Türk öğretmen adaylarının kültürlerarası deneyimlerinde karşılaştıkları sorunlar: Erasmus değişim programı örneği

Ersoy, Ali

Türk öğretmen adaylarının kültürlerarası deneyimlerinde karşılaştıkları sorunlar: Erasmus değişim programı örneği

Ali ERSOY (Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eskişehir, Türkiye)

Eğitim ve Bilim

11 2

Yıl: 2013 Cilt: 38 Sayı: 168 Sayfa Aralığı: 154 - 166 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Türk öğretmen adaylarının kültürlerarası deneyimlerinde karşılaştıkları sorunlar: Erasmus değişim programı örneği

Öz:

Bu araştırmada Türk öğretmen adaylarının Erasmus Programıyla gittikleri ülkelerde karşılaştıkları kültürel sorunları anlamak amaçlanmıştır. Araştırmada fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Araştırmaya 2008-2009 öğretim yılında Erasmus Programıyla yurtdışına giden altı öğretmen adayı katılmıştır. Odak grup görüşmesiyle toplanan verilere tematik analiz uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, katılımcılar kültürü, insanın deneyimlerinden öğrendiklerinin tümü olarak tanımlamıştır. Onlar kültürlerarası deneyimlerinde, İngilizceyi etkili konuşamama, kültürel farklılık hissetme ve kültürel önyargılar konularında sorunlar yaşamıştır. Bu sorunların çözümünde İngilizce konuşulan sosyal ortamlara katılma, kültürel farklılıkların nedenlerini anlama ve kültürel önyargılarla mücadele etmede, kendi kültürünü tanıtma ile farklı kültürleri tanıma gibi yollar izlenmiştir. Sonuç olarak, Erasmus Programına katılan öğretmen adayları yabancı dil yeterliklerini geliştirme, kültürlerarası farkındalıklarını arttırma ve önyargılarını ortadan kaldırma konularında duyarlılık kazandıklarını belirtmiştir. Bu nedenle, öğrenci değişim programlarına daha fazla sayıda öğretmen adayının katılımının teşvik edilmesinin uygun olduğu düşünülmektedir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Turkish teacher candidates challenges regarding cross-cultural experiences: The case of Erasmus exchange program

Öz:

This study aims to understand the cultural problems of Turkish teacher candidates in the countries they visited through the Erasmus Program. Phenomenological research method was employed in this study. The participants of the study were six teacher candidates who went abroad through the Erasmus Program in the 2008-2009 academic year. Thematic analysis was employed in order analyze the data that were obtained through focus group interviews. At the end of the study, the participants defined culture as the whole of what individuals have learned from their individual experiences. During their time abroad, the participants encountered some problems regarding the issues of not being able to speak English effectively, cultural differences, and cultural bias in their cross-cultural experiences. Therefore they applied some strategies to cope with the problems they faced such as being present in English speaking environments, examining the reasons of cultural differences, and introducing their own culture to members of the host culture. In conclusion, the teacher candidates who participated in Erasmus Program stated that they experience helped them to understand how important learning foreign language is for professional development, increasing their cultural awareness and eliminating their bias. Hence more participation of teacher candidates in student exchange programs should be encouraged.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Boyacı, A. (2011). Erasmus Değişim Programı Öğrencilerinin Geldikleri ve Türkiyede Öğrenim Gördükleri Üniversitedeki Sınıf Yönetimine İlişkin Karşılaştırmalı Görüşleri (Anadolu Üniversitesi örneği). Eğitim & Bilim, 36, 270-282.
Causey, V. E., Thomas, C. D., & Armento, B. J. (2000). Cultural diversity is basically a foreign term to me: The challenges of diversity for pre-service teacher education. Teaching & Teacher Education, 16, 33-45.
Ciges, A. S., & Lopez, R. G. (1998). Teacher training with a view towards developing favourable att itudes regarding intercultural education and cultural diversity. Intercultural Education, 9(1), 63-77.
Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches. (Second Edition). Thousand Oaks: Sage Publications.
Demir, A., & Demir, S. (2009). Erasmus Programının Kültürlerarası Diyalog ve Etkileşim Açısından Değerlendirilmesi (Öğretmen adaylarıyla nitel bir çalışma). Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(9), 95-105.
Ersoy, A., & Günel, E. (2011). Cross-cultural experiences through Erasmus: Pre-service teachers individual and professional development. Eurasian Journal of Educational Research, 42, 63- 78.
Guo, Y., Arthur, N., & Lund, D. (2009). Intercultural inquiry with pre-service teachers. Intercultural Education, 20, 565-577.
Hagan, M., & McGlynn, C. (2004). Moving barriers: Promoting learning for diversity in initial teacher education. Intercultural Education, 15, 243-252.
Hammer, M. R., Bennett , M. J., & Wiseman, R. (2003). Measuring intercultural sensitivity: The Intercultural Development Inventory. In R. M. Paige (Guest Ed.). Special issue on the Intercultural Development. International Journal of Intercultural Relations, 27, 421443.
Huerta, G., & Flemmer, L. (2005). Identity, beliefs and community: LDS (Mormon) pre-service secondary teacher views about diversity. Intercultural Education, 16(1), 1-14.
Liamputtong, P. (2009). Qualitative data analysis: Conceptual and practical considerations. Health Promotion Journal of Australia, 20(2), 133-139.
McKenzie, L. R., & Purdy, N. (2010). The impact of diversity visits for student teachers in Northern Ireland. Intercultural Education, 21, 415 -427.
McNeal, K. (2005). The infl uence of a multicultural teacher education program on teachers multicultural practices. Intercultural Education, 16, 405-419.
Magos, K. (2007). The contribution of action-research to training teachers in intercultural education: A research in the field of Greek minority. Teaching &Teacher Education, 23, 11021112.
Malewski, E., & Phillion, J. (2009). International ﬁeld experiences: The impact of class, gender and race on the perceptions and experiences of preservice teachers. Teaching & Teacher Education, 25, 5260.
Mirici, İ. H., İlter, G. B., Saka, Ö., & Glover, P. (2009). Educational exchanges and Erasmus intensive language courses: A case study for Turkish courses. Education & Science, 34, 148-159.
Norberg, K. (2000). Intercultural education and teacher education in Sweden. Teaching & Teacher Education, 16, 511-519.
Önder-Kasapoğlu, R., & Balcı, A. (2010). Erasmus Öğrenci Öğrenim Hareketliliği Programının 2007 Yılında Programdan Yararlanan Türk Öğrenciler Üzerindeki Etkileri. Ankara Avrupa Çalışmaları Dergisi, 9(2), 93-116.
Rego, M. A. S., & Nieto, S. (2000). Multicultural/intercultural teacher education in two contexts: lessons from the United States and Spain. Teaching &Teacher Education, 16, 413-427.
Şahin, M. (2008). Cross-cultural experience in preservice teacher education. Teaching & Teacher Education, 24, 17771790.
Ulusal Ajans. (2009). 2008-2009 Akademik Yılında Erasmus Programından Yararlanan Öğrenci ve Personel Hareketliliği Sayıları. http:// http://www.ua.gov.tr/
Walters, L. M., Garii, B., & Walters, T. (2009). Learning globally, teaching locally: Incorporating international exchange and intercultural learning into pre-service teacher training. Intercultural Education, 20(4), 151-158.
Wiggins, R. A., Follo, E. J., & Eberly, M. B. (2007). The impact of a ﬁeld immersion program on pre-service teachers attitudes toward teaching in culturally diverse classrooms. Teaching & Teacher Education, 23, 653663.
Yağcı, E., Ekinci, C. E., Burgaz, B., Kelecioğlu, H., & Ergene, T. (2007). Yurtdışına Giden Hacettepe Üniversitesi Erasmus Öğrencilerinin Memnuniyet Düzeyleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 229-239.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (Genişletilmiş 5. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yuen, C. Y. (2004) The early experience of intercultural teacher education in Hong Kong. Intercultural Education, 15, 151-166.
Yuen, C. Y. M. (2010). Dimensions of diversity: Challenges to secondary school teachers with implications for intercultural teacher education. Teaching &Teacher Education, 26, 732741.

APA	Ersoy A (2013). Türk öğretmen adaylarının kültürlerarası deneyimlerinde karşılaştıkları sorunlar: Erasmus değişim programı örneği. , 154 - 166.
Chicago	Ersoy Ali Türk öğretmen adaylarının kültürlerarası deneyimlerinde karşılaştıkları sorunlar: Erasmus değişim programı örneği. (2013): 154 - 166.
MLA	Ersoy Ali Türk öğretmen adaylarının kültürlerarası deneyimlerinde karşılaştıkları sorunlar: Erasmus değişim programı örneği. , 2013, ss.154 - 166.
AMA	Ersoy A Türk öğretmen adaylarının kültürlerarası deneyimlerinde karşılaştıkları sorunlar: Erasmus değişim programı örneği. . 2013; 154 - 166.
Vancouver	Ersoy A Türk öğretmen adaylarının kültürlerarası deneyimlerinde karşılaştıkları sorunlar: Erasmus değişim programı örneği. . 2013; 154 - 166.
IEEE	Ersoy A "Türk öğretmen adaylarının kültürlerarası deneyimlerinde karşılaştıkları sorunlar: Erasmus değişim programı örneği." , ss.154 - 166, 2013.
ISNAD	Ersoy, Ali. "Türk öğretmen adaylarının kültürlerarası deneyimlerinde karşılaştıkları sorunlar: Erasmus değişim programı örneği". (2013), 154-166.

APA	Ersoy A (2013). Türk öğretmen adaylarının kültürlerarası deneyimlerinde karşılaştıkları sorunlar: Erasmus değişim programı örneği. Eğitim ve Bilim, 38(168), 154 - 166.
Chicago	Ersoy Ali Türk öğretmen adaylarının kültürlerarası deneyimlerinde karşılaştıkları sorunlar: Erasmus değişim programı örneği. Eğitim ve Bilim 38, no.168 (2013): 154 - 166.
MLA	Ersoy Ali Türk öğretmen adaylarının kültürlerarası deneyimlerinde karşılaştıkları sorunlar: Erasmus değişim programı örneği. Eğitim ve Bilim, vol.38, no.168, 2013, ss.154 - 166.
AMA	Ersoy A Türk öğretmen adaylarının kültürlerarası deneyimlerinde karşılaştıkları sorunlar: Erasmus değişim programı örneği. Eğitim ve Bilim. 2013; 38(168): 154 - 166.
Vancouver	Ersoy A Türk öğretmen adaylarının kültürlerarası deneyimlerinde karşılaştıkları sorunlar: Erasmus değişim programı örneği. Eğitim ve Bilim. 2013; 38(168): 154 - 166.
IEEE	Ersoy A "Türk öğretmen adaylarının kültürlerarası deneyimlerinde karşılaştıkları sorunlar: Erasmus değişim programı örneği." Eğitim ve Bilim, 38, ss.154 - 166, 2013.
ISNAD	Ersoy, Ali. "Türk öğretmen adaylarının kültürlerarası deneyimlerinde karşılaştıkları sorunlar: Erasmus değişim programı örneği". Eğitim ve Bilim 38/168 (2013), 154-166.