Demokrasi Eğitimi İçin Karar Verme Modelinin Kullanılması: İlköğretim Üçüncü Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Örneklemesi

BAYSAL, Z. Nurdan

Demokrasi Eğitimi İçin Karar Verme Modelinin Kullanılması: İlköğretim Üçüncü Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Örneklemesi

Z. Nurdan BAYSAL (Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı, İstanbul, Türkiye)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

16 0

Yıl: 2009 Cilt: 9 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 53 - 84 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Demokrasi Eğitimi İçin Karar Verme Modelinin Kullanılması: İlköğretim Üçüncü Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Örneklemesi

Öz:

Türkiye’de 2005 İlköğretim Hayat Bilgisi Öğretim Programı’nda toplam on dört beceriden birisi karar verme becerisidir. Hayat bilgisi dersinde karar verme modelinin kullanılmasıyla yaşamsal bir sorunun çözümünü örneklendirmeyi ve uygulamanın demokrasi eğitimine katkısını ortaya koymayı amaçlayan bu çalışmada nitel araştırma yaklaşımı kullanılmıştır. Altmış altı, üçüncü sınıf ilköğretim öğrencisinin yer aldığı araştırmada veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen çalışma yaprağı ve kamera kayıtlarından elde edilmiştir. Veriler, içerik çözümlemesi ve betimsel çözümleme yapılarak analiz edilmiştir. Karar verme sürecinin sonunda araştırmaya katılan yirmi bir öğrenci çam ağacının kesilmesine, otuz dokuz öğrenci ise kesilmemesine karar vermiştir. Ağaç sorununu irdeleyen öğrenciler, çözüm için toplam on dokuz fikir ile alternatifl eri sıralamış ve kendi kararlarını ortaya koymuşlardır. Birbirlerinden farklı fikirlerin ve kararların paylaşıldığı bir ortamın ve uygulamanın demokrasi eğitimine hizmet ettiği vurgulanabilir.

Anahtar Kelime: hayat bilgisi dersleri karar verme modeli ilk öğretim öğrencileri sosyal bilgiler dersi demokrasi eğitimi

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

An Application of the Decision-making Model for Democracy Education: A Sample of a Third Grade Social Sciences Lesson

Öz:

This research which aims at sampling the solution of a life problem using the decision making model and showing the contribution of this application to democracy education was planned in accordance with the objective research technique. Student worksheets and camera recordings were used for data analysis. Sixty-six third grade students studying in a public primary school were participated in this study. Based on students’ responses to open ended questions, content and descriptive analyses were carried out. 39 students decided against cutting the tree and 19 ideas were put forward. Students evaluated their ideas and made their final decisions. It can be emphasized that an atmosphere where diff erent ideas and decisions are put forward can contribute to democracy education.

Anahtar Kelime: social science course democracy education life sciences programs decision making model elementary school students

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Adair, J. (2000). Karar verme ve problem çözme (çev. N. Kalaycı). Ankara: Gazi Kitabevi.
Allen, R. F. (2000). Civic education and the decision making process. Social Studies, 9 (1), 5-8.
Armstrong, D. G. (1980). Social studiesin secondary education. New York: Collier Macmilan Co., Inc.
Arseven, A. D. (2001). Alan araştırma yöntemi ilkeler teknikler örnekler. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Barth, J. L. & Demirtaş, A. (1997). İlköğretim sosyal bilgiler öğretimi. Ankara: YÖK/ Dünya Bankası Millî Eğitimi Geliştirme Projesi.
Baysal, Z. N. (2005). Hayat bilgisi/sosyal bilgiler öğretiminde probleme dayalı öğrenme için problem durumları oluşturma. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (4), 471-485.
Bernard, H. R. (2000). Social research methods qualitative and quantitative approaches. London: Sage Publications, Inc.
Dewey, J. (1996). Demokrasi ve eğitim (çev. M. S. Otaran). İstanbul: Başarı Kültür Yayınları.
Duman, B. (2008). Öğrenme-öğretme sürecindeki entelektüel şizofrenizm. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6 (2), 287-321.
Engle, S. H., & Ochoa, A. (1988). Education of democratic citizenship: decision making in the social studies. New York: Teacher College Press.
Galotti, K. M. (2002). Making decision that matter: how people face important life choices. NJ: Lawrence Erlbaum Associates Incorporated.
Gözütok, F. D. (1995). Öğretmenlerin demokratik tutumları. Ankara: Türk Demokrasi Vakfı.
Karasar, N. (2002). Bilimsel araştırma yöntemi kavramlar-ilkeler-teknikler (11. basım). Ankara: Nobel Yayıncılık
Katey-Walker, D. (1987). Improving decision-making skills a guide managing resources for today’s families. Manhattan: Cooperative Extension Service. www.oznet.ksu.edu/ library/fame2/mf873.pdf internet adresinden 26 Eylül 2006 tarihinde edinilmiştir.
Kılıç, E., Karadeniz, Ş., & Karataş, S. (2003). İnternet destekli yapıcı öğrenme ortamları. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23 (2), 149-160.
Kuş, E. (2003). Nitel nicel araştırma teknikleri sosyal bilimlerde araştırma teknikleri nicel mi? Nitel mi? Ankara: Anı Yayıncılık.
Mayring, P. (2000). Nitel sosyal araştırmaya giriş (çev. A. Gümüş ve M. S. Durgun). Adana: Baki Kitabevi.
McNamara, C. (1999). Basic guidelines to problem solving and decision making. Minnesota: Suite 360 St. Paul. http://www.managementhelp.org/prsn_prd/prb_bsc.htm internet adresinden 28 Eylül 2006 tarihinde edinilmiştir.
Millî Eğitim Bakanlığı (2005). İlköğretim hayat bilgisi dersi öğretim programı ve kılavuzu (1, 2 ve 3. sınıfl ar). Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
Michaelis, J. U., & Garcia, J. (1996). Social studies for children a guide to basic instruction. Boston: Allyn&Bacon.
Naylor, D. T., & Diem, R. A. (1987). Elementary and middle school social studies. New York: Random House.
Öztürk, C. (2009). Sosyal bilgiler: Toplumsal yaşama disiplinlerarası bir bakış. C.
Öztürk (Ed.), Sosyal bilgiler öğretimi demokratik vatandaşlık eğitimi içinde (s. 1-30). Ankara: PegemA Yayınları.
Parker, W. C., & Jarolimek, J. (1997). Social studies in elementary education (10th ed.). New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
Rainer, J., & Guyton, E. (1999). Democratic practices in teacher education and the elementary classroom. Teaching and Teacher Education, 15, 121-132.
Sarı, M., Sarı, S. & Ötünç, M. S. (2008). İlköğretim öğrencilerinin demokratik değerlere bağlılıkları ve çatışma çözümü becerileri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 8 (1), 161-192.
Schuncke, G. M. (1988). Elementary social studies: knowing, doing, caring. New York: Macmillan Publishing Company.
Selvi, K. (2004). İlköğretim programlarında demokrasi ve insan hakları eğitimi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü 12. Eğitim Bilimleri Kongresi bildiriler kitapçığı içinde ( c. 1, s. 193-211). Ankara: Gazi Üniversitesi
Smith, K. L. (1998). Decision making/problem solving with teens. http://ohioline.osu.edu/ hyg-fact/5000/5301.html internet adresinden 5 Ağustos 2007 tarihinde edinilmiştir.
Şahin, A., & Çokadar, H. (2006). Teaching process, authority, and democratization. International Journal of Environmental and Science Education, 1 (2), 120-136.
Thomas, N. (2000). Children family, and the state: Decision making and child participation. VA: St. Martin’s Press.
Üste, R. B. (2007). İnsan hakları eğitimi ve ilköğretimdeki önemi. Ege Akademik Bakış Dergisi, 7 (1), 295-310.
Vars, G. F. (1993). Interdisciplinary teaching. Ohio: National Middle School Association.
Yeşil, R. (2002). Okul ve ailede insan hakları ve demokrasi eğitimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Yeşil, R. (2004). İnsan hakları ve demokrasi eğitiminde yöntem. G. Ü. KırşehirEğitim Fakültesi Dergisi, 5 (1), 35-41.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2004). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Sadler-Smith, E. (2001). Does the learning styles questionnaire measure style or process? A reply to swailes and senior (1999). International Journal of Selection and Assessment, 9 (3), 207-214.
Snelgrove, S., & Slater, J. (2003). Approaches to learning: Psychometric testing of a study process questionnaire. Journal of Advanced Nursing, 43 (5), 496-505.
Tait, H., Enwistle, N., & Mccune, V. (1998). ASSIST: A reconceptualisation of the approaches to studying inventory. In C. Rust (Ed.), Improving student learning: Improving students as learners (pp. 262-271). Oxford: Oxford Centre for Staff and Learning Development.
Tiwari, A., Chan, S., Wong, E., Wong, D., Chui, C., Wong, A., & Patil, N. (2006). Th e eff ect of problem-based learning on students’ approaches to learning in the context of clinical nursing education. Nurse Education Today, 26 (5), 430-438.
Trigwell, K., Prosser, M., & Waterhouse, F. (1999). Relations between teachers’ approaches to teaching and students’ approach to learning. Higher Education, 37 (1), 57-70.
Vermunt, J. D. (1994). Inventory of learning styles in higher education. Maastricht: Maastricht University.
Webb, G. (1997). Deconstructing deep and surface: Towards a critique of phenomenography. Higher Education, 33 (2), 195-212.
Zeegers, P. (2001). Approaches to learning in science: A longitudinal study. British Journal of Educational Psychology, 71 (1), 115-132.
Zhang, L., & Stenberg, R. J. (2000). Are learning approaches and thinking styles related? A study in two Chinese populations. Th e Journal of Psychology, 134 (5), 469-89.

APA	BAYSAL Z (2009). Demokrasi Eğitimi İçin Karar Verme Modelinin Kullanılması: İlköğretim Üçüncü Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Örneklemesi. , 53 - 84.
Chicago	BAYSAL Z. Nurdan Demokrasi Eğitimi İçin Karar Verme Modelinin Kullanılması: İlköğretim Üçüncü Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Örneklemesi. (2009): 53 - 84.
MLA	BAYSAL Z. Nurdan Demokrasi Eğitimi İçin Karar Verme Modelinin Kullanılması: İlköğretim Üçüncü Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Örneklemesi. , 2009, ss.53 - 84.
AMA	BAYSAL Z Demokrasi Eğitimi İçin Karar Verme Modelinin Kullanılması: İlköğretim Üçüncü Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Örneklemesi. . 2009; 53 - 84.
Vancouver	BAYSAL Z Demokrasi Eğitimi İçin Karar Verme Modelinin Kullanılması: İlköğretim Üçüncü Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Örneklemesi. . 2009; 53 - 84.
IEEE	BAYSAL Z "Demokrasi Eğitimi İçin Karar Verme Modelinin Kullanılması: İlköğretim Üçüncü Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Örneklemesi." , ss.53 - 84, 2009.
ISNAD	BAYSAL, Z. Nurdan. "Demokrasi Eğitimi İçin Karar Verme Modelinin Kullanılması: İlköğretim Üçüncü Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Örneklemesi". (2009), 53-84.

APA	BAYSAL Z (2009). Demokrasi Eğitimi İçin Karar Verme Modelinin Kullanılması: İlköğretim Üçüncü Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Örneklemesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 9(1), 53 - 84.
Chicago	BAYSAL Z. Nurdan Demokrasi Eğitimi İçin Karar Verme Modelinin Kullanılması: İlköğretim Üçüncü Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Örneklemesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 9, no.1 (2009): 53 - 84.
MLA	BAYSAL Z. Nurdan Demokrasi Eğitimi İçin Karar Verme Modelinin Kullanılması: İlköğretim Üçüncü Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Örneklemesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.9, no.1, 2009, ss.53 - 84.
AMA	BAYSAL Z Demokrasi Eğitimi İçin Karar Verme Modelinin Kullanılması: İlköğretim Üçüncü Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Örneklemesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2009; 9(1): 53 - 84.
Vancouver	BAYSAL Z Demokrasi Eğitimi İçin Karar Verme Modelinin Kullanılması: İlköğretim Üçüncü Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Örneklemesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2009; 9(1): 53 - 84.
IEEE	BAYSAL Z "Demokrasi Eğitimi İçin Karar Verme Modelinin Kullanılması: İlköğretim Üçüncü Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Örneklemesi." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 9, ss.53 - 84, 2009.
ISNAD	BAYSAL, Z. Nurdan. "Demokrasi Eğitimi İçin Karar Verme Modelinin Kullanılması: İlköğretim Üçüncü Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Örneklemesi". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 9/1 (2009), 53-84.