Fen bilgisi öğretmen adaylarının günlük yaşamları ile bilimsel bilgileri ilişkilendirebilme düzeylerinin belirlenmesi

Aydoğdu, Mustafa; BALKAN KIYICI, Fatime

Fen bilgisi öğretmen adaylarının günlük yaşamları ile bilimsel bilgileri ilişkilendirebilme düzeylerinin belirlenmesi

Fatime Balkan KIYICI, (Sakarya Üniversitesi, Sakarya, Türkiye)

Mustafa AYDOĞDU (Gazi Üniversitesi, Ankara, Türkiye)

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi

12 0

Yıl: 2011 Cilt: 5 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 43 - 61 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Fen bilgisi öğretmen adaylarının günlük yaşamları ile bilimsel bilgileri ilişkilendirebilme düzeylerinin belirlenmesi

Öz:

Bu araştırmada, Fen Bilgisi öğretmen adaylarının, bilimsel bilgileri günlük yaşamları ile ilişkilendirebilme düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Gazi, ODTÜ, Hacettepe ve Sakarya Üniversiteleri Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği 4. sınıflarında öğrenim gören 217 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Ölçme aracını öğretmen adaylarının, bilimsel bilgileri günlük yaşamla ilişkilendirebilme düzeylerini belirleyebilmek amacıyla 20 açık uçlu ifadeden oluşan bir form oluşturmaktadır. Formda fizik, kimya ve biyoloji konularıyla ilgili günlük hayatta sıklıkla karşılaşılan bazı olaylar veya sergilenen davranışlar ifade edilerek, öğretmen adaylarından bunların bilimsel sebeplerinin açıklanması istenmiştir. Araştırma verileri; formda yer alan ifadelerin bilimsel sebeplerinin öğretmen adayları tarafından açıklanması sonucunda elde edilmiştir. Öğretmen adaylarından nitel olarak elde edilen veriler sayısallaştırılarak doğru, yanlış ve boş olarak kodlanmış ve analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; öğretmen adaylarının fizik ile ilişkili bilimsel bilgileri günlük yaşamları ile büyük ölçüde, kimya ve biyoloji ile ilişkili bilimsel bilgileri ise günlük yaşamları ile kısmen ilişkilendirebildikleri tespit edilmiştir. Ancak, kimya alanındaki bilgilerin ilişkilendirilebilme düzeyinin fizik alanına göre, biyoloji alanındaki bilgilerin ilişkilendirilebilme düzeyinin ise fizik ve kimya alanına göre daha az olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

Determination of pre-service science teachers’ levels of relating the scientific knowledge to their daily lives

Öz:

This study sets out to investigate the pre-service science teachers levels of relating scientific knowledge to their daily lives. The sample consisted of 217 pre-service science teachers enrolled at science education departments of four universities, namely, Gazi, Middle East Technical, Hacettepe and Sakarya. Research data were obtained from writing scientific reasons of 20 open-ended statement related to physics, chemistry and biology matter. Data which were determined by pre-service teachers writings were coded as true, false and blank, and they were analyzed. Findings regarding the level’s of relating daily lives to the scientific knowledge revealed that pre-service teachers were considerably able to relate their physics knowledge to their daily lives. They were also able to relate their chemistry knowledge to their daily lives partially, but the level of this relation was relatively lower than that of physics knowledge. In addition, pre-service teachers could relate their biology knowledge to their daily lives to a lesser extent.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Andree, M. (2005). Ways of using “everyday life” in the science classroom. Kerst Boersma, Martin Goedhart, Onno de Jong ve Harrie Eijkelhof (Ed.) Research And The Quality Of Science Education içinde. (s. 107-116). Hollanda: Springer.
Ash, D. (2004). Reflective scientific sense-making dialogue in two languages: The science in the dialogue and the dialogue in the science. Science Education, 88, 855– 884.
Ay, S. (2008). Lise Seviyesinde Öğrencilerin Günlük Yaşam Olaylarını Açıklama Düzeyi Ve Buna Kimya Bilgilerinin Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Ayas, A. P. & Özmen, H. (1998). Asit-baz kavramlarının güncel olaylarla bütünleştirilme seviyesi: Bir örnek olay çalışması. III. Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 153- 159, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
Ayaş, A., Karamustafaoğlu, O., Sevim, S. & Karamustafaoğlu, S. (2001). Fen Bilgisi öğrencilerinin bilgilerini günlük yasamla ilişkilendirebilme seviyeleri. Yeni Bin Yılın Basında Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, Maltepe Üniversitesi, İstanbul.
Cajas, F. (1999). Public understanding of science: Using technology to enhance school science in everyday life. International Journal of Science Education, 21(7), 765 – 773.
Ceyhan, S. (1998). İlköğretim fen bilgisi programının uygulamaya dönük yeterliliği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
Cobern, W.W., & Loving, C.C. (2001). Defining science in a multicultural world: Implications for science education. Science Education, 28, 50–67.
Coştu B., Ünal, S. & Ayas, A. (2007). Günlük yaşamdaki olayların fen bilimleri öğretimde kullanılması. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 8(1), 197-207.
Dawson, C. (2000). Upper primary boys’ and girls’ interest in science: have they changed since 1980?. International Journal of Science Education, 22(6): 557-570.
Erdemir, N. & Bakırcı, H. (2009). Fen Bilgisi öğretmen adaylarının fen branşlarına karşı tutumlarının gelişim ve değişimi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(1): 161-170.
Erickson, G. & Farkas, S. (1991). Prior experience and gender diferences in science achievement. The Alberta Journal of Educational Research, 37(3), 225- 239.
Göçmençelebi İlkörücü Ş. & Özkan, M. (2009). İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin Fen Bilgisi biyoloji konularını günlük yaşamla ilişkilendirme düzeylerinin başarıya etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(2), 525-530.
Hoover, B. G. (2004). Five male preservice elemetary teachers: Their understandings, beliefs and practice regarding science teaching. Ph.D. dissertation, University of Maryland.
Kozcu Çakır, N., Şenler, B., & Göçmen Taşkın, B. (2007). İlköğretim II. kademe öğrencilerinin Fen Bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(4): 637-655.
Lind, K.K. (2005). Exploring science in early childhood : A developmental approach. Thomson Delmar Learning, USA.
Mayoh, K. & Knutton, S. (1997). Using out-of-school experience in science lessons: reality or rhetoric?. International Journal of Science Education, 19, 849–867.
McCann, W. R. S. (2001). Science education and everyday action. Ph.D. dissertation, Ohio State University.
National Research Council (NRC) (1996). National science education standarts. National Academy Press, USA,
Osborne, J., Simon, S., & Collins, S. (2003). Attitudes towards science: A review of the literature and its implications. International Journal of Science Education, 25(9): 1049-1079.
Özmen, H. (2003). Kimya öğretmen adaylarının asit ve baz kavramlarıyla ilgili bilgilerini günlük olaylarla ilişkilendirebilme düzeyleri. Kastamonu Eğitim Dergisi. 11(2), 317-324.
Pınarbaşı, T., Doymuş, K., Canpolat, N., Bayrakçeken, S. & Gürses, A. (1998). Üniversite Kimya bölümü öğrencilerinin bazı Kimya kavramlarını anlama düzeyleri. Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, Eylül, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
Smith, M. U. & Siegel H. (2004). Knowing, believing, and understanding: What goals for science education?. Science & Education, 13, 553–582.
Szybek, P. (2002). Science education – an event staged on two stages simultaneously. Science & Education, 11, 525–555.
Türkmen, L. (2003). Fen Bilgisi eğitiminde tutumla ilgili çalışmalardan seçilmiş araştırmalar. Eğitim ve Bilim, 28 (130): 63-74.
Yiğit, N., Devecioğlu, Y. & Ayvacı, H. Ş. (2002). İlköğretim fen bilgisi öğrencilerinin fen kavramlarını günlük yaşamdaki olgu ve olaylarla ilişkilendirme düzeyleri. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi. Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
Yüzbaşıoğlu, A., & Atav, E. (2004). Öğrencilerin günlük yasamla ilgili Biyoloji konularını öğrenme düzeylerinin belirlenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 27, 276 -285.

APA	BALKAN KIYICI F, Aydoğdu M (2011). Fen bilgisi öğretmen adaylarının günlük yaşamları ile bilimsel bilgileri ilişkilendirebilme düzeylerinin belirlenmesi. , 43 - 61.
Chicago	BALKAN KIYICI Fatime,Aydoğdu Mustafa Fen bilgisi öğretmen adaylarının günlük yaşamları ile bilimsel bilgileri ilişkilendirebilme düzeylerinin belirlenmesi. (2011): 43 - 61.
MLA	BALKAN KIYICI Fatime,Aydoğdu Mustafa Fen bilgisi öğretmen adaylarının günlük yaşamları ile bilimsel bilgileri ilişkilendirebilme düzeylerinin belirlenmesi. , 2011, ss.43 - 61.
AMA	BALKAN KIYICI F,Aydoğdu M Fen bilgisi öğretmen adaylarının günlük yaşamları ile bilimsel bilgileri ilişkilendirebilme düzeylerinin belirlenmesi. . 2011; 43 - 61.
Vancouver	BALKAN KIYICI F,Aydoğdu M Fen bilgisi öğretmen adaylarının günlük yaşamları ile bilimsel bilgileri ilişkilendirebilme düzeylerinin belirlenmesi. . 2011; 43 - 61.
IEEE	BALKAN KIYICI F,Aydoğdu M "Fen bilgisi öğretmen adaylarının günlük yaşamları ile bilimsel bilgileri ilişkilendirebilme düzeylerinin belirlenmesi." , ss.43 - 61, 2011.
ISNAD	BALKAN KIYICI, Fatime - Aydoğdu, Mustafa. "Fen bilgisi öğretmen adaylarının günlük yaşamları ile bilimsel bilgileri ilişkilendirebilme düzeylerinin belirlenmesi". (2011), 43-61.

APA	BALKAN KIYICI F, Aydoğdu M (2011). Fen bilgisi öğretmen adaylarının günlük yaşamları ile bilimsel bilgileri ilişkilendirebilme düzeylerinin belirlenmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 5(1), 43 - 61.
Chicago	BALKAN KIYICI Fatime,Aydoğdu Mustafa Fen bilgisi öğretmen adaylarının günlük yaşamları ile bilimsel bilgileri ilişkilendirebilme düzeylerinin belirlenmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi 5, no.1 (2011): 43 - 61.
MLA	BALKAN KIYICI Fatime,Aydoğdu Mustafa Fen bilgisi öğretmen adaylarının günlük yaşamları ile bilimsel bilgileri ilişkilendirebilme düzeylerinin belirlenmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, vol.5, no.1, 2011, ss.43 - 61.
AMA	BALKAN KIYICI F,Aydoğdu M Fen bilgisi öğretmen adaylarının günlük yaşamları ile bilimsel bilgileri ilişkilendirebilme düzeylerinin belirlenmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi. 2011; 5(1): 43 - 61.
Vancouver	BALKAN KIYICI F,Aydoğdu M Fen bilgisi öğretmen adaylarının günlük yaşamları ile bilimsel bilgileri ilişkilendirebilme düzeylerinin belirlenmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi. 2011; 5(1): 43 - 61.
IEEE	BALKAN KIYICI F,Aydoğdu M "Fen bilgisi öğretmen adaylarının günlük yaşamları ile bilimsel bilgileri ilişkilendirebilme düzeylerinin belirlenmesi." Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 5, ss.43 - 61, 2011.
ISNAD	BALKAN KIYICI, Fatime - Aydoğdu, Mustafa. "Fen bilgisi öğretmen adaylarının günlük yaşamları ile bilimsel bilgileri ilişkilendirebilme düzeylerinin belirlenmesi". Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi 5/1 (2011), 43-61.