Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında Yer Alan Farklılıklara Saygı Konusuna İlişkin Etkinlik Önerisi
Yıl: 2021 Cilt: 56 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 1543 - 1558 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.15659/3.sektor-sosyal-ekonomi.21.08.1602 İndeks Tarihi: 22-10-2021
Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında Yer Alan Farklılıklara Saygı Konusuna İlişkin Etkinlik Önerisi
Öz: Bu araştırma, sosyal bilgiler dersi öğretim programında yer alan farklılıklara saygı konusundaöğretmenlere uygulanabilir bir etkinlik sunmayı amaçlamaktadır. Ayrıca ilgili konunun öğrencilerdekarşılık bulmasında etkinliklerin önemini ortaya koymayı da hedeflenmektedir. Bu amaç çerçevesindemevcut araştırmada “Farklılıklarımız Zenginliklerimizdir” isimli bir etkinlik hazırlanmıştır. Etkinliğinuygulaması, Aksaray ili merkez ilçesinde yer alan bir ilkokulda 2020-2021 eğitim-öğretim yılı içerisindegerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına bakıldığında, dördüncü sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilenbu etkinliğe öğrencilerin katılım gösterme konusunda istekli oldukları görülmüştür. Ayrıca öğrencilerCovid 19 salgınının verdiği olumsuz havadan sonra bu tarz eğlenceli ders etkinliklerinin kendilerini mutluettiğini ifade etmişlerdir. Etkinlik sonucunda öğrenciler daha önce farklılıklara saygı konusundaöğretmenlerinden birçok şey duyduklarını ama ilk kez böyle bir etkinlikle bu konuyu ele aldıklarını ve mutluolduklarını ifade etmişlerdir. Ayrıca farklı konulara ilişkin etkinlikler için araştırmacıları tekrardanderslerine davet etmişler ve ders bu şekilde tamamlanmıştır.
Anahtar Kelime: An Activity Proposal on Respect for Differences in the Social Studies Curriculum
Öz: This research aims to present an actionable activity to teachers about respect for differences in the social studies curriculum. In addition, it is aimed to reveal the importance of the activities in finding the corresponding subject in the students. For this purpose, in the current research, an activity named "Our Differences Are Our Wealth" has been prepared in the present study. The implementation of the activity was carried out in a primary school in the central district of Aksaray province in the 2020-2021 academic year. It was observed that the students were willing to participate in this activity, which was carried out with fourth grade students. In addition, students stated that after the negative atmosphere of the Covid 19 epidemic, such entertaining lesson activities made them happy. As a result of the activity, the students stated that they had heard many things from their teachers about respect for differences before, but that they addressed this issue for the first time with such an activity and they were happy. In addition, they invited researchers again to their lessons for activities related to different subjects and the course was completed in this way.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Aykaç, N. ve Başar, E. (2005, Kasım). İlköğretim sosyal bilgiler dersi eğitim programının değerlendirilmesi, eğitimde yansımalar. VIII: Yeni İlköğretim Programını Değerlendirme Sempozyumunda sunulan bildiri, Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
- Bender, W. N. (2002). Differentiating instruction for students with learning disabilities: Best practices for general and special educators. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
- Caposwki, G. (1996). Managing diversity. Management Review. 85, 13-19.
- Çatlak, İ. H. ve Yiğit, E. Ö. (2017). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarına empati becerisi ve farklılıklara saygılı olma değerinin kazandırılmasında storyline yönteminin etkisi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(4), 1794-1819.
- Çetin, T. ve Aydemir, A. (2018). Sosyal bilgiler öğretiminde tasarım etkinliklerinin öğretmen görüşlerine incelenmesi: Elektronik yüzyıl ünitesi örneği. Turkish Studies Educational Sciences, 13(11), 445-466.
- Derman-Sparks, L. ve A.B.C Task Force, (1989). Anti-Bias Curriculum: Tools For Empowering Young Children, Washington: DC, NAEYC
- Ekmişoğlu, M. (2007). Erken çocukluk döneminde farklılıklara saygı eğitimi kavramı hakkında öğretmen görüşlerinin incelenmesi ve farklılıklara saygı ölçeğinin geçerlik güvenirlik çalışması. Yüksek Lisans Tezi, On sekiz Mart Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale.
- Engle, S. ve Ochoa, A. (1988). Education for democratic citizenship: Decision making in the social studies. New York, NY: Teachers College Press.
- Erdoğan, F. K. ve Baş, S. (2018). Özel gereksinimli birey farkındalığının 4-6 yaş çocuklarına kazandırılması. Yaratıcı Drama Dergisi, 13(1), 101-113.
- Foxman, E. ve Easterling, D. (1999). The representation of diversity in marketing principles texts: An exploratory analysis. Journal of Educational for Business, 74(4), 258-289.
- Gomolla, M. ve Radtke, F. O. (2002). Institutionelle diskriminierung: Die herstellung ethnischer differenz in der schule. Opladen: Leske&Budrich.
- Gramelt, K. (2010). Zu Konzept und Praxis einer Padagogik für den Umgang mit (Kultureller) Viefalt. Wiesbaden: GWV Fachverlage GmbH.
- Gürel, D. ve Çetin, T. (2020). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının somut olmayan kültürel mirasa yönelik tutum ve farkındalıklarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi Dergisi, 55(4), 2190-2205.
- Hall, N. S. (1999). Creative resources for the anti-bias classroom. United States of America: Delmar Publishers.
- Jenkinson, J. C. (1997). Mainstreaming or special? Educating students with disabilities. London and Newyork: Routledge Pres.
- Kadın Emeğini Değerlendirme Vakfı (KEDV). (2006). Erken çocuklukta farklılıklara saygı eğitimi el kitabı. İstanbul: Derin Yayınları.
- MEB. (2005). İlköğretim sosyal bilgiler dersi 6-7. sınıflar öğretim programı ve kılavuzu (Taslak Basım), Ankara: MEB
- Memduhoğlu, H. B. (2007). Yönetici ve öğretmen görüşlerine göre Türkiye’de kamu liselerinde farklılıkların yönetimi. Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Meydan, A. (2001). İlköğretim birinci kademe sosyal bilgiler öğretimi coğrafya ünitelerinin işlenişinde laboratuvar ve görsel-işitsel materyal kullanımının öğrencilerin niteliksel gelişimine etkisinin değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
- National Council for the Social Studies (NCSS) (1992). Expectations of excellence: Curriculum standards for social studies. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED378131.pdf sayfasından erişilmiştir.
- Öksüz, Y. ve Güven, E. (2012). Farklılıklara saygı ölçeği (FSÖ): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. The Journal of Academic Social Science Studies (JASSS), 5(5), 457-473.
- Özkabak-Yıldız, T. (2018). 5-6 yaş grubu için geliştirilen aile katılımlı farklılıklara saygı programının çocukların farklılıklara saygı düzeyine etkisinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Sart, Z. H. (2015). Engelli çocukların eğitim hakkı: İnsan hakları çerçevesinde kaynaştıma/bütünleşme yoluyla eğitim. K. Çayır, M. Soran, ve M. Ergün (Eds.), Engellilik ve ayrımcılık eğitimciler için temel metinler ve örnek dersler (93-108). İstanbul: Karekök.
- Şimşek, Ü. (2019). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin kapsayıcı eğitime yönelik tutum ve özyeterlikleri ile sınıf içi uygulamalara ilişkin görüşlerinin karşılaştırılması. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Tahiroğlu, M. ve Çetin, T. (2019). Sosyal bilgiler dersinde değerler eğitimi ve diğer duyuşsal süreçlerde ölçme ve değerlendirme: Sorunlar ve çözüme yönelik etkinlik örnekleri. Değerler Eğitimi Dergisi,17(38), 295-331.
- Topçubaşı, T. (2015). Farklılıklara saygı eğitim programının öğrencilerin farklılıklara saygı düzeyine etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Kocaeli Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Kocaeli.
- Topçubaşı, T. (2016). Farklılıklara saygı eğitiminde öğrenme ortamının düzenlenmesi ve öğrencilerle yürütülebilecek etkinlikler. International Journal Of Eurasian Education and Culture, (1), 33-45.
- Turaşlı, N. K. (2012). Okul öncesi dönemde kültürlerarası eğitim ve farklı kültürlerle ilgili etkinlikler. E. A. Acar ve G. Karadeniz (Eds.), Erken çocukluk dönemine derinlemesine bir bakış (91-102). Ankara: Özgün.
- Üner, E. (2011). Okul öncesi eğitim programındaki 36-72 aylık çocuklara farklılıklara saygı eğitimi kazandırmanın öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Erciyes Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kayseri.
| APA | Şimşek Ü, Kılcan b (2021). Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında Yer Alan Farklılıklara Saygı Konusuna İlişkin Etkinlik Önerisi. , 1543 - 1558. 10.15659/3.sektor-sosyal-ekonomi.21.08.1602 |
| Chicago | Şimşek Ünal,Kılcan bahadır Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında Yer Alan Farklılıklara Saygı Konusuna İlişkin Etkinlik Önerisi. (2021): 1543 - 1558. 10.15659/3.sektor-sosyal-ekonomi.21.08.1602 |
| MLA | Şimşek Ünal,Kılcan bahadır Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında Yer Alan Farklılıklara Saygı Konusuna İlişkin Etkinlik Önerisi. , 2021, ss.1543 - 1558. 10.15659/3.sektor-sosyal-ekonomi.21.08.1602 |
| AMA | Şimşek Ü,Kılcan b Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında Yer Alan Farklılıklara Saygı Konusuna İlişkin Etkinlik Önerisi. . 2021; 1543 - 1558. 10.15659/3.sektor-sosyal-ekonomi.21.08.1602 |
| Vancouver | Şimşek Ü,Kılcan b Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında Yer Alan Farklılıklara Saygı Konusuna İlişkin Etkinlik Önerisi. . 2021; 1543 - 1558. 10.15659/3.sektor-sosyal-ekonomi.21.08.1602 |
| IEEE | Şimşek Ü,Kılcan b "Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında Yer Alan Farklılıklara Saygı Konusuna İlişkin Etkinlik Önerisi." , ss.1543 - 1558, 2021. 10.15659/3.sektor-sosyal-ekonomi.21.08.1602 |
| ISNAD | Şimşek, Ünal - Kılcan, bahadır. "Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında Yer Alan Farklılıklara Saygı Konusuna İlişkin Etkinlik Önerisi". (2021), 1543-1558. https://doi.org/10.15659/3.sektor-sosyal-ekonomi.21.08.1602 |
| APA | Şimşek Ü, Kılcan b (2021). Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında Yer Alan Farklılıklara Saygı Konusuna İlişkin Etkinlik Önerisi. Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi, 56(3), 1543 - 1558. 10.15659/3.sektor-sosyal-ekonomi.21.08.1602 |
| Chicago | Şimşek Ünal,Kılcan bahadır Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında Yer Alan Farklılıklara Saygı Konusuna İlişkin Etkinlik Önerisi. Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi 56, no.3 (2021): 1543 - 1558. 10.15659/3.sektor-sosyal-ekonomi.21.08.1602 |
| MLA | Şimşek Ünal,Kılcan bahadır Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında Yer Alan Farklılıklara Saygı Konusuna İlişkin Etkinlik Önerisi. Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi, vol.56, no.3, 2021, ss.1543 - 1558. 10.15659/3.sektor-sosyal-ekonomi.21.08.1602 |
| AMA | Şimşek Ü,Kılcan b Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında Yer Alan Farklılıklara Saygı Konusuna İlişkin Etkinlik Önerisi. Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi. 2021; 56(3): 1543 - 1558. 10.15659/3.sektor-sosyal-ekonomi.21.08.1602 |
| Vancouver | Şimşek Ü,Kılcan b Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında Yer Alan Farklılıklara Saygı Konusuna İlişkin Etkinlik Önerisi. Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi. 2021; 56(3): 1543 - 1558. 10.15659/3.sektor-sosyal-ekonomi.21.08.1602 |
| IEEE | Şimşek Ü,Kılcan b "Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında Yer Alan Farklılıklara Saygı Konusuna İlişkin Etkinlik Önerisi." Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi, 56, ss.1543 - 1558, 2021. 10.15659/3.sektor-sosyal-ekonomi.21.08.1602 |
| ISNAD | Şimşek, Ünal - Kılcan, bahadır. "Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında Yer Alan Farklılıklara Saygı Konusuna İlişkin Etkinlik Önerisi". Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi 56/3 (2021), 1543-1558. https://doi.org/10.15659/3.sektor-sosyal-ekonomi.21.08.1602 |
