Farklı öğretim kademelerindeki öğrencilerin problem çözme becerisi algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

KUTLUCA, Ali Yiğit; BİBER, ABDULLAH ÇAĞRI

Farklı öğretim kademelerindeki öğrencilerin problem çözme becerisi algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Abdullah Çağrı BİBER, (Kastamonu Üniversitesi, Kastamonu, Türkiye)

Ali Yiğit KUTLUCA (Kastamonu Üniversitesi, Kastamonu, Türkiye)

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

30 8

Yıl: 2013 Cilt: 13 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 276 - 288 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Farklı öğretim kademelerindeki öğrencilerin problem çözme becerisi algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Öz:

Bu araştırmanın amacı; farklı öğretim kademelerindeki öğrencilerin problem çözme becerisi algılarını cinsiyet, başarı ve okul türü değişkenleri açısından incelemektir. Uygulama; bir devlet üniversitesi, bir Anadolu lisesi, bir meslek lisesi ve bir genel lisede öğrenim gören 479 öğrenci (244 kız; 235 erkek) ile gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin problem çözme becerisi algılarını belirlemek için Heppner ve Petersen, (1982) tarafından geliştirilen Problem Çözme Envanteri yöneltilmiştir. Bunun yanında cinsiyet, genel not ortalaması, matematik dersi notu ve okul türü gibi veriler de toplanmıştır. Araştırma sonucunda; öğrencilerin problem çözme becerisi algılarıcinsiyet, okul türü ve genel not ortalaması arasında anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Ulaşılan sonuçlar, ilgili literatür ışığında değerlendirilmiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Davranış Bilimleri

Investıgatıng problem solvıng skıll perceptıons of students at dıfferent ınstıtutıons ın terms of varıous varıables

Öz:

The purpose of the current study is to explore the perceptions of problem solving skillsstudents who were enrolled in different institutions in terms of gender, school achievement,school type. Research data were collected from 479 students (244, Female; 235, Male) who were attending a state university, an Anatolian high school, a vocational high school and a regular high school. In order to measure the students perceptions of their problem solving skills, the Problem- Solving Inventory which was developed by Heppner and Petersen (1982) was administered. Some additional data such as gender, general achievement averages, and mathematics course gradesschool types of students were also collected. In conclusion, it was revealed that there wassignificance relationship between the students perceptions of their own problem solving skills and gender and also between school types and general achievement averages. Obtained findings are discussed in the light of related literature.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Davranış Bilimleri

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Alcı, B. (2007). Yıldız teknik üniversitesi üniversite öğrencilerinin matematik başarıları ile algıladıkları problem çözme becerileri, özyeterlik algıları, bilişüstü özdüzenleme stratejileri ve öss sayısal puanları arasındaki açıklayıcı ve yordayıcı ilişkiler örüntüsü. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Şstanbul.
Altunçekiç, A., Yaman, S. ve Koray, Ö. (2005). Öğretmen adaylarının öz-yeterlilik inanç düzeyleri ve problem çözme becerileri üzerine bir araştırma (kastamonu ili örneği). Kastamonu Eğitim Dergisi, 13(1), 93102.
Aslan, O. ve Sağır, Ş. U. (2012). Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının problem çözme becerileri. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9(2), 82-94.
Baykul, Y. (2009). İlköğretimde matematik öğretimi: 6.-8. Sınıflar. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Berkant, H. G. ve Eren, Ş. (2013). Şlköğretim matematik öğretmenliği bölümü öğrencilerinin problem çözme becerilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. International Journal of Social Science, 6(3), 1021-1041.
Çağlayan, H. S. (2007). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin öğrenme biçemleri ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Demirtaş, H. ve Dönmez, B. (2008). Ortaöğretimde görev yapan öğretmenlerin problem çözme becerilerine ilişkin algıları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(16), 177198.
Dixon, W. A., Heppner, P. P., & Anderson, W. P. (1991). Problem-solving appraisal, stress, hopelessness, and suicide ideation in a college population. Journal of Counseling Psychology, 38(1), 51-56.
Elliott, T.R., & Godshall, J.F. (1991). Problem solving appraisal and psychological adjustment following spinal cord injury. Cognitive Therapy and Research, 15, 387398.
Gallagher, A., & Lisi, R. (1994). Gender differences in scholastic aptitude test- mathematics problem solving among high-ability students. Journal of Educational Psychology, 86(2), 204-211.
Genç, S. Z. ve Kalafat, T. (2007). Öğretmen adaylarının demokratik tutumları ile problem çözme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(2), 10-22.
Gençdoğan, B. (2001). Üniversite öğrencilerinin düşünme ihtiyaçlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 25, 227234.
Heppner, P. P., & Petersen, C. H. (1982). The development and implications of a personal problem solving inventory. Journal of Counseling Psychology, 29, 66-75.
Heppner, P. P., Witty T. E., & Dixon W.A. (2004). Problem solving appraisal: helping normal people lead better lives, The Counseling Psychologist, 32(3), 466- 472.
Karakaya, Ş. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık. Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi: kavramlar, ilkeler ve teknikler, Ankara: Nobel Yayıncılık.
Katkat, D. (2001). Öğretmen adaylarının problem çözme becerilerinin çeşitli değişkenler bakımından karşılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
Kayan, F. ve Çakıroğlu, E. (2008). Şlköğretim matematik öğretmen adaylarının matematiksel problem çözmeye yönelik inançları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, 218-226.
Kazu, H. ve Ersözlü, Z. N. (2008). Öğretmen adaylarının problem çözme becerilerinin cinsiyet, bölüm ve ÖSS puan türüne göre incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 161-172.
Kırılmazkaya, G. (2010). İlköğretim fen bilgisi ve sınıf öğretmeni adaylarının problem çözme becerileri ve sosyal becerilerinin karşılaştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Elazığ.
Kimball, M. M. (1989). A new perspective on women's math achievement. Psychological Bulletin, 105, 198-214.
Korkut, F. (2002). Lise öğrencilerinin problem çözme becerileri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 177-184.
Özğül, E. (2009). Okul öncesi öğretmenlerinin problem çözme becerileri ile öğretmenlik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant Şzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
Philips, D.C., & Soltis, J.F. (2004). Öğrenme: perspektifler. (Çev: S. Durmuş). Ankara: Nobel Yayınevi.
Polat, R. H. ve Tümkaya, S. (2010). Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin düşünme ihtiyacına göre problem çözme becerilerinin incelenmesi, İlköğretim Online, 9(1), 346-360. 6 Haziran 2013 tarihinde http://www.ilkogretim-online.org.tr. adresinden alınmıştır.
Prawat, R. S. (2000). The two faces of dewey a pragmatism: ınductionism versus social constructivism, Teachers College Record, 102(4) 805841.
Serin, O., Bulut-Serin, N. ve Saygılı, G. (2010). Şlköğretim düzeyindeki çocuklar için problem çözme envanterinin (ÇPÇE) geliştirilmesi. İlköğretim Online, 9(2), 446-458. 4 Haziran 2013 tarihinde http://www.ilkogretim-online.org.tr. adresinden alınmıştır.
Serin, O. (2006). Sınıf öğretmenlerinin problem çözme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 31(142), 80-88.
Sezen, G. ve Paliç, G. (2011). Lise öğrencilerin problem çözme becerisi algılarının belirlenmesi. 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implicationsda sunulmuş bildiri(27-29 Nisan, Antalya).
Söylemez, S. (2002). Ergenlerde problem çözme becerisini geliştirmeye yönelik bir grup çalışması programının etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Şstanbul.
Şahin, N. H., Şahin, N., & Heppner, P. (1993). Psychometric properties of the problem solving inventory in a group of turkish university students. Cognitive Therapy and Research, 17(3), 379-385.
Taylan, S. (1990). Heppner‟in problem çözme envanterinin uyarlama, güvenirlik ve geçerlik çalışmaları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Timmermans, R., Lieshout, E. V., & Verhoeven, L. (2007). Gender-related effects of contemporary math instruction for low performers on problem-solving behavior. Learning and Instruction, 17, 42-54.
Topses, G. (2006). Gelişim ve öğrenme psikolojisi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Tümkaya, S. ve Şflazoğlu, A. (2000). Çukurova üniversitesi sınıf öğretmenliği öğrencilerinin otomatik düşünce ve problem çözme düzeylerinin bazı sosyo- demografik değişkenlere göre incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(6), 143158.
Ulusoy, Y. Ö., Turan, H., Tanrıverdi, B. ve Kolayiş, H. (2012). Comparison of perceived problem solving skills of trainee students graduated from different. Social and Behavioral Sciences, 46, 20992103.
Uslu, M. ve Girgin, Ç. (2010). The effects of residential conditions on the problem solving skills of university students. Social and Behavioral Sciences, 2(2), 30313035.
Yalçın, B., Tetik, S. ve Açıkgöz, A. (2010). Yüksekokul öğrencilerinin problem çözme becerisi algıları ile kontrol odağı düzeylerinin belirlenmesine yönelik bir araştırma. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 2(2), 19-27.
Yaman, S. (2003). Fen bilgisi eğitiminde probleme dayalı öğrenmenin öğrenme ürünlerine etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Yenice, N. (2011). Investigating pre-service science teachers critical thinking dispositions and problem solving skills in terms of different variables. Educational Research and Reviews, 6(6), 497-508.
Yenice, N., Özden, B. ve Evren, B. (2012). Examining of problem solving skills according to different variables for science teachers candidates. Social and Behavioral Sciences, 46, 38803884.
Zohor, A., & Gershikov, A. (2008). Gender and performance in mathematical tasks: does the context make a difference? International Journal of Science and Mathematics Education, 6, 677-693.

APA	BİBER A, KUTLUCA A (2013). Farklı öğretim kademelerindeki öğrencilerin problem çözme becerisi algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. , 276 - 288.
Chicago	BİBER ABDULLAH ÇAĞRI,KUTLUCA Ali Yiğit Farklı öğretim kademelerindeki öğrencilerin problem çözme becerisi algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. (2013): 276 - 288.
MLA	BİBER ABDULLAH ÇAĞRI,KUTLUCA Ali Yiğit Farklı öğretim kademelerindeki öğrencilerin problem çözme becerisi algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. , 2013, ss.276 - 288.
AMA	BİBER A,KUTLUCA A Farklı öğretim kademelerindeki öğrencilerin problem çözme becerisi algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. . 2013; 276 - 288.
Vancouver	BİBER A,KUTLUCA A Farklı öğretim kademelerindeki öğrencilerin problem çözme becerisi algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. . 2013; 276 - 288.
IEEE	BİBER A,KUTLUCA A "Farklı öğretim kademelerindeki öğrencilerin problem çözme becerisi algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi." , ss.276 - 288, 2013.
ISNAD	BİBER, ABDULLAH ÇAĞRI - KUTLUCA, Ali Yiğit. "Farklı öğretim kademelerindeki öğrencilerin problem çözme becerisi algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi". (2013), 276-288.

APA	BİBER A, KUTLUCA A (2013). Farklı öğretim kademelerindeki öğrencilerin problem çözme becerisi algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 276 - 288.
Chicago	BİBER ABDULLAH ÇAĞRI,KUTLUCA Ali Yiğit Farklı öğretim kademelerindeki öğrencilerin problem çözme becerisi algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13, no.2 (2013): 276 - 288.
MLA	BİBER ABDULLAH ÇAĞRI,KUTLUCA Ali Yiğit Farklı öğretim kademelerindeki öğrencilerin problem çözme becerisi algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.13, no.2, 2013, ss.276 - 288.
AMA	BİBER A,KUTLUCA A Farklı öğretim kademelerindeki öğrencilerin problem çözme becerisi algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 13(2): 276 - 288.
Vancouver	BİBER A,KUTLUCA A Farklı öğretim kademelerindeki öğrencilerin problem çözme becerisi algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 13(2): 276 - 288.
IEEE	BİBER A,KUTLUCA A "Farklı öğretim kademelerindeki öğrencilerin problem çözme becerisi algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, ss.276 - 288, 2013.
ISNAD	BİBER, ABDULLAH ÇAĞRI - KUTLUCA, Ali Yiğit. "Farklı öğretim kademelerindeki öğrencilerin problem çözme becerisi algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi". Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13/2 (2013), 276-288.