Temel bir dil becerisi olarak dinleme ve dinleme eğitimi
Yıl: 2013 Cilt: 0 Sayı: 11 Sayfa Aralığı: 331 - 352 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Temel bir dil becerisi olarak dinleme ve dinleme eğitimi
Öz: Türkçenin temel dil becerilerinden biri olan dinleme nin bireylere nasılkazandırılacağı ve nasıl geliştirilebileceği son yıllarda önemli bir araştırmakonusu olmuş tur. Bu alanda yapılan çalışmalarla dinleme becerisinin neolduğu, dinleme eğitiminin nasıl olması gerektiği ve dinleme eğitimindehangi yöntem ve tekniklerin kullanılacağı soruları önem kazanmıştır.Dinleme becerisi eğitimi ve dinleme teknikleri üzerine yapılan buçalışmada toplumun kültür yapısı, dinleme sürecinde uygulanacaketkinlikler, dinleme becerisini geliştirmeye yönelik strateji ve tekniklerinuygulanması, öğretmenlerin konuyla ilgili bilgi ve beceriye sahip olması,dinleme becerisini etkileyen unsurlar olarak ön plana çıkmıştır. Buçalışmada betimsel araştırma yöntemine başvurulmuş olup veri toplamaaracı olarak da kaynak tarama tekniğinden yararlanılmıştır. Literatürtarama neticesinde dinleme becerisinin geliştirilebilir bir beceri olduğu veöze llikle dinleme eğitiminin ölçme boyutunda eksikliklerin yaşandığı ve bualanda daha fazla çalışmanın yapılması gerekliliği sonuçlarınaulaşılmıştır.
Anahtar Kelime: Konular:
Listening as a basic language skill and listening education
Öz: How to improve and how to make individuals gain listening which isone of the basic language skills of Turkish has become an importantresearch topic in recent years. In the light of studies conducted in thisfield, the following questions have gained importance; what is listeningskill, how should listening education be, which methods and techniquesshould be used in listening education. In this study, which has been doneabout listening skill education and listening techniques, the followingfactors came to forward as the ones which influence listening skill;cultural structure of society, the activities that are applied duringlistening process, implementation of strategies and techniques toimprove listening skill, teachers having knowledge and skills related tothe topic. In this study, descriptive research method has been applied andas data collection tool source scan technique has been used. As a resultof literature review it has been determined that listening skill is animprovable skill and particularly deficiencies are observed in measurepart of listening education and further studies and researches are neededin this field.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Aktaş, Ş., ve Gündüz, O. (2004). Yazılı ve Sözlü Anlatım Kompozisyon Sanatı (5. Baskı). Ankara: Akçağ Yay.
- Akyol, H., (2012). Türkçe Öğretim Yöntemleri, Ankara: PegemA Yay.
- Aşılıoğlu, B., (2009). Türkçe Öğretmen Adaylarına Göre Derslerde Karşılaşılan Başlıca Dinleme Engelleri. Elektronik Sosyal bilimler Dergisi (Electronic Journal of social Sciences). 8(29), 045 -063. info@esosder.org (Erişim Tarihi: 21/11/2012)
- Aytan, T., (2011). Aktif Öğrenme Tekniklerinin Dinlem e Becerisi Üzerine Etkileri. OD Ü Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2(4). 11309- 9302.
- Cihangir, Z. (2004). Üniversite Ö ğrencilerine Verilen Etkin Dinleme Becerisi Eğitiminin Dinleme Becerisine Etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. http://www.tebd.gazi. edu.tr/arsiv/2004_cilt2/sayi_2/237-251.pd f (Erişim Tarihi: 23/11/2012).
- Çifçi, M. (2001). Dinleme Eğitimi ve Dinlemeyi Etkileyen Faktörler. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2 (2), 165.
- Doğan, Y. (2007). İlköğretim İkinci Kademede Dil Becerisi Olarak Dinlemeyi Geliştirme Çalış maları. Yayımlanmış doktora tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Doğan, Y. (2008). İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisini Geliştirmede Etkinlik Temelli Çalışmaların Etkililiği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6 (2), 261 -286.
- Gümüş, M. (bt). Dil Öğrenme Seviyeleri - Dil Öğretiminde Temel Beceriler- Dinleme Becerisi- okuma Becerisi- Konuşma Becerisi- Yazma Becerisi- Dilbilgisi- Yazdırma (Dikte) Çalışmaları. http://www.turkceogretimi. com/dil-ogretim - yontemleri/dil-ogretiminde -temel-becerilere -genel-bir -bakis (Erişim Tarihi: 21/11/2012).
- Karadüz, A., (2010). Türkçe ve Sınıf Ö ğretmeni Adaylarının Dinleme Stratejilerinin Değerlendirilmesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü De rgisi 2(29), 39- 55.
- Ka ragündüz, A. (2010). Türkçe ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Dinleme Stratejilerinin Değerlendirilmesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü dergisi. 2 (29). 39-55.
- Koç, S., Müftüoğlu, G. (bt ) Dinleme ve Okuma Eğitimi. .http://w2.anadolu.edu.tr/aos/ kitap/IOLTP/2277/unite04.pdf (Erişim Tarihi: 21/11/2012 )
- Maden, S., Durukan, E. (2011). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Dinleme Stillerinin Çeşitli Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi (The Evaluation of Listening Styles of Turkish Teacher Candidates inTerms of Different Variables). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Ens titüsü Dergisi, 3(4), 101 -112.
- MEB. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. (2006). İlköğretim Türkçe Dersi (6, 7, 8. Sınıflar) Öğretim programı. Ankara.
- Melanlıoğlu, D. (2012). Dinleme Becerisine Yönelik Ölçme Değerlendirme Çalışmalarında Üstbiliş Stratejilerinin Kullanımı. (İnternational Period ical For The Langueges, Literature and History of Tu rk ishor Turkic. 7(1), 1583 -1595.
- Onan, B., Akgül, G. (2012). İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Programındaki Kazanımların NedHerrmannın Bütünsel Beyin Modeline Göre Değerlendirilmesi. Cumhuriyet Üniversite si Sosyal Bilimler Dergisi, 36 (1), 111 - 138.
- Özbay, M. (2005), Bir Dil Becerisi Olarak Dinleme Eğitimi. (1.Baskı). Ankara, Akçağ Yay.
- Şahin, A. (2009), İlköğretim 6. Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisi Farkındalıklarının Sosyo-Ekonomik Düzeye Göre İncele nmesi, Çankırı Karatekin Üniversitesi Dergisi, 2(1); 178-188.
- Temur, T. (2010). Dinleme Metinlerinden Önce ve Sonra Sorulan Soruların Üniversite Öğrencilerinin Dinlediğini Anlama Beceris i Düzeyine Etkisi, Ahmet Keleş oğlu Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı 29, 303 -319.
- Umagan, S. K. Ahmet ve A. Hayati (Ed . ) (2007), İlköğretimde Türkçe Öğretimi, Dinleme Eğitimi (ss.149-163). Ankara: Pegem A Yay.
- Yoncalık, O., Çimen, Z., (2006). Beden Eğitimi ve Sınıf Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Kişilerarası İletişimde Dinl eme Becerisi Düzeyleri. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi. 1(7). 135 -144.
APA | epçaçan c (2013). Temel bir dil becerisi olarak dinleme ve dinleme eğitimi. , 331 - 352. |
Chicago | epçaçan cahit Temel bir dil becerisi olarak dinleme ve dinleme eğitimi. (2013): 331 - 352. |
MLA | epçaçan cahit Temel bir dil becerisi olarak dinleme ve dinleme eğitimi. , 2013, ss.331 - 352. |
AMA | epçaçan c Temel bir dil becerisi olarak dinleme ve dinleme eğitimi. . 2013; 331 - 352. |
Vancouver | epçaçan c Temel bir dil becerisi olarak dinleme ve dinleme eğitimi. . 2013; 331 - 352. |
IEEE | epçaçan c "Temel bir dil becerisi olarak dinleme ve dinleme eğitimi." , ss.331 - 352, 2013. |
ISNAD | epçaçan, cahit. "Temel bir dil becerisi olarak dinleme ve dinleme eğitimi". (2013), 331-352. |
APA | epçaçan c (2013). Temel bir dil becerisi olarak dinleme ve dinleme eğitimi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0(11), 331 - 352. |
Chicago | epçaçan cahit Temel bir dil becerisi olarak dinleme ve dinleme eğitimi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 0, no.11 (2013): 331 - 352. |
MLA | epçaçan cahit Temel bir dil becerisi olarak dinleme ve dinleme eğitimi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, vol.0, no.11, 2013, ss.331 - 352. |
AMA | epçaçan c Temel bir dil becerisi olarak dinleme ve dinleme eğitimi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2013; 0(11): 331 - 352. |
Vancouver | epçaçan c Temel bir dil becerisi olarak dinleme ve dinleme eğitimi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2013; 0(11): 331 - 352. |
IEEE | epçaçan c "Temel bir dil becerisi olarak dinleme ve dinleme eğitimi." Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0, ss.331 - 352, 2013. |
ISNAD | epçaçan, cahit. "Temel bir dil becerisi olarak dinleme ve dinleme eğitimi". Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 11 (2013), 331-352. |