 items. All ofthe statistical analysis when analyzing the data have been conducted bymeans SPSS. The data have been analyzed by arithmetic mean, standarddeviation, t -test, analysis of variance (Anova) and Scheffe test. The studyputs forward that the gender is not an effective variable in the subdimensions of lifelong learning competence level of the teachers.According to the variable branch of lifelong learning competencies ofteachers seniority, status and education, observed that significan tdifferences in the level of the sub-dimensions of scale.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Arcuria, P. (2011). Assessing Postsecondary Students‘ Orientation toward Lifelong Learning. Master Thesis. Arizona State University, December 2011.
  • Avrupa Komisyonu (2002). E uropean Report On Quality Indicators of Lifelong Learning, Brüksel, June -2002. 15. 03. 2013 tarihinde http://www.bologna - berlin2003.de/pdf/report.pdf adresinden alınmıştır.
  • Avrupa Komisyonu (2005). Proposal for a Reccomendation of The European Parliament and of The Councıl on Key Competences for Lifelong Learning. 21.03.2013tarihinde http://eurlex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=CO M:2005:0548:FIN:EN:PDF adresinden alınmıştır.
  • Budak, Y. (2009). “ Yaşam Boyu Öğrenme ve İlköğretim Programlarının Hedeflemesi Gereken İnsan Tipi.” Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(3): 693 -708.
  • Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö., E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntem ve Teknikleri. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
  • Cansever, B. A. (2009). “ Avrupa Birliği Eğitim Politikaları ve Türkiye’nin Bu Politikalara Uyum Sürecinin Değerlendirilmesi. ” International Online Journal of Educational Sciences , ,1(1): 22 -232.
  • Candy, P. C. (2003 ). “ Lifelong Le arning and Information Literacy”. Report for U.S. National Commission on Libraries and Information Science and National Forum on Information Literacy.
  • Chapman, J. D. & Asmin, D.N. (1997). “ Life Learning: Concepts and Conceptions.” International Journal of Lifelong Education, 19(1): 2 -19.
  • Code, L. (2001). Lifelong Lerning In Master’s Education. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Memorial University of Newfoundland, December, 2001.
  • Cornford, I. R. (2002). “Learning to Learn Strategies as a Ba sis for Effective Llifelong Learning.” International Journal of Lifelong Education, 21 (4): 357-368.
  • Coşkun, Y. M. ve Demirel, M. (2012). “ Üniversite Öğrencilerinin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri. ” Haccetepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42: 108-12 0.
  • Coşkun, D. Y. (2009). Üniversite Öğrencilerinin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Yayınlanmamış doktora te zi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Bilgi ve Belge Yönetimi Anabilim Dalı, Ankara.
  • Dehmel, A. (2006). “ Making a European Area of Lifelong Learning a Reality? Some Critical Reflections On The European Union’s Lifelong Learning Policies.” Comperative Education, 42,(1): 49-62.
  • Demiralay, R. ve Karadeniz, Ş. (2008). “İlköğretimde Yaşam Boyu Öğrenme İçin Bilgi Okuryazarlığı Becerilerinin Geliştirilmesi.” Cypriod of Journal Educational Sciencites ,2 (6): 89-119.
  • Demirel, M. ve Yağcı, E. (2012). “ Sınıf Öğretmeni Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenmeye İlişkin Algıları.” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı:1: 100- 111.
  • DPT(2006). Bilgi Toplumu Stratejisi: Sosyal Dönüşüm ve M evcut Durum Tespiti Nihai Rapor .02.04.2013 tarihinde http://www.bilgitoplumu.gov.tr/btstrateji/BTS%20- %20MDT%20- %20S osyal%20Donusum%20-%20Nihai.pdfadresindenalınmıştır.
  • Epçaçan, C. (2013). “ Yaşam Boyu Öğrenme Becerilerinin Ders Kitaplarında Yer Alma Düzeyine Örnek Bir İnceleme.” Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Türkçenin Eğitimi Öğretimi Özel Sayısı, 6(11): 353 -379.
  • Gustafson, E. H. (1992). The Effectiveness of Teaching Lifelong Learning Skills to Students in A Community College Technical Program. Phd Thesis. Graduate Faculty of the School of Education United States International University, San Diego, 1992.
  • Günüç, İ., Odabaşı, H. F. ve Kuzu , A. (2012). “ Yaşam Boyu Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler. ” Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11 (2): 309-325.
  • Harwood, A. (2007). Lifelong Learning: The Integration of Experiential Learning, Quality of Life Work in Communities, and Higher Educa tion. Phd Thesis. The University of Montana, Spring 2007.
  • İzci, E. ve Koç, S. (2012). “ Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenmeye İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. ” Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(9): 101 -114.
  • Jarvis, P. (2 007). Globalisation, lifelong learning and the learning Society: Sociological Perspectives. London: Routledge.
  • Uzunboylu, H. & Hürsen, Ç. (2011). “ Yaşam Boyu Öğrenme Yeterlik Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması.” Haccetepe Üniversitesi Eğitim Fakültes i Dergisi, (41): 449- 460.
  • Knapper, C. & Cropley, A. J. (2000). Leap Into Lifelong Learning. 20.03.2013 tarihinde http://www.adelaide.edu.au/learning/materia/leap/leapinto/Lifelong adresinden alınmıştır.
  • Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. 19. Baskı, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • Odabaş, H. ve Polat, C. (2008). “Bilgi Toplumunda Yaşam Boyu Öğrenmenin Anahtarı: Bilgi Okuryazarlığı. ” Küreselleşme, Demokratikleşme ve Türkiye Uluslararası Sempozyumu Bildiri Kitabı, 27-30 Mart 2008.
  • Ohsako, T. & Mauch, W. (2001). Revisiting Lifelong Learning For The 21 st Century. Unesco Institute For Education. 10.03.2013 tarihinde http://www.unesco.org/education/uie/pdf/revisitingLLL.pdf adresinden alınmıştır.
  • Özcan, A. (2008). Avrupa Birliği’nin Yaşam Boyu Öğrenme Stratejileri : AB Resmi Belgelerindeki Yasam Boyu Ögrenme Yaklasımının İncelenmesi. Yayınlanma mış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Pepin, L. (2007). “The History of EU Cooperation in the Field of Education and Training: How Lifelong learning Became a Strategic Objective.” European Journal of Education, 42(1): 121 -132.
  • Sağlam, M. Özüdoğru, F. ve Çıray, F. ( 2011). “ Avrupa Birliği Eğitim Politikaları ve Türk Eğitim Sistemi’ne Etk ileri.” Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Aralık 2011, 8(1): 87‐109.
  • Soran, H.; Akkoyunlu, B. ve Kavak, Y. ( 2 006). “Yaşam Boyu Öğrenme Becerileri ve Eğ iticilerin Eğitimi Programı: Ha cettepe Üniversitesi Örneği. ” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30: 201 -210.
APA ŞAHİN Ç, ARCAGÖK S (2014). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. , 394 - 417.
Chicago ŞAHİN Çavuş,ARCAGÖK Serdar Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. (2014): 394 - 417.
MLA ŞAHİN Çavuş,ARCAGÖK Serdar Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. , 2014, ss.394 - 417.
AMA ŞAHİN Ç,ARCAGÖK S Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. . 2014; 394 - 417.
Vancouver ŞAHİN Ç,ARCAGÖK S Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. . 2014; 394 - 417.
IEEE ŞAHİN Ç,ARCAGÖK S "Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi." , ss.394 - 417, 2014.
ISNAD ŞAHİN, Çavuş - ARCAGÖK, Serdar. "Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi". (2014), 394-417.
APA ŞAHİN Ç, ARCAGÖK S (2014). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0(16), 394 - 417.
Chicago ŞAHİN Çavuş,ARCAGÖK Serdar Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 0, no.16 (2014): 394 - 417.
MLA ŞAHİN Çavuş,ARCAGÖK Serdar Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, vol.0, no.16, 2014, ss.394 - 417.
AMA ŞAHİN Ç,ARCAGÖK S Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2014; 0(16): 394 - 417.
Vancouver ŞAHİN Ç,ARCAGÖK S Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2014; 0(16): 394 - 417.
IEEE ŞAHİN Ç,ARCAGÖK S "Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi." Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0, ss.394 - 417, 2014.
ISNAD ŞAHİN, Çavuş - ARCAGÖK, Serdar. "Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi". Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 16 (2014), 394-417.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 20:52

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları