An Evaluation on Open and Distance Learning (ODL) Textbooks
Yıl: 2021 Cilt: 29 Sayı: 5 Sayfa Aralığı: 974 - 986 Metin Dili: İngilizce DOI: 10.24106/kefdergi.787467 İndeks Tarihi: 19-05-2022
An Evaluation on Open and Distance Learning (ODL) Textbooks
Öz: Purpose: The present study aimed to investigate the compliance of ODE textbooks published by universities in and outside Turkey to textbook preparation criteria and identify the points that require improvement in those books. Methodology: A qualitative data analysis method known as document analysis was employed to achieve this. Using the convenience sampling method, the ODE textbooks published by 10 universities in and outside Turkey and were accessible online were determined as the sample of the study. The textbooks were evaluated based on the Open and Distance Education Textbook Evaluation Checklist, developed by a previous study. The checklist comprised 44 items distributed to four domains: individual learning, content, visual design, and language. Each item was scored based on the criterion's complete fulfillment, partial fulfillment, and non-fulfillment. Finding: The evaluation indicated that the textbooks showed good compliance to the criteria in terms of language and visual design while they needed improvement in the domains of individual learning and content, particularly in providing questions, examples, feedback sections, and in-text highlighting to improve the intelligibility of the content.
Anahtar Kelime: Açık ve Uzaktan Öğrenme Ders Kitaplarının Değerlendirilmesi
Öz: Çalışmanın Amacı: Çalışmada Açık ve Uzaktan Öğrenme (AUÖ) ders kitaplarında, bireysel öğrenme, dil ve anlatım, görsel tasarım ile içerik özelliklerinin uygunluk düzeyinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Materyal ve Yöntem: Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden açıklayıcı durum çalışması kullanılmıştır. Kolay ulaşılabilir örneklem yöntemiyle ulaşılan toplam 10 üniversitenin AUÖ ders kitabı, araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından AUÖ ders kitaplarında bulunması gereken ölçütleri belirlemek amacıyla hazırlanmış, “Açık ve Uzaktan Öğrenme Ders Kitaplarını Değerlendirme Kontrol Listesi” kullanılmıştır. Toplam 44 maddeden oluşan kontrol listesi bireysel öğrenme, içerik, görsel tasarım ve dil-anlatım kategorileri altında toplanmıştır. Analiz aşamasında ders kitapları; ölçütler uygulanmamış, belirli bir düzeyde uygulanmış ve tam olarak uygulanmıştır şeklinde kodlama yapılarak incelenmiştir. Üniversite bazında ölçütlerin toplam puanı ve madde bazında ölçütlerin ortalama puanları hesaplanmıştır. Bulgular: Araştırma sonucunda incelenen AUÖ ders kitaplarının dil ve anlatım ile görsel tasarım açısından yeterli düzeyde olduğu ancak bireysel öğrenme ve içerik konusunda geliştirilmesi gerektiği tespit edilmiştir. Ders kitaplarında geliştirilmesi gereken unsurların ise konunun anlaşılmasını kolaylaştıracak sorular ve örneklere yer verme, geri bildirim sunma, metin içi vurgulama yapma şeklinde sıralanmaktadır.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Anderson, T. (2006). Interaction in learning and teaching on the Educational Semantic Web. In C. Juwah (Ed.), Interactions in Online Education: Implications for Theory and Practice (pp.141-155). Routledge.
- Anderson, T., & Garrison, D. R. (1998). Learning in a networked world: New roles and responsibilties. In Distance Learners in Higher Education: Institutional responses for quality outcomes. Atwood Publishing.
- Aydın, B. (2006). Öğretim teknolojileri ve materyal değerlendirme, geliştirme. Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
- BCcampus. (2018). Open Textbook Stats. https://open.bccampus.ca/bc-open-textbooks-review-criteria/ Bodur, F. (2010). Uzaktan öğretim ders kitaplarındaki görsel öğelerin öğrenmeye katkıları: Anadolu Üniversitesi uzaktan öğretim öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi. Anadolu Üniversitesi.
- Bodur, F. (2016). Uzaktan öğretim ders kitaplarında kullanılan görsel öğelerin öğrenmeye etkileri Anadolu Üniversitesi örneği. Journal of Research in Education and Teaching, 5(1), 70-80.
- Bozkurt, A. (2013). Açık ve uzaktan öğrenmeye yönelik etkileşimli e-kitap değerlendirme kriterlerinin belirlenmesi (Tez No. 331069) [Yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi-Eskişehir]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
- Bozkurt, A., Karadeniz, A., & Erdoğdu, E. (2018). Açık ve uzaktan öğrenme sisteminde karekod kullanımı: Açıköğretim ders kitapları örneği. AJIT-e: Online Academic Journal of Information Technology, 9(30).
- Bullen, M. (2007). Participation and critical thinking in online university distance education. International Journal of E-Learning & Distance Education, 13(2), 1-32.
- Çepni, S., Ayvacı, H. Ş., & Keleş, E. (2001). Fizik ders kitaplarını değerlendirme ölçeği geliştirmek için örnek bir çalışma, Milli Eğitim Dergisi, 152, 27-33.
- Datta, L. E. (1990). Case study evaluations. Transfer Paper, 10 (9).
- Ekici, G. (2003). Uzaktan eğitim ortamlarının öğrencilerin öğrenme stillerine önemi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,24: 48- 55.
- Jacobs, L. B. (2015). 18 Criteria for Choosing New Textbooks. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 11(8), 485-486.
- Karaağaçlı, M., & Erden, O. (2008). İnternet destekli uzaktan eğitimde dokuz aşamalı öğretim durumunun tasarımı. Bilişim Teknolojileri Dergisi, 1(2).
- Kaya, Z. (2002). Uzaktan eğitim. Ankara: Pegem A Yayıncılık. Kızılçaoğlu, A. (2003). Ortaöğretim coğrafya ders kitapları değerlendirme ölçütleri. Marmara Coğrafya Dergisi, Sayı:8, s.95.
- Koçdar, S. (2006). Uzaktan eğitim ders kitaplarının geribildirim açısından değerlendirilmesi: Anadolu Üniversitesi’nin uzaktan eğitim veren işletme ve iktisat fakülteleri örneği. (Tez No. 191876) [Yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi-Eskişehir]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
- Lockwood, F. (2018). The design and production of self-instructional materials. Routledge; London.
- Mandernach, B. J. (2005). Relative effectiveness of computer-based and human feedback for enhancing student learning. The Journal of Educators Online, 2(1), 1-17.
- Megep. (2011). Radyo televizyon alanı temel kamera. Millî Eğitim Bakanlığı. Ankara. Miles, M, B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded Sourcebook. Thousand Oaks, CA: Sage.
- Misanchuk, E. R. (1994). Print tools for distance education. In: J. Willis (Ed.) Distance education strategies and tools (pp. 109-133). Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology.
- Moore, M. G. (1996). The theory of transactional distance. In Handbook of distance education (pp. 84-103). Routledge.
- Moore, M. G., & Kearsley, G. (2005). Distance education a systems view. (2nd Ed.). Thomson Wadsworth.
- Moore, M. G. (2013). Handbook of distance education. Routledge.
- Mutlu, M.E., Kip, B., & Kayabaş, İ. (2005). Açıköğretim e-öğrenme sisteminde öğrenci – içerik etkileşimi. V. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Konferansı. Sakarya: Sakarya Üniversitesi.
- Özarslan, Y. (2011). Uzaktan eğitim uygulamaları için açık kaynak kodlu öğrenme yönetim sistemleri. 13. Akademik Bilişim Konferansı. Malatya: İnönü Üniversitesi.
- Öztürk, A., Kara, Y., Özkeskin, E., & Güneş E. (2017). Açık ve uzaktan öğrenenlerin öğrenme yönetim sistemi ve öğrenme malzemelerine ilişkin memnuniyet durumları. Açık Öğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 3(4), 81-107.
- Senge, P. (2001). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. Century.
- Shute, V. J. (2008). Focus on formative feedback. Review of educational research, 78(1), 153–189. https://doi.org/10.3102/0034654307313795.
- Soefijanto, T. (2002). An effort to implement the advantages of face to face learning in distance education. Boston.
- Soules, A. (2008). New types of e-books, e-book issues, and implications for the future. The Acquisitions Librarian, 19(3-4), 367-388.
- Taş, A. M. (2007). Yeni sosyal bilgiler ders kitaplarına ilişkin öğretmen görüşlerinin belirlenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,17, 519-532.
- Thurmond, V. A., & Wombach, K. (2004). Understanding interactions in distance education: A review of the literature. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 1(1).
- Willis, B. (2002). Distance education at a glance Guide #9. http://www.uidaho.edu/evo/dist9.html
- Yalın, H.İ. (1996). Ders kitapları tasarımı. Millî Eğitim, 132, 61–65.
- Yavuz, M., Hasançebi, M., & Kurşun, E. (2019). Açık ve uzaktan eğitim ders kitaplarında bulunması gereken özellikler: Bir içerik analizi çalışması. 13. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu, Kırşehir 02-04 Mayıs 2019.
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin yayıncılık.
| APA | YAVUZ M, Hasançebi M, GÜNDÜZ M, KARAMAN S (2021). An Evaluation on Open and Distance Learning (ODL) Textbooks. , 974 - 986. 10.24106/kefdergi.787467 |
| Chicago | YAVUZ Mehmet,Hasançebi Mehmet,GÜNDÜZ MÜNEVVER,KARAMAN SELÇUK An Evaluation on Open and Distance Learning (ODL) Textbooks. (2021): 974 - 986. 10.24106/kefdergi.787467 |
| MLA | YAVUZ Mehmet,Hasançebi Mehmet,GÜNDÜZ MÜNEVVER,KARAMAN SELÇUK An Evaluation on Open and Distance Learning (ODL) Textbooks. , 2021, ss.974 - 986. 10.24106/kefdergi.787467 |
| AMA | YAVUZ M,Hasançebi M,GÜNDÜZ M,KARAMAN S An Evaluation on Open and Distance Learning (ODL) Textbooks. . 2021; 974 - 986. 10.24106/kefdergi.787467 |
| Vancouver | YAVUZ M,Hasançebi M,GÜNDÜZ M,KARAMAN S An Evaluation on Open and Distance Learning (ODL) Textbooks. . 2021; 974 - 986. 10.24106/kefdergi.787467 |
| IEEE | YAVUZ M,Hasançebi M,GÜNDÜZ M,KARAMAN S "An Evaluation on Open and Distance Learning (ODL) Textbooks." , ss.974 - 986, 2021. 10.24106/kefdergi.787467 |
| ISNAD | YAVUZ, Mehmet vd. "An Evaluation on Open and Distance Learning (ODL) Textbooks". (2021), 974-986. https://doi.org/10.24106/kefdergi.787467 |
| APA | YAVUZ M, Hasançebi M, GÜNDÜZ M, KARAMAN S (2021). An Evaluation on Open and Distance Learning (ODL) Textbooks. Kastamonu Eğitim Dergisi, 29(5), 974 - 986. 10.24106/kefdergi.787467 |
| Chicago | YAVUZ Mehmet,Hasançebi Mehmet,GÜNDÜZ MÜNEVVER,KARAMAN SELÇUK An Evaluation on Open and Distance Learning (ODL) Textbooks. Kastamonu Eğitim Dergisi 29, no.5 (2021): 974 - 986. 10.24106/kefdergi.787467 |
| MLA | YAVUZ Mehmet,Hasançebi Mehmet,GÜNDÜZ MÜNEVVER,KARAMAN SELÇUK An Evaluation on Open and Distance Learning (ODL) Textbooks. Kastamonu Eğitim Dergisi, vol.29, no.5, 2021, ss.974 - 986. 10.24106/kefdergi.787467 |
| AMA | YAVUZ M,Hasançebi M,GÜNDÜZ M,KARAMAN S An Evaluation on Open and Distance Learning (ODL) Textbooks. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2021; 29(5): 974 - 986. 10.24106/kefdergi.787467 |
| Vancouver | YAVUZ M,Hasançebi M,GÜNDÜZ M,KARAMAN S An Evaluation on Open and Distance Learning (ODL) Textbooks. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2021; 29(5): 974 - 986. 10.24106/kefdergi.787467 |
| IEEE | YAVUZ M,Hasançebi M,GÜNDÜZ M,KARAMAN S "An Evaluation on Open and Distance Learning (ODL) Textbooks." Kastamonu Eğitim Dergisi, 29, ss.974 - 986, 2021. 10.24106/kefdergi.787467 |
| ISNAD | YAVUZ, Mehmet vd. "An Evaluation on Open and Distance Learning (ODL) Textbooks". Kastamonu Eğitim Dergisi 29/5 (2021), 974-986. https://doi.org/10.24106/kefdergi.787467 |
