MONOLOJİK VE DİYALOJİK ÖĞRETİM YAPAN İKİ FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENİNİN KAVRAMSAL ÖĞRETİMLERİNİN KIYASLANMASI

Yıl: 2021 Cilt: 34 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 624 - 657 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.19171/uefad.801941 İndeks Tarihi: 29-07-2022

MONOLOJİK VE DİYALOJİK ÖĞRETİM YAPAN İKİ FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENİNİN KAVRAMSAL ÖĞRETİMLERİNİN KIYASLANMASI

Öz:
Yapılan kıyaslamalı durum çalışmasının amacı monolojik (öğretmen merkezli) öğretim yapan bir Fen Bilimleri öğretmeni ile diyalojik (öğretmen-öğrenci, öğrenci-öğrenci etkileşimine dayanan) öğretim yapan bir Fen Bilimleri öğretmenini kavram öğretimi ile ilgili çeşitli değişkenler açısından kıyaslamaktır. Bu amaçla bir öğretmen eğitimi projesi kapsamında Bursa ilindeki bir ortaokulda görev yapan toplam dokuz öğretmenin birer derslik video kayıtları incelenmiş ve bu kayıtlar söylem kalitesi açısından puanlanmıştır. Bu puanlama sonucunda monolojik ve diyalojik olarak puanlanan iki öğretmen seçilmiş ve öğretmenlerin video kayıtları kavramsal öğretim ile ilgili üç parametre (1- kavramsal öğretim sıralaması, 2) kavramsal öğretim çerçeveleri, 3) kavramın dil odaklı açılımı) üzerinden detaylı bir analize tabii tutulmuştur. Çalışma sonuçlarına bakıldığında belirtilen üç parametre açısından monolojik ve diyalojik öğretmenler arasında farklılıklar olduğu ve diyalojik öğretmenin monolojik öğretmene nazaran etkili bir kavram öğretimi yaptığı gözlenmiştir.
Anahtar Kelime: Diyalojik Öğretim Söylemi Fen Bilimleri Öğretmeni Monolojik

THE COMPARISON OF ONE MONOLOGIC AND ONE DIALOGIC SCIENCE TEACHER REGARDING CONCEPTUAL TEACHING

Öz:
This present comparative case study aimed to compare two science teachers, one monologic (teacher-centered) and one dialogic (student-teacher, student-student interactional), in terms of the several variables regarding conceptual teaching. For this purpose, the video recordings of nine science teachers working in the same middle school in Bursa were analyzed and evaluated in terms of discourse quality. At the end of this stage, one monologic and one dialogic teacher was selected, and the videos of these teachers were analyzed in detail in terms of three parameters: 1. Conceptual teaching sequence, 2. Conceptual teaching frameworks, 3. Language-oriented conceptual expansion. The results showed that there were differences between the monologic and dialogic teacher and that the dialogic teacher conducted more effective conceptual teaching when compared to the monologic one.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
0
0
0
APA TURHAN E, kılınç a (2021). MONOLOJİK VE DİYALOJİK ÖĞRETİM YAPAN İKİ FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENİNİN KAVRAMSAL ÖĞRETİMLERİNİN KIYASLANMASI. , 624 - 657. 10.19171/uefad.801941
Chicago TURHAN Emine Büşra,kılınç ahmet MONOLOJİK VE DİYALOJİK ÖĞRETİM YAPAN İKİ FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENİNİN KAVRAMSAL ÖĞRETİMLERİNİN KIYASLANMASI. (2021): 624 - 657. 10.19171/uefad.801941
MLA TURHAN Emine Büşra,kılınç ahmet MONOLOJİK VE DİYALOJİK ÖĞRETİM YAPAN İKİ FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENİNİN KAVRAMSAL ÖĞRETİMLERİNİN KIYASLANMASI. , 2021, ss.624 - 657. 10.19171/uefad.801941
AMA TURHAN E,kılınç a MONOLOJİK VE DİYALOJİK ÖĞRETİM YAPAN İKİ FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENİNİN KAVRAMSAL ÖĞRETİMLERİNİN KIYASLANMASI. . 2021; 624 - 657. 10.19171/uefad.801941
Vancouver TURHAN E,kılınç a MONOLOJİK VE DİYALOJİK ÖĞRETİM YAPAN İKİ FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENİNİN KAVRAMSAL ÖĞRETİMLERİNİN KIYASLANMASI. . 2021; 624 - 657. 10.19171/uefad.801941
IEEE TURHAN E,kılınç a "MONOLOJİK VE DİYALOJİK ÖĞRETİM YAPAN İKİ FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENİNİN KAVRAMSAL ÖĞRETİMLERİNİN KIYASLANMASI." , ss.624 - 657, 2021. 10.19171/uefad.801941
ISNAD TURHAN, Emine Büşra - kılınç, ahmet. "MONOLOJİK VE DİYALOJİK ÖĞRETİM YAPAN İKİ FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENİNİN KAVRAMSAL ÖĞRETİMLERİNİN KIYASLANMASI". (2021), 624-657. https://doi.org/10.19171/uefad.801941
APA TURHAN E, kılınç a (2021). MONOLOJİK VE DİYALOJİK ÖĞRETİM YAPAN İKİ FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENİNİN KAVRAMSAL ÖĞRETİMLERİNİN KIYASLANMASI. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(2), 624 - 657. 10.19171/uefad.801941
Chicago TURHAN Emine Büşra,kılınç ahmet MONOLOJİK VE DİYALOJİK ÖĞRETİM YAPAN İKİ FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENİNİN KAVRAMSAL ÖĞRETİMLERİNİN KIYASLANMASI. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 34, no.2 (2021): 624 - 657. 10.19171/uefad.801941
MLA TURHAN Emine Büşra,kılınç ahmet MONOLOJİK VE DİYALOJİK ÖĞRETİM YAPAN İKİ FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENİNİN KAVRAMSAL ÖĞRETİMLERİNİN KIYASLANMASI. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.34, no.2, 2021, ss.624 - 657. 10.19171/uefad.801941
AMA TURHAN E,kılınç a MONOLOJİK VE DİYALOJİK ÖĞRETİM YAPAN İKİ FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENİNİN KAVRAMSAL ÖĞRETİMLERİNİN KIYASLANMASI. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2021; 34(2): 624 - 657. 10.19171/uefad.801941
Vancouver TURHAN E,kılınç a MONOLOJİK VE DİYALOJİK ÖĞRETİM YAPAN İKİ FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENİNİN KAVRAMSAL ÖĞRETİMLERİNİN KIYASLANMASI. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2021; 34(2): 624 - 657. 10.19171/uefad.801941
IEEE TURHAN E,kılınç a "MONOLOJİK VE DİYALOJİK ÖĞRETİM YAPAN İKİ FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENİNİN KAVRAMSAL ÖĞRETİMLERİNİN KIYASLANMASI." Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, ss.624 - 657, 2021. 10.19171/uefad.801941
ISNAD TURHAN, Emine Büşra - kılınç, ahmet. "MONOLOJİK VE DİYALOJİK ÖĞRETİM YAPAN İKİ FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENİNİN KAVRAMSAL ÖĞRETİMLERİNİN KIYASLANMASI". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 34/2 (2021), 624-657. https://doi.org/10.19171/uefad.801941