Daha Etkili Bir Biyoloji Öğretimi İçin Öğretmen Beklentileri

ALTUNOĞLU, Bahattin Deniz; ATAV, Esin

Daha Etkili Bir Biyoloji Öğretimi İçin Öğretmen Beklentileri

Bahattin Deniz ALTUNOĞLU, (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Bölümü, Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Esin ATAV (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Bölümü, Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

14 0

Yıl: 2005 Cilt: 2005 Sayı: 28 Sayfa Aralığı: 19 - 28 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Daha Etkili Bir Biyoloji Öğretimi İçin Öğretmen Beklentileri

Öz:

Bu çalısmada orta ögretim kurumlarında daha etkili bir biyoloji ögretimi için biyoloji ögretmenlerinin beklentilerinin neler oldugunun belirlenmesi amaçlanmıstır. Ögretmenlerin biyoloji ögretim programına, meslektaslarına, okul yöneticilerine, hizmet öncesi ve hizmet içi egitime ve ders kitaplarına iliskin görüs ve beklentilerinin belirlenmesi amacıyla bir anket hazırlanmıs ve 14 ilde görevli 369 biyoloji ögretmenine uygulanmıstır. Degerlendirmeler sonucu ögretmenlerin biyoloji ögretim programının hedef ve içerik yönünden gözden geçirilerek güncellestirilmesini ve ders saatlerinin yeniden düzenlenmesini istedikleri tespit edilmistir. Programın uygulanısında karsılasılan problemler içinde okulun fiziki kosullarının yetersizliginin ön sırada yer aldıgı, bunu ögrencilerin ilkögretimden yetersiz bilgiye sahip olarak gelmelerinin, ögrencilerin biyoloji dersine karsı olumsuz tutumlarının ve ögrenci seçme sınavının olumsuz etkisinin izledigi saptanmıstır. Ögretmenlerin okul yöneticilerinden okulun fiziki sartlarını iyilestirmelerini, zümre toplantılarına katılmalarını ve alınan kararların uygulanısını denetlemelerini istedikleri, biyoloji ve egitim ögretim alanı dısında bilgisayar ve yabancı dile iliskin hizmet içi egitime ihtiyaç duydukları ve ders kitaplarının içerik, islenis özellikleri ve ögretime yardımcı unsurlar açısında tekrar gözden geçirilmesini istedikleri tespit edilmistir.

Anahtar Kelime: biyoloji eğitimi öğretmen beklentileri biyoloji öğretmenleri

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Arslan, M. (1996). Türkiye’de ögretmen yetistirme konusunda yeni arayıslar. Modern Ögretmen Yetistirmede Gelisme ve ilerlemeler Sempozyumu, 328-334. Ayas, A., Çepni, S. ve Akdeniz, A. R. (1993). Development of the turkish secondary science education curriulum. Science Education, 77(4), 433-470.
Cemaloglu, N. (2002). Ögretmen performansının artırılmasında okul yöneticisinin rolü. Milli Egitim Dergisi, 153-154.
Cochran, W. G. (1963). Sampling techniques. New York: Wiley Second Adition. Çepni, S. ve Akdeniz, A. R. (1996). Fizik ögretmenlerinin yetistirilmesinde yeni bir yaklasım. Hacettepe Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 12, 221-226.
Cerrah, L. ve Ayas, A. (2003). Meslek liselerinde görev yapan biyoloji ögretmenlerinin karsılastıkları problemler: Biyoloji ve saglık bilgisi ögretim programına bir bakıs. Milli Egitim Dergisi, 159.
Çilenti, K. ve Özçelik, A. (1991). Biyoloji ögretimi. Anadolu Üniversitesi Açık Ögretim Fakültesi Yayını, Etam A. S. Web Ofset Tesisleri, Eskisehir.
Dindar, H. (1995). Orta ögretim kurumlarında biyoloji ögretiminin yapı ve sorunları, Gazi Üniversitesi, Ankara,yayımlanmamıs doktora tezi.
Ekici, G. (1996). Biyoloji ögretmenlerinin ögretimde kullandıkları yöntemler ve karsılastıkları sorunlar, Ankara Üniversitesi,Ankara, yayımlanmamıs yüksek lisans tezi.
Erten, S. (1991). Biyoloji laboratuvarının önemi ve laboratuvarda karsılasılan problemler, Gazi Üniversitesi, Ankara,yayımlanmamıs yüksek lisans tezi.
Gürbüz, H. ve Sülün, A. (2004). Türkiye’de biyoloji ögretmenleri ve biyoloji ögretmen adaylarının nitelikleri. Milli Egitim Dergisi, 161.
Güven, . (2001). Ögretmen yetistirmenin uluslararası boyutu (Unesco 45. Uluslararası Egitim Kongresi). Milli Egitim Dergisi, 150.
Hurd, P. D. (2000). Science education for the 21st centruy. School Science and Mathematics, 6, 282-289.
Karagözoglu, G. (1987). Yüksek ögretime geçiste ögretmenlik meslegine yönelme. Hacettepe Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 2, 34-37.
Kaya, E. (2001). Orta ögretimde biyoloji ögretiminin yapı ve sorunları (Erzurum örnegi), Atatürk Üniversitesi, Erzurum yayımlanmamıs doktora tezi.
Lothar, S. (1995). Perspectives for biological education-challenge for biology instruction at the end of the 20th century.Hacettepe Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 11, 29-35.
Mülayim, H. ve Soran, H. (2002). Lise 1 biyoloji ders kitapları ve haftalık ders saatleri hakkında ögrenci, ögretmen ve okul yöneticilerinin görüs ve önerileri. Hacettepe Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 23, 185-197.
Oktar, . ve Bulduk, S. (2000). Orta ögretim kurumlarında çalısan ögretmenlerin davranıslarının degerlendirilmesi. Milli Egitim Dergisi, 142.
Saban, A. (2000). Hizmet içi egitimde yeni yaklasımlar. Milli Egitim Dergisi, 145.
Schremer, O. D. (1991). The teacher-a category in curriculum evaluation. Studies in Educational Evaluation, 17, 23-39.
Scott, F. B. (1994). Intergrating curriculum implementation and staff development. Clearing Hause, 67(3), 157-161.
Seven, S. ve Kılıç, A. (2002). Konu alanı ders kitabı incelenmesi. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Sözer, E. (1991). Türk üniversitelerinde ögretmen yetistirme sistemlerinin ögretmenlik davranısları kazandırma yönünden etkililigi. Eskisehir: Anadolu Üniversitesi Basımevi.
Tobin, K. (1987). Forces which shape the implemented curriculum in high school science and mathematics. Teaching and Theacher Education, 3(4), 287-298.
Yaman, M. ve Soran H. (2000). Türkiye’de orta ögretim kurumlarında biyoloji ögretiminin degerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 18, 229-237.
Yüzbasıoglu, A. ve Atav, E. (2004). Ögrencilerin günlük yasamla ilgili biyoloji konularını ögrenme düzeylerinin belirlenmesi. Hacettepe Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 27, 276-285.

APA	ALTUNOĞLU B, ATAV E (2005). Daha Etkili Bir Biyoloji Öğretimi İçin Öğretmen Beklentileri. , 19 - 28.
Chicago	ALTUNOĞLU Bahattin Deniz,ATAV Esin Daha Etkili Bir Biyoloji Öğretimi İçin Öğretmen Beklentileri. (2005): 19 - 28.
MLA	ALTUNOĞLU Bahattin Deniz,ATAV Esin Daha Etkili Bir Biyoloji Öğretimi İçin Öğretmen Beklentileri. , 2005, ss.19 - 28.
AMA	ALTUNOĞLU B,ATAV E Daha Etkili Bir Biyoloji Öğretimi İçin Öğretmen Beklentileri. . 2005; 19 - 28.
Vancouver	ALTUNOĞLU B,ATAV E Daha Etkili Bir Biyoloji Öğretimi İçin Öğretmen Beklentileri. . 2005; 19 - 28.
IEEE	ALTUNOĞLU B,ATAV E "Daha Etkili Bir Biyoloji Öğretimi İçin Öğretmen Beklentileri." , ss.19 - 28, 2005.
ISNAD	ALTUNOĞLU, Bahattin Deniz - ATAV, Esin. "Daha Etkili Bir Biyoloji Öğretimi İçin Öğretmen Beklentileri". (2005), 19-28.

APA	ALTUNOĞLU B, ATAV E (2005). Daha Etkili Bir Biyoloji Öğretimi İçin Öğretmen Beklentileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2005(28), 19 - 28.
Chicago	ALTUNOĞLU Bahattin Deniz,ATAV Esin Daha Etkili Bir Biyoloji Öğretimi İçin Öğretmen Beklentileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2005, no.28 (2005): 19 - 28.
MLA	ALTUNOĞLU Bahattin Deniz,ATAV Esin Daha Etkili Bir Biyoloji Öğretimi İçin Öğretmen Beklentileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.2005, no.28, 2005, ss.19 - 28.
AMA	ALTUNOĞLU B,ATAV E Daha Etkili Bir Biyoloji Öğretimi İçin Öğretmen Beklentileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2005; 2005(28): 19 - 28.
Vancouver	ALTUNOĞLU B,ATAV E Daha Etkili Bir Biyoloji Öğretimi İçin Öğretmen Beklentileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2005; 2005(28): 19 - 28.
IEEE	ALTUNOĞLU B,ATAV E "Daha Etkili Bir Biyoloji Öğretimi İçin Öğretmen Beklentileri." Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2005, ss.19 - 28, 2005.
ISNAD	ALTUNOĞLU, Bahattin Deniz - ATAV, Esin. "Daha Etkili Bir Biyoloji Öğretimi İçin Öğretmen Beklentileri". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2005/28 (2005), 19-28.