Kampüste İlahiyat Eğitiminin Avantaj ve Meydan Okumaları: Öğrenci Görüşlerine Dayalı Metaforik Bir Araştırma
Yıl: 2020 Cilt: 24 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 47 - 71 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.18505/cuid.668833 İndeks Tarihi: 07-01-2022
Kampüste İlahiyat Eğitiminin Avantaj ve Meydan Okumaları: Öğrenci Görüşlerine Dayalı Metaforik Bir Araştırma
Öz: : Günümüzde üniversite bünyesinde ilahiyat eğitiminin sekülerlik veya dindarlık kaygıları üzerinden sıklıkla eleştiri konusu yapıldığı görülmektedir. Hatta son dönemlerde dini gerekçelerle üniversite sistemi içinde ilahiyat fakültelerinin varlığına karşı çıkanların farklı platformlarda, özellikle de sosyal medyada seslerini daha fazla duyurmaya çalıştıkları görülmektedir. Farklı platformlarda yürütülen tartışmalarsa çoğunlukla bilimsel temelden yoksun şekilde yürümektedir. Bu araştırmanın amacı ilahiyat fakültesi öğrencilerinin kampüste ilahiyat okumaya ilişkin görüşlerini belirleyerek yüksek din öğretimi-üniversite ikilemi üzerine yapılan değerlendirmelerin bilimsel bir zemine dayandırılmasına katkı sağlamaktır. Verilerin toplanmasında metafor/mecaz tekniği kullanılmıştır. Veriler, Nisan 2019’da Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi İlahiyat Fakültesi 2-4 sınıflarında öğrenim gören 228 öğrenciden açık uçlu sorularla yazılı olarak toplanmıştır. Veri analizinde içerik analizi ve ki-kare tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonuçları öğrencilerin büyük kısmının (%73,2) kampüste ilahiyat okumaya ilişkin olumlu metaforlar ürettiklerini göstermiştir. Kampüste ilahiyat okumanın olumlu bir tecrübe olarak tanımlanmasında iyi yetişmeye imkân sağlama, gerçek hayatı tanıma ve dini temsil imkânı gibi gerekçeler öne çıkmaktadır. Açıktan ön lisans tamamlayarak ilahiyat eğitimine devam eden öğrencilerin de kampüste ilahiyat okumanın olumlu yönlerini öne çıkardığı belirlenmiştir.
Anahtar Kelime: Advantages and Challenges of Theology Education on Campus: A Metaphoric Research Based on Student Views
Öz: Nowadays, it is frequently seen that theology education is criticized over secularism or piety concerns. In fact, it has recently been observed that those who have opposed the existence of the theology faculties within the university system for religious reasons have tried to make their voices heard on different platforms, especially on social media. The discussions conducted on different platforms mostly run without a scientific basis. The aim of this study is to determine the views of theology faculty students with regard to the studying on campus and to contribute to the structure of the evaluations on higher religious education-university dilemma on a scientific basis. Metaphor technique was used for data collection. Data were collected in April 2019 using open-ended questions from 228 sophomore, junior, or senior students at Faculty of Theology in Zonguldak Bülent Ecevit University. Content analysis and chi-square technique were used in the data analysis. The research revealed that the majority of students (%73, 2) produced positive metaphors for studying theology on campus. Students mostly explain the positive experience of studying on campus through the possibility of growing up as a well-equipped theologian, recognizing real-life, and representing religion. It was also determined that the students who completed the associate degree and continued theology faculty highlighted the positive aspects of theology education on campus.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Acar, Ali Kemal. “Türk Aydınına Göre Yüksek Din Öğretimi”. Yüksek Din Öğretimi Sempozyumu: Akademik ve Sosyal Yönleriyle. haz. Fikret Karaman. I/631-644. Malatya: İnönü Üniversitesi Yayınevi, 2019.
- Akyürek, Süleyman (ed.). Bugünün İlahiyatı Nasıl Olmalıdır? Sorunlar ve Çözüm Önerileri, Tartışmalı İlmi İhtisas Toplantısı. İstanbul: Ensar Neşriyat, 2015.
- Altaş, Nurullah vd. “Dünün Becerilerini Kullanarak Geleceğe İnsan Yetiştirmek Veya Mümkün Olmayanın İmkanını Araştırmak (Öğretim Üyelerine Göre İlahiyat Eğitiminin Odaklanması Gereken Beceriler)”. Yüksek Din Öğretimi Sempozyumu: Akademik ve Sosyal Yönleriyle. haz. Fikret Karaman. I/547-565. Malatya: İnönü Üniversitesi Yayınevi, 2019.
- Altın, Zarife Şeyma, (ed.). Yüksek Din Öğretimi. İstanbul: Ensar Neşriyat, 2018.
- Arslan, Hulusi. “Gelenek ve Modern Açmazında Yüksek Din Öğretimi”. Yüksek Din Öğretimi Sempozyumu: Akademik ve Sosyal Yönleriyle. haz. Fikret Karaman. I/39-51. Malatya: İnönü Üniversitesi Yayınevi, 2019.
- Arthur, James. “Faith And Secularisation in Religious Colleges And Universities”. Journal of Beliefs - Values 29/2 (2008), 197-202, https://doi.org/10.1080/13617670802289692
- Ayhan, Halis. Türkiye’de Din Eğitimi. İstanbul: Dem Yayınları, 2004.
- Aytaç, Kemal. Avrupa Eğitim Tarihi. Ankara: Phoneix Yayınları, 2012.
- Bredeson, Paul. “Perspectives on Schools: Methaphors and Manegement in Education”. The Journal of Educational Administration 20/3 (1988) 293-310.
- Cherry, Conrad vd.. Religion on Campus. London: The University of North Carolina Press, 2001.
- Coşkun, Recai vd.. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri SPSS Uygulamalı. Sakarya: Sakarya Kitabevi, 2015.
- Çakmak, Ahmet vd. “İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin “İlahiyatçı” Kavramına İlişkin Metaforik Algıları”. Yüksek Din Öğretimi Sempozyumu: Akademik ve Sosyal Yönleriyle, haz. Fikret Karaman. I/437-457. Malatya: İnönü Üniversitesi Yayınevi, 2019.
- Deberg, Betty. “West University”. Religion on Campus. ed. Conrad Cherry vd.. 13-82., London: The University of North Carolina Press, 2001.
- Demircan, Adnan. Türkiye’nin İlahiyat Sorunu. İstanbul: Beyan Yayınları, 2015.
- Demirtaş, Hasan - Çoban, Duygu. “Üniversite Öğrencilerinin, Üniversite ve Fakülte Kavramlarına İlişkin Metaforları: İnönü Üniversitesi Örneği”. On dokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 33/1 (2014), 113-143. https://doi.org/10.7822/egt203.
- Elçi, Mehmet Sadık. “Medrese ve Modern Öğretim Kurumları Arasında Bir Mukayese: Cumhuriyet Dönemi Şark Medreseleri Örneği”. Medrese ve İlahiyat Kavşağında İslami İlimler
- Kongresi Bildiriler Kitabı. ed. İsmail Narin. 2/86-97. Bingöl: Bingöl Üniversitesi Yayınları, 2013.
- Kısa, Nuray. “Araştırma Görevlilerinin Metaforik Algıları: Kim Onlar? Kim Olmalılar?”. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 28 (Aralık 2013), 47 – 66
- Küçükcan, Talip - Gür, Bekir. Türkiye’de Yükseköğretim Karşılaştırmalı Bir Analiz. Ankara: SETA, 2009.
- Makdisi, George. Ortaçağda Yükseköğretim. İstanbul: Klasik Yayınları, 2. Basım, 2018.
- Miles, Matthew - Huberman, Michael. Qualitative Data Analysis An Expanded Sourcebook. CA: Sage. 2. Basım, 1994.
- Molla Hasan Sami el Ankaravî . “La gitti Mol Kaldı”. Tweetter. 24 Ağustos 2019, 13: 39. Erişim 25 Ağustos 2019. @mollahasansami
- Narin, İsmail. “Bir Sempozyumun Ardından: Uluslararası Medrese ve İlahiyat Kavşağında İslami İlimler Sempozyumu” Bingöl Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 1/1 (2013), 159-183.
- Palabıyık, Hanefi vd. “Medrese Eğitimi ve Çağdaş Eğitimde Eğitim Anlayışının Mukayesesi”. Medrese ve İlahiyat Kavşağında İslami İlimler Kongresi Bildiriler Kitabı. ed. İsmail Narin. 2/17-43. Bingöl: Bingöl Üniversitesi Yayınları, 2013.
- Saban, Ahmet. “Okula İlişkin Metaforlar”. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 55 (Yaz 2008), 459-496.
- Saklı, Ali Rıza. Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Öğrenci ve Akademisyen ile Rize Halkının Karşılıklı Algı ve Beklentileri. Ankara: Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Yayınları, 2017.
- Sarı, Mehmet – Erdoğan, Oğuzhan (ed.). İLİTAM Din Eğitimi ve İlahiyat Lisans Tamamlama Programı Çalıştay Raporu. Ankara: Kamu Denetçiliği Kurumu Yayınları, 2020.
- Schmalzbauer, Jhon. “Campus Religious Life in America: Revitalization and Renewal”. SOC 50 (2013), 115-131. https://doi.org/10.1007/s12115-013-9640-6.
- Stoeckl, Kristina. “Knowledge About Religion, and Religious Knowledge in Secular Societies: Introductory Remarks to The Future of Religious Education in Europe”. The Future of Religious Education ın Europe ed. Kristina Stoeckl. Italy: ReligioWest, 2015. 1-6.
- Tortop, Hasan Sait. “Öğretmen Adaylarının Üniversite Hocası Hakkındaki Metaforları ve Bir Değerlendirme Aracı Olarak Metafor”. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi 3/2, (Ağustos 2013), 153-160. https://doi.org/10.5961/jhes.2013.070
- Uğurlu, Zeynep. “Öğretmen Adaylarının Üniversite Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi”. Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi 5/1 (2018), 82-97.
- Yıldırım, Ali - Şimşek, Hasan. Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları, 2005.
- Yükseköğretim Kurumu (YÖK), Erişim 09 Kasım 2019. https://istatistik.yok.gov.tr/
- Zengin, Zeki Salih. “Medreseden Üniversiteye”. Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 8/2 (2008), 215-224.
- Zengin, Zeki Salih. Medreseden Darülfünuna Türkiye’de Yüksek Din Eğitimi. İstanbul: Çamlıca Yayınları, 2011.
| APA | MEYDAN H (2020). Kampüste İlahiyat Eğitiminin Avantaj ve Meydan Okumaları: Öğrenci Görüşlerine Dayalı Metaforik Bir Araştırma. , 47 - 71. 10.18505/cuid.668833 |
| Chicago | MEYDAN HASAN Kampüste İlahiyat Eğitiminin Avantaj ve Meydan Okumaları: Öğrenci Görüşlerine Dayalı Metaforik Bir Araştırma. (2020): 47 - 71. 10.18505/cuid.668833 |
| MLA | MEYDAN HASAN Kampüste İlahiyat Eğitiminin Avantaj ve Meydan Okumaları: Öğrenci Görüşlerine Dayalı Metaforik Bir Araştırma. , 2020, ss.47 - 71. 10.18505/cuid.668833 |
| AMA | MEYDAN H Kampüste İlahiyat Eğitiminin Avantaj ve Meydan Okumaları: Öğrenci Görüşlerine Dayalı Metaforik Bir Araştırma. . 2020; 47 - 71. 10.18505/cuid.668833 |
| Vancouver | MEYDAN H Kampüste İlahiyat Eğitiminin Avantaj ve Meydan Okumaları: Öğrenci Görüşlerine Dayalı Metaforik Bir Araştırma. . 2020; 47 - 71. 10.18505/cuid.668833 |
| IEEE | MEYDAN H "Kampüste İlahiyat Eğitiminin Avantaj ve Meydan Okumaları: Öğrenci Görüşlerine Dayalı Metaforik Bir Araştırma." , ss.47 - 71, 2020. 10.18505/cuid.668833 |
| ISNAD | MEYDAN, HASAN. "Kampüste İlahiyat Eğitiminin Avantaj ve Meydan Okumaları: Öğrenci Görüşlerine Dayalı Metaforik Bir Araştırma". (2020), 47-71. https://doi.org/10.18505/cuid.668833 |
| APA | MEYDAN H (2020). Kampüste İlahiyat Eğitiminin Avantaj ve Meydan Okumaları: Öğrenci Görüşlerine Dayalı Metaforik Bir Araştırma. Cumhuriyet İlahiyat Dergisi, 24(1), 47 - 71. 10.18505/cuid.668833 |
| Chicago | MEYDAN HASAN Kampüste İlahiyat Eğitiminin Avantaj ve Meydan Okumaları: Öğrenci Görüşlerine Dayalı Metaforik Bir Araştırma. Cumhuriyet İlahiyat Dergisi 24, no.1 (2020): 47 - 71. 10.18505/cuid.668833 |
| MLA | MEYDAN HASAN Kampüste İlahiyat Eğitiminin Avantaj ve Meydan Okumaları: Öğrenci Görüşlerine Dayalı Metaforik Bir Araştırma. Cumhuriyet İlahiyat Dergisi, vol.24, no.1, 2020, ss.47 - 71. 10.18505/cuid.668833 |
| AMA | MEYDAN H Kampüste İlahiyat Eğitiminin Avantaj ve Meydan Okumaları: Öğrenci Görüşlerine Dayalı Metaforik Bir Araştırma. Cumhuriyet İlahiyat Dergisi. 2020; 24(1): 47 - 71. 10.18505/cuid.668833 |
| Vancouver | MEYDAN H Kampüste İlahiyat Eğitiminin Avantaj ve Meydan Okumaları: Öğrenci Görüşlerine Dayalı Metaforik Bir Araştırma. Cumhuriyet İlahiyat Dergisi. 2020; 24(1): 47 - 71. 10.18505/cuid.668833 |
| IEEE | MEYDAN H "Kampüste İlahiyat Eğitiminin Avantaj ve Meydan Okumaları: Öğrenci Görüşlerine Dayalı Metaforik Bir Araştırma." Cumhuriyet İlahiyat Dergisi, 24, ss.47 - 71, 2020. 10.18505/cuid.668833 |
| ISNAD | MEYDAN, HASAN. "Kampüste İlahiyat Eğitiminin Avantaj ve Meydan Okumaları: Öğrenci Görüşlerine Dayalı Metaforik Bir Araştırma". Cumhuriyet İlahiyat Dergisi 24/1 (2020), 47-71. https://doi.org/10.18505/cuid.668833 |
