Şiirle öğretim tekniğinin öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi

Dikici, Ayhan; Akyol, Cüneyt

Şiirle öğretim tekniğinin öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi

Cüneyt AKYOL, (MEB Değirmenli İlköğretim Okulu, Niğde, Türkiye)

Ayhan DİKİCİ (Niğde Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Niğde, Türkiye)

İlköğretim Online (elektronik)

30 2

Yıl: 2009 Cilt: 8 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 48 - 56 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Şiirle öğretim tekniğinin öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi

Öz:

Bu araştırmanın amacı şiirle öğretim tekniğinin fen ve teknoloji sınıflarında öğrencilerin başarı ve tutumları bakımından uygulanabilirliğini belirlemektir. Araştırmada deneysel yöntemlerden kontrol gruplu ön-test ve son-test modeli uygulanmıştır. 6. sınıf Fen ve Teknoloji dersi "Maddenin Tanecikli Yapısı" Ünitesi Şiirle öğretim tekniğine göre hazırlanan etkinlikler ve geleneksel öğretim yöntemleri ile işlenmiştir. Öğrencilerin akademik başarıları ile Fen ve Teknoloji dersine karşı tutumlarında meydana gelen değişimler araştırılmıştır. Araştırmada şiir yazmaya ve şiir okumaya gönüllü olan öğrencilerden 32 öğrenci deney grubunu ve 20 öğrenci kontrol grubunu oluşturmuştur. Deney ve kontrol grubu öğrencilerine başarı testi ön-test ve son-test olarak uygulanmıştır. Öğrencilerin fen ve teknolojiye yönelik tutum değişimlerini belirlemek için Fen Tutum Ölçeği her iki gruba da ön-test ve son-test olarak uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, başarı testinden elde edilen puanlar deney grubunun lehine sonuçlanırken, fen tutum ölçeğinden elde edilen puanlarda istatistiksel olarak anlamlı fark görülmemiştir.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Acat, M. B. (2001). Çoklu Zekâ Kuramı Perspektifinde Eğitim Teknoloji Araçlarının Geliştirilmesi. I.
Uluslararası Eğitim Teknolojileri Sempozyumu ve Fuarı, Sakarya Üniversitesi, Sakarya. Altınok, H. (2004). Öğretmenlerin Fen Öğretimine Yönelik Tutumlarına İlişkin Öğrenci Algıları ve Öğrencilerin Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutum ve Güdüleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 1-8.
Ayaydın, A. (2004). Çoklu Zekâ Kuramında Sanat Eğitimi Yaklaşımı. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14, 48-54.
Batman, K. A. (2002). Çoklu Boyutlu Zekâ Kuramı Etkinlikleriyle Destekli Öğretimin Erişi, Tutum ve Kalıcılığa Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Baykul, Y. (1990). İlkokul Beşinci Sınıftan Lise ve Dengi Okulların Son Sınıflarına Kadar Matematik ve Fen Derslerine Karşı Tutumda Görülen Değişmeler ve Öğrenci Seçme Sınavındaki Başarı İle İlişkili Olduğu Düşünülen Bazı Faktörler. Ankara: ÖSYM Yayınları.
Demircioğlu, H., Demircioğlu, G. ve Ayas, A. (2006). Hikâyeler ve Kimya Öğretimi. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(1), 110-119.
Dikici, A. (2006). Sanat Eğitimi ve Öğrencilerin Yaratıcılık Düzeyleri. Eğitim ve Bilim, 139, 3-9.
Edman, I. (1991). Sanat ve İnsan. (Türkçe Çev. Turhan Oğuzkan). İstanbul: MEB Basımevi.
Ergür, D. O. ve Saraçbaşı, T. (2001). Hacettepe Üniversitesi İngilizce Hazırlık Okulu Öğrencilerinin Çoklu Zekâ Yönünden İncelenmesi. X. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi (Cilt:2):726-737. Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Basımevi.
Geban, Ö., Ertepınar, H., Yılmaz, G., Altın, A. ve Şahbaz, F. (1994). Bilgisayar Destekli Eğitimin Öğrencilerin Fen Bilgisi Başarılarına ve Fen Bilgisi İlgilerine Etkisi. Birinci Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Bildiri Özetleri Kitabı. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi.
Gezer, K. ve Köse, S. (1999). Fen Bilgisi Öğretim ve Eğitiminin Durumu ve Bu Süreçte Laboratuarın Yeri. PAÜEğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı 6, 1-5.
Güzel, H. (2004). Genel Fizik ve Matematik Derslerindeki Başarı İle Matematiğe Karşı Olan Tutum Arasındaki İlişki. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 1(1), 49-58.
İflazoğlu, A. (2003). Çoklu Zekâ Kuramı Destekli Kubaşık Öğrenme Yönteminin İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilgisi Dersindeki Akademik Başarı ve Tutumlarına Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Çukurova Üniversitesi, Adana.
Kabapınar, F. (2005). Yapılandırmacı Öğrenme Sürecine Katkıları Açısından Fen Derslerinde Kullanılabilecek Bir Öğretim Yöntemi Olarak Kavram Karikatürleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(1), 103-146.
Liftig, I. F. (1993). Getting the point through poetry. Science Scope, 16(7), 22 -24.
McClintock, J. I. (1992). Gary Snyder's poetry and ecological science. American Biology Teacher, 54(2), 80 -83.
Oliver, J. S. & Simpson, R. D. (1988). Influences of attitude toward science, achievement motivation and science self concept on achievement in science: a longitudinal study. Science Education, 72(2), 143-155.
Özgüven, İ. E. (1999). Psikolojik Testler. (Üçüncü Baskı). Ankara: PDREM Yayınları.
Özsoy, V. (1999). Güzel Sanatlar Öğretiminde Çok Alanlı ve Projelere Dayalı Bir Yöntem. Sanat Eğitimi ve Sorunları Sempozyumu Bildiriler, 11-15, Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
Saban, A. (2004). Çoklu Zekâ Teorisi ve Eğitimi. Ankara: Nobel Yayınları.
San, İ. (1993). Türkiye'de Güzel Sanatlar Eğitimi. Eğitim Bilimleri Ulusal Kongresi Bildirileri, 245250, Ankara.
Saracaloğlu, A. S., Özyılmaz-Akamca, G. ve Yeşildere, S. (2006). İlköğretimde Proje Tabanlı Öğrenmenin Yeri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi,4(3), 241-260.
Selçuk, Z., Kayılı, H. ve Okut, L. (2004). Çoklu Zekâ Uygulamaları. Ankara: Nobel Yayınları.
Sönmez, V. (2003). Eğitsel Şiirler. Ankara: Anı Yayıncılık
Şaşmaz-Ören, F. ve Erduran-Avcı, D. (2004). Eğitimsel oyunla öğretimin fen bilgisi dersi güneş sistemi ve gezegenler konusunda akademik başarı üzerine etkisi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 67-76.
Şimşek, A. (2004). Öğretimde Hikâye Anlatım Yönteminin Etkililiği. Türk eğitim Bilimleri Dergisi, 2(4), 495-509.
Tekin, H. (1979). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. (İkinci Baskı). Ankara: Mars Matbaası.
Turgut, M. F. (1992). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Metotları. (Dokuzuncu Baskı). Ankara: Saydam Matbaacılık.
Türkmen, L. (2002). Sınıf Öğretmenliği 1. Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilimleri ve Fen Bilgisi Öğretimine Yönelik Tutumları. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 218-228.
Ülgen, G. (1995). Eğitim Psikolojisi. (İkinci Baskı). Ankara: Lazer Ofset Matbaa.
Walders, D. (2003). Poetry and science education. Clearinghouse on disabilities and gifted education. Educational Resources Information Centre (ERIC, ED. 463 946).
Yıldırım, K., Tarım, K. ve İflazoğlu, A. (2006). Çoklu Zekâ Kuramı Destekli Kubaşık Öğrenme Yönteminin Matematik Dersindeki Akademik Başarı ve Kalıcılığa Etkisi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 2(2), 81-96.

APA	Akyol C, Dikici A (2009). Şiirle öğretim tekniğinin öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi. , 48 - 56.
Chicago	Akyol Cüneyt,Dikici Ayhan Şiirle öğretim tekniğinin öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi. (2009): 48 - 56.
MLA	Akyol Cüneyt,Dikici Ayhan Şiirle öğretim tekniğinin öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi. , 2009, ss.48 - 56.
AMA	Akyol C,Dikici A Şiirle öğretim tekniğinin öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi. . 2009; 48 - 56.
Vancouver	Akyol C,Dikici A Şiirle öğretim tekniğinin öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi. . 2009; 48 - 56.
IEEE	Akyol C,Dikici A "Şiirle öğretim tekniğinin öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi." , ss.48 - 56, 2009.
ISNAD	Akyol, Cüneyt - Dikici, Ayhan. "Şiirle öğretim tekniğinin öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi". (2009), 48-56.

APA	Akyol C, Dikici A (2009). Şiirle öğretim tekniğinin öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi. İlköğretim Online (elektronik), 8(1), 48 - 56.
Chicago	Akyol Cüneyt,Dikici Ayhan Şiirle öğretim tekniğinin öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi. İlköğretim Online (elektronik) 8, no.1 (2009): 48 - 56.
MLA	Akyol Cüneyt,Dikici Ayhan Şiirle öğretim tekniğinin öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi. İlköğretim Online (elektronik), vol.8, no.1, 2009, ss.48 - 56.
AMA	Akyol C,Dikici A Şiirle öğretim tekniğinin öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi. İlköğretim Online (elektronik). 2009; 8(1): 48 - 56.
Vancouver	Akyol C,Dikici A Şiirle öğretim tekniğinin öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi. İlköğretim Online (elektronik). 2009; 8(1): 48 - 56.
IEEE	Akyol C,Dikici A "Şiirle öğretim tekniğinin öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi." İlköğretim Online (elektronik), 8, ss.48 - 56, 2009.
ISNAD	Akyol, Cüneyt - Dikici, Ayhan. "Şiirle öğretim tekniğinin öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi". İlköğretim Online (elektronik) 8/1 (2009), 48-56.