Merkezi Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik
Yıl: 2006 Cilt: 19 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 371 - 381 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Merkezi Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik
Öz: Bu çalışmanın amacı, öğretmen adayı öğrencilerin öğrenme-öğretme süreçleri hakkındaki inançlarına temel oluşturan merkezi epistemolojik inançlarını ölçmeye yönelik bir ölçme aracı geliştirmektir. Merkezi epistemolojik inançları temsil ettiği düşünülen toplam 23 maddeden oluşan beşli Likert tipi bir ölçek elde edilmiştir. Ölçeğin yapı geçerliğini saptamak amacıyla 350 öğretmen adayı öğrenciden toplanan verilerin Temel Bileşenler Analizi yöntemi ile faktör yapısına bakılmıştır. Varimax rotasyonu da uygulanarak dört faktörlü çözümün sınandığı faktör analizi sonucunda 28 maddenin 23 ünün dört faktöre, 49’dan yüksek faktör yükü ile yüklenebildiği saptanmıştır. Faktörlere ait maddeler incelendiğinde birinci faktörün “Bilgi kaynağı olarak bilime inanç”, ikinci faktörün “Rasyonel topluma inanç”, üçüncü faktörün “Batıl ritüellere inanç” ve dördüncü faktörün de “Doğaüstü güçlere inanç” alt ölçekleri olabileceği düşünülmüş ve belirtilen biçimde adlandırılmışlardır. Alt ölçeklerin alfa güvenirlik katsayılarının kabul edilebilir düzeyde olduğu bulunmuştur.
Anahtar Kelime: Konular:
Development of the Central Epistemoligical Beliefs Scale: The Validity and Reliability Study
Öz: The purpose of the present paper was to develop a central epistemological beliefs scale in order to investigate epistemological belief dimensions held by the teacher education students. A questionnaire of 28 items was prepared using a Likert five- point scale. This was administered to 350 teacher students and the data were factor analyzed, using Principal Component Analysis with Varimax Rotation. The factor analysis of the questionnaire responses resulted in 23 items (loading values greater than .49) which loaded on four factors. Based on the nature of the loaded items, these four factors were labeled “Belief in science as a source of knowledge”, “Belief in rational society”, “Belief in supersitious rituels”, “Belief in supernatural forces”. The findings showed that reliability of the sub-scales is on the acceptable level.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- BROWNLEE, J.M.: An investigation of core beliefs about knowing and peripheral beliefs about learning in preservice graduate diploma teacher education students, 1996, http://www.aare.edu.au/98pap/bro98204.htm
- BROWNLEE, J.M. (2004): “An investigation of teacher education students epistemological beliefs: Developing a relational model of teaching”, Research in Education, 72: pp. 1–18.
- BROWNLEE, J.M. (2002): “Students learning to teach: Conversing with students about their epistemological beliefs”, In Proceedings HERDSA conference, Edith Cowan University, Perth.
- BÜYÜKÖZTÜRK, Şener (2004): Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Ankara: Pegem-A Yay.
- CHOUCHAN, Marianne: Pourquoi sommes-nous superstitieux?, le 27 février 2003 http://www.doctissimo.fr
- DERYAKULU, D. (2002): “Denetim odağı ve epistemolojik inançların öğretim materyalini kavramayı denetleme türü ve düzeyi ile ilişkisi”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 55–61.
- DERYAKULU, D. ve Büyüköztürk, Ş. (2002): “Epistemolojik inanç ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması”, Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2 (8), 111–125.
- DERYAKULU, D. ve Bıkmaz, H. F. (2003): “Bilimsel epistemolojik inançlar ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması”, Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 2(4), 243–257.
- DERYAKULU, D. ve Büyüköztürk, Ş. (2005): “Epistemolojik inanç ölçeğinin faktör yapısının yeniden incelenmesi: Cinsiyet ve öğrenim görülen program türüne göre epistemolojik inançların karşılaştırılması”, Eğitim Araştırmaları, 5(18), 57–70.
- DYKSTRA, C. (1986): Faith Development and Religious Education. In C. Dykstra and S. Parks (eds.) Faith Development and Fowler. Birmingham (Alabama): Religious Education Press.
- Emile Durkheim, Paris (1993): UNESCO, International Bureau of Education, vol. 23, no.1/2.
- FOWLER, J. W. (1992): The Enlightenment and Faith Development Theory. In J. Astley and L. Francis (eds.). Christian Perspectives on Faith Development. Leominster: Greenswing.
- HOFER, B. K., & Pintrich, P. R. (1997): “The development of epistemological theories: Beliefs about knowledge and knowing and their relation to learning”, Review of Educational Research, 67(1), pp. 88–140.
- HUFFMAN, Karen – VERNOY, Mark –VERNOY, Judith (2000): Psychologie en direct, Québec: Éditions Modulo.
- PAUL, Richard - ELDER, Linda: Critical Thinking - Tools for Taking Charge of Your Learning and Your Life, Prentice Hall, New Jersey, 2001, www.criticalthinking.org
- PAUL, Richard - ELDER, Linda: The Miniature Guide to - Critical Thinking Concepts and Tools Based on Critical Thinking Concepts and Principles, Foundation for Critical Thinking, p. 6., 2003, www.criticalthinking.org
- PERY, W. G., Jr. (1981): “Cognitive and ethical growth: The making of meaning”, In A. W. Chickering (Ed.). The modern American college: Responding to the new realities of diverse students and a changing society, pp. 76–116, San Francisco: Jossey-Bass.
- SCHOMMER, M. A. (1990): “Effects of beliefs about the nature of knowledge on comprehension”, Journal of Educational Psychology, 82(3), pp. 498–504.
- SCHOMMER, M. A. (1994): “Synthesising epistemological belief research: Tentative understandings and provocative confusions”, Educational Psychology Review, 6 (4), pp. 293–319.
| APA | OKSAL A, SENSEKERCI E, BİLGİN A (2006). Merkezi Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik. , 371 - 381. |
| Chicago | OKSAL Aynur,SENSEKERCI ERKAN,BİLGİN Asude Merkezi Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik. (2006): 371 - 381. |
| MLA | OKSAL Aynur,SENSEKERCI ERKAN,BİLGİN Asude Merkezi Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik. , 2006, ss.371 - 381. |
| AMA | OKSAL A,SENSEKERCI E,BİLGİN A Merkezi Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik. . 2006; 371 - 381. |
| Vancouver | OKSAL A,SENSEKERCI E,BİLGİN A Merkezi Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik. . 2006; 371 - 381. |
| IEEE | OKSAL A,SENSEKERCI E,BİLGİN A "Merkezi Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik." , ss.371 - 381, 2006. |
| ISNAD | OKSAL, Aynur vd. "Merkezi Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik". (2006), 371-381. |
| APA | OKSAL A, SENSEKERCI E, BİLGİN A (2006). Merkezi Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2), 371 - 381. |
| Chicago | OKSAL Aynur,SENSEKERCI ERKAN,BİLGİN Asude Merkezi Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 19, no.2 (2006): 371 - 381. |
| MLA | OKSAL Aynur,SENSEKERCI ERKAN,BİLGİN Asude Merkezi Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.19, no.2, 2006, ss.371 - 381. |
| AMA | OKSAL A,SENSEKERCI E,BİLGİN A Merkezi Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006; 19(2): 371 - 381. |
| Vancouver | OKSAL A,SENSEKERCI E,BİLGİN A Merkezi Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006; 19(2): 371 - 381. |
| IEEE | OKSAL A,SENSEKERCI E,BİLGİN A "Merkezi Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik." Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, ss.371 - 381, 2006. |
| ISNAD | OKSAL, Aynur vd. "Merkezi Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 19/2 (2006), 371-381. |
