Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Öğrencilerinin Sınav Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi
Yıl: 2020 Cilt: 10 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 178 - 182 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.5961/jhes.2020.379 İndeks Tarihi: 12-03-2021
Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Öğrencilerinin Sınav Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi
Öz: Çalışmamız Pamukkale Üniversitesi Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Yüksekokulu’nda öğrenim gören öğrencilerin sınav kaygı düzeyinibelirlemek amacıyla planlanmıştır. Tanımlayıcı nitelikteki çalışmanın örneklemini Pamukkale Üniversitesi Fizik Tedavi ve RehabilitasyonYüksekokulu’nda öğrenim gören toplam 615 öğrenci oluşturmuştur. Veriler demografik bilgi formu ve Revize Edilmiş Sınav Kaygı Ölçeğiile toplanmıştır. Envanter total puanı ve dört alt başlığı (Endişe, gerginlik, ilgisiz düşünce, bedensel tepki) ile incelenmiştir. Çalışmamızakatılan öğrencilerin 318’i (%51.7) kadın, 297’si (%48.3) erkek ve yaş ortalamaları 21.93±1.66 (min-maks:18-32) yıldır. Öğrencilerin303’ü teorik sınav, 312’si pratik sınav öncesinde değerlendirilmiştir. Katılımcıların 244’ü (%39.6) 2. sınıf, 205’i (%33.3) 3. sınıf ve 166’sı(%26.9) 4. sınıftır. En fazla 3. sınıf öğrencilerinin sınav kaygısı yaşadığı tespit edilirken (p=0.002), ilgisiz düşünce alt başlığı dışında diğerparametrelerde sınıflar arası anlamlı fark tespit edilmiştir (p<0.05). Sınav kaygısının pratik sınav sırasında daha fazla yaşandığı tespitedilmiştir (p=0.001). Endişe, gerginlik ve bedensel tepkinin de pratik sınav öncesi daha yüksek olduğu bulundu (p=0.001). Sınav kaygısıakademik başarıyı olumsuz yönde etkileyen, bilişsel ve fizyolojik etkileri olan ve bireyin çalışma kalitesini azaltan bir durumdur. FizikTedavi ve Rehabilitasyon Yüksekokulu öğrencilerinin pratik sınavlar sırasında ve mesleki uygulama derslerinin yoğun verildiği 3. sınıftasınav kaygıları artmaktadır. Bu nedenle, öğrencilerin belirli sınıflarda ve sınav türlerinde yaşadıkları yüksek sınav kaygısının nedenlerininaraştırılması ve bu kaygıyı azaltmak için çalışmalar yapılması gerektiğini düşünmekteyiz.
Anahtar Kelime: Investigating Exam Anxiety Levels of Physical Therapy and Rehabilitation Students
Öz: The aim of this study is to determine the exam anxiety level of the students at Pamukkale University School of Physical Therapy and Rehabilitation. The sample of the descriptive study was 615 students attending Pamukkale University School of Physical Therapy and Rehabilitation. The data were collected by demographic information form and Revised Test Anxiety Scale. Total score and four subheadings (Anxiety, tension, irrelevant thought, physical response) were examined. Of 615 student in the study 318 (51.7%) were female, 297 (48.3%) were male and mean age was 21.93±1.66 (min-max: 18-32) years. The 303 students were assessed before the theoretical exam and 312 students were assessed before the practical exam. The 244 (39.6%) of the participants were 2nd grade, 205 (33.3%) were 3rd grade and 166 (26.9%) were 4th grade. Significant differences were found except for the irrelevant thought subheading (p<0.05), the 3rd grade students had higher anxiety scores (p= 0.002). The exam anxiety was experienced more during the practical exam (p= 0.001). Anxiety, tension and physical response were also found to be higher before the practical exam (p = 0.001). Exam anxiety of the students of Physical Therapy and Rehabilitation students increases at the 3rd class and during practical exams. For this reason, we think that the reasons for the high test anxiety that students have experienced in certain classes and exam types should be investigated and studies should be done to reduce this anxiety.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akgün, A., Gönen, S., & Aydın, M. ( 2007). İlköğretim fen ve matematik öğretmenliği öğrencilerinin kaygı düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6(20), 283-299.
- Akın, A., Demirci, İ., & Arslan, S. (2012). Revize edilmiş sınav kaygı ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Educational Sciences: Theory and Practice, 11(21), 103-118.
- Aydın, A., & Tiryaki, S. (2017). Üniversite öğrencilerinin kaygı düzeylerini etkileyen faktörleri belirlemeye yönelik bir çalışma (KTÜ örneği). Kastamonu Üniversitesi Orman Fakültesi Dergisi, 17(4), 715-722.
- Basco, R. E., & Olea, M. T. (2013). Correlation between anxiety level and academic performance of BS biology freshmen students. International Journal of Engineering Research & Technology, 4(1), 97-103.
- Benson, J., & El-Zahhar, N. (1994). Further refinement and validation of the revised test anxiety scale. Structural Equation Modelling, 1(3), 203-221.
- Cassady, C. J. (2004). The influence of cognitive test anxiety across the learningtesting cycle. Learning and Instruction, 14, 569- 572.
- Cemali, M. (2017). Müzik bölümü lisans öğrencilerinde performans kaygısına neden olan faktörlerin belirlenmesi (Yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Coşaner, S., & Silman F. (2012). Ortaokul öğrencilerinin sınav kaygı düzeylerinin sosyodemografik değişkenlere göre incelenmesi. Turkish International Journal of Special Education and Guidance & Counselling, 1(2), 64-73.
- Çakmak, Ö., & Hevedanlı, M. (2005). Eğitim ve fen-edebiyat fakülteleri biyoloji bölümü öğrencilerinin kaygı düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 4(14), 115-127.
- Gençdoğan, B. (2006). Lise öğrencilerinin sınav kaygısı ile boyun eğicilik düzeyleri ve sosyal destek algısı arasındaki ilişkiler. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 153-164.
- Gerdes, H., & Mallinckrodt, B. (1994). Emotional, social, and academic adjustment of college students: A longitudinal study of retention. Journal of Counseling and Development, 72, 281–288.
- Gül-Akmaz, M., & Ceyhan, N. (2009). Fen edebiyat fakültesi Türk dili ve edebiyatı bölümü öğrencilerinin durumluk-sürekli kaygı düzeyleri ve kaygı nedenleri (Tokat örneği). Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 1, 131-147.
- Gürses, H. N., Alemdaroğlu, İ., & Tanrıverdi M. (2014). Türkiye’de fizyoterapi ve rehabilitasyon fakülte bölümü/yüksekokullarının incelenmesi ve müfredat analizi. Turkish Journal of Physiotherapy and Rehabilitation, 25(1),16-27.
- Johnson, B. A. (2007). Relationships among social support, life purpose, and stress in the lives of graduate students (Unpublished doctoral theses). University of Florida, Miami.
- Lo, R. (2002). A longitudinal study of perceived level of stress, coping and self-esteem of undergraduate nursing students: An Australian case study. Journal of Advanced Nursing, 39(2), 119-26.
- Niu, Z. M. D., & Henderson, C. N. R. (2014). Test anxiety and academic performance in chiropractic students. The Journal of Chiropractic Education, 28(1), 2–8.
- Özgan, H., Balkar, B., & Eskil, M. (2008). Eğitim fakültesi öğrencileri tarafından sınıfta algılanan stres nedenleri ve kişisel değişkenlerin strese olan etkisi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7(24), 337-350.
- Rickinson, B., & Rutherford, D. (1996). Systematic monitoring of the adjustment to university of undergraduates: A strategy for reducing withdrawal rates. British Journal of Guidance and Counselling, 24, 213–225.
- Spielberg, C. D., & Vagg, P. R. (1995). Test anxiety: Theory, assessment and treatment. Washington, D. C: Taylor, Francis.
- Shah, T., Patel, M. D., & Shah, H. (2016). A study to evaluate depression, anxiety and stress among undergraduate physiotherapy students. An institution based pilot study. International Journal of Current Research and Review, 8(20), 20-24. Retrieved from https://pdfs.semanticscholar.org/8812 /81e1afdfd2df47a9fb77d1b7e88295847d49.pdf
- Syed, A., Syed, S. A, & Khan, M. (2018). Frequency of depression, anxiety and stress among the undergraduate physiotherapy students. Pakistan Journal of Medical Sciences, 34(2), 468–471.
- Taşğın, Ö. (2006). Beden eğitimi ve spor yüksekokulunda okuyan öğretmen adaylarının mesleki kaygı düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Kastamonu Educational Journal, 14(2), 679-686.
- Taşkıran, Ş. (2002). Üniversite öğrencilerinin sınav kaygısının bazı psiko-sosyal değişkenlerle ilişkisi üzerine bir inceleme. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(11), 34-41.
- Tektaş, N. (2014). Üniversite mezunlarının kaygı düzeylerinin incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (Dr. Mehmet YILDIZ Özel Sayısı), 243- 253.
- Wine, J. D. (1980). Cognitive attentional theory of test anxiety. In I. G. Sarason (Ed.). Test anxiety: Theory, research, and applications. Hilldale, N. J.: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
- Yılmaz, İ. A., Dursun, S., Güzeler, E. G., & Pektaş, K. (2014). Üniversite öğrencilerinin kaygı düzeyinin belirlenmesi: Bir örnek çalışma. Electronic Journal of Vocational Colleges, 4(4), 16-26.
- Yokuş, T. (2013). The relationship between the state-trait anxiety levels and academic achievement of music teacher candidates. International Online Journal of Primary Education, 2(1), 25-31.
- Zettle, R. D., & Raines, S. J. (2000). The relationship of trait and test anxiety with mathematics anxiety. College Student Journal, 34(2), 246-258.
| APA | Şimşek Ş, Yagci N, OZTOP M, ŞEKERÖZ S (2020). Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Öğrencilerinin Sınav Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi. , 178 - 182. 10.5961/jhes.2020.379 |
| Chicago | Şimşek Şule,Yagci Nesrin,OZTOP MÜCAHIT,ŞEKERÖZ SERBAY Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Öğrencilerinin Sınav Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi. (2020): 178 - 182. 10.5961/jhes.2020.379 |
| MLA | Şimşek Şule,Yagci Nesrin,OZTOP MÜCAHIT,ŞEKERÖZ SERBAY Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Öğrencilerinin Sınav Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi. , 2020, ss.178 - 182. 10.5961/jhes.2020.379 |
| AMA | Şimşek Ş,Yagci N,OZTOP M,ŞEKERÖZ S Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Öğrencilerinin Sınav Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi. . 2020; 178 - 182. 10.5961/jhes.2020.379 |
| Vancouver | Şimşek Ş,Yagci N,OZTOP M,ŞEKERÖZ S Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Öğrencilerinin Sınav Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi. . 2020; 178 - 182. 10.5961/jhes.2020.379 |
| IEEE | Şimşek Ş,Yagci N,OZTOP M,ŞEKERÖZ S "Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Öğrencilerinin Sınav Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi." , ss.178 - 182, 2020. 10.5961/jhes.2020.379 |
| ISNAD | Şimşek, Şule vd. "Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Öğrencilerinin Sınav Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi". (2020), 178-182. https://doi.org/10.5961/jhes.2020.379 |
| APA | Şimşek Ş, Yagci N, OZTOP M, ŞEKERÖZ S (2020). Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Öğrencilerinin Sınav Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 10(1), 178 - 182. 10.5961/jhes.2020.379 |
| Chicago | Şimşek Şule,Yagci Nesrin,OZTOP MÜCAHIT,ŞEKERÖZ SERBAY Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Öğrencilerinin Sınav Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi 10, no.1 (2020): 178 - 182. 10.5961/jhes.2020.379 |
| MLA | Şimşek Şule,Yagci Nesrin,OZTOP MÜCAHIT,ŞEKERÖZ SERBAY Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Öğrencilerinin Sınav Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, vol.10, no.1, 2020, ss.178 - 182. 10.5961/jhes.2020.379 |
| AMA | Şimşek Ş,Yagci N,OZTOP M,ŞEKERÖZ S Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Öğrencilerinin Sınav Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi. 2020; 10(1): 178 - 182. 10.5961/jhes.2020.379 |
| Vancouver | Şimşek Ş,Yagci N,OZTOP M,ŞEKERÖZ S Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Öğrencilerinin Sınav Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi. 2020; 10(1): 178 - 182. 10.5961/jhes.2020.379 |
| IEEE | Şimşek Ş,Yagci N,OZTOP M,ŞEKERÖZ S "Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Öğrencilerinin Sınav Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi." Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 10, ss.178 - 182, 2020. 10.5961/jhes.2020.379 |
| ISNAD | Şimşek, Şule vd. "Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Öğrencilerinin Sınav Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi". Yükseköğretim ve Bilim Dergisi 10/1 (2020), 178-182. https://doi.org/10.5961/jhes.2020.379 |
