Fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin ölçülmesine ilişkin bir test geliştirme çalışması

Fethiye KARSLI, (Giresun Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Giresun, Türkiye)
Alipaşa AYAS (Bilkent Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Ankara, Türkiye)
Journal of Turkish Science Education
10 0
Yıl: 2013 Cilt: 10 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 66 - 84 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin ölçülmesine ilişkin bir test geliştirme çalışması

Öz:
Bu çalışmada, fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerini ölçmeye yönelik, geçerliği ve güvenirliği sağlanmış çoklu formda bilimsel süreç becerileri testi (BİSBET) geliştirmek amaçlanmıştır. Bu amaçla ölçülecek davranışın niteliği dikkate alınarak, son zamanlarda program geliştirmeciler tarafından da öngörülen ölçme-değerlendirme tekniklerine uygun, 25i çoktan seçmeli ve 11i açık uçlu yapıda olmak üzere toplam 36 maddeden oluşan test geliştirilmiştir. Toplam 197 fen ve teknoloji dersi öğretmen adayına uygulanan testin geçerlik, güvenirlik çalışmaları ve madde analizleri yapılmıştır. Bilimsel süreç becerilerini ölçmeye yönelik geliştirilen testin kapsam geçerliğine kanıt sağlamak için uzman görüşlerine, yapı geçerliğine kanıt sağlamak için ise hipotez testi yöntemine başvurulmuştur. Testin güvenirliği; çoktan seçmeli test maddeleri için iç tutarlılık analizi yöntemi ile açık uçlu test maddeleri için ise iç tutarlılık ve gözlemciler arası tutarlılık yöntemleri ile sağlanmıştır. Testin geçerlik, güvenirlik ve madde analizi sonuçlarına göre BİSBETin fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının BSBlerinin ölçülmesi amacıyla kullanılabilecek, geçerliği ve güvenirliği sağlanmış bir test olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Aktamış, H. & Ergin, Ö. (2007). Investigating the Relationship Between Science Process Skills and Scientific Creativity. Hacettepe University Journal of Education, 33, 11-23.
  • Aktamış, H., 2007. Fen Eğitiminde Bilimsel Süreç Becerilerinin Bilimsel Yaratıcılığa Etkisi: İlköğretim 7. Sınıf Fizik Ünitesi Örneği, Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
  • Ayas, A., Çepni, S., Johnson, D. & Turgut, M.F. (1997). Kimya öğretimi, Kimya Öğretimi, Öğretmen Eğitimi Dizisi, YÖK/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Yayınları, Bilkent, Ankara.
  • Aydoğdu, B. & Ergin, Ö. (2009). The Development of Science Process Skills Scale Toward “Electricity in Our Life” Units of Science and Tehnology Course. e-Journal of New World Sciences Academy, Education Sciences, 4(2), 296-316.
  • Bağcı Kılıç, G., Haymana, F. & Bozyılmaz, B. (2008). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı’nın Bilim Okuryazarlığı ve Bilimsel Süreç Becerileri Açısından Analizi. Eğitim ve Bilim, 33, 52-63.
  • Beaumont-Walters, Y. & Soyibo, K. (2001). An Analysis of High School Students’ Performance on Five Integrated Science Process Skills. Journal of Research in Science & Technological Education, 19, 2.
  • Berger, C. F. (1982). Attainment of Skill in Using Science Processes: Instrumentation, Methodology and Analysis. Journal of Research in Science Teaching. 19(3), 249-260.
  • Bozkurt, O. & Olgun, Ö. S. (2005). Fen ve Teknoloji Eğitiminde Bilimsel Süreç Becerileri. M, Aydoğdu ve T. Kesercioğlu (Eds), İlköğretimde Fen ve Teknoloji Öğretimi, Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Burns, J. C., Okey, J. R. & Wise, K. C. (1985). Development of an Integrated Process Skill Test: TIPS II. Journal of Research in Science Teaching, 22(2), 169-177.
  • Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (7. Baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık.
  • Çalışkan, İ. Ö. & Kaptan, F. (2009). Constructing Science Process Skills Test. Çağdaş Eğitim Dergisi, 34, 369, 27-34.
  • Çepni, S. (2007). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş (3. Baskı). Trabzon: Celepler Matbaacılık.
  • Dillashaw, F. G. & Okey, J. R. (1980). Test of the Integrated Science Process Skills for Secondary Students, Science Education. 64, 601-608.
  • Downing, J. E. & Filer, J. D. (1999). Science Process Skills and Attitudes of Preservice Elementary Teachers. Journals of Elementary Science Education. 11, 2, 57-64.
  • Duran, M. & Özdemir, O. (2010). The Effects of Scientific Process Skills–Based Science Teaching on Students’ Attitudes Towards Science. US-China Education Review, 7(3), 17- 28.
  • Enger, S. K. & Yager, R. E. (Eds.). (1998). Iowa Assessment Handbook. Iowa City: Science Education Center, The University of Iowa.
  • Farsakoğlu, Ö. F., Şahin. Ç., Karslı, F., Akpınar, M. & Ultay, N. (2008). A Study on Awareness Levels on Prospective Science Teachers on Science Process Skills in Science Education. World Applied Sciences Journal, 4(2), 174-182.
  • Feyzioğlu, B., Demirdağ, B., Akyıldız, M. ve Altun, E. (2012). Ortaöğretim Öğrencilerine Yönelik Bilimsel Süreç Becerileri Testi Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(13), 1887-1906.
  • Fyffe, D. W. (1971). “The Development of test items for the integrated science processes: formulating hypothesis and defining operationally.” Unpublished doctoral dissertation, Michigan State University, East Lansing, Michigan.
  • Geban, Ö. (1990). “Effects of two different ınstructional treatments on the students’ chemistry achievement, science process skills and attitudes towards chemistry at the high school level.” Unpublished doctoral dissertation, Middle East Technical Universty, Ankara.
  • Geban, Ö., Aşkar, P. & Özkan, İ. (1992). Effects of computer similation and problem solving approaches on high school. Journal of Educational Research, 86 (1), 5-10.
  • Hazır, A. & Türkmen, L. (2008). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Beceri Düzeyleri. S.Ü. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi,26, 81–96.
  • İnan, H. Z. (2010). Examining Pre-School Education Teacher Candidates' Content Knowledge and Pedagogical Content Knowledge. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(4), 2309-2323.
  • Karslı, F. & Şahin, Ç. (2009). Developing Worksheet Based On Science Process Skills: Factors Affecting Solubility, Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 10,1, 15.
  • Karslı, F. (2011). The effect of enriched laboratory guide materials on improving science process skills and conceptual change of prospective science teachers, Unpublished doctoral dissertation, Karadeniz Technical University; Trabzon.
  • Karslı, F., Şahin, Ç. & Ayas, A. (2009). Determining Science Teachers’ Ideas About The Science Process Skills: A Case Study. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1, 890–895.
  • Kesamang, M. E. E. & Taiwo, A.A. (2002). The Correlates of the Socio-Cultural Background of Botswana Junior Secondary School Students with Their Attitudes Towards and Achievements in Science. International Journal of Science Education, 24, 919-940.
  • Kline, P. (1994). An easy guide to factor analysis. New York: Routledge. Ludeman, R. R. (1975). Development of the science processes test (TSPT). Unpublished doctoral dissertation, Michigan State University, MI.
  • Mcleod, R. J., Berkheimer, G. D., Fyffe, D. W. & Robison, R. W. (1975). The Development of Criterion-Validated Test Items for Four İntegrated Science Processes. Journal of Research in Science Teaching, 12, 3, 415-421.
  • MEB (2006). Fen ve teknoloji dersi programı, ilköğretim 6, 7, ve 8. sınıf. Ankara.
  • Molitor, L. L. & Kenneth, G. D. (1976). Development of a Test of Science Process Skills. Journal of Research in Science Teaching, 13, 5, 405-412.
  • Monica, K. M. M. (2005). Development and Validation of a test Integrated science Process Skills for the further Education and Training Learners. Master Thesis, Univesity of Pretoria, South Africa.
  • Özdamar, K. (2004). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi 1. (5. Baskı). Eskişehir: Kaan Kitabevi. Roberts, L. (2003). Creativity, Tech Directions, 63, 3.
  • Saraçoğlu, S., Böyük, U. ve Tanık, N. (2012). Birleştirilmiş ve Bağımsız Sınıflarda Öğrenim Gören İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Beceri Düzeyleri, Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9(1), 83-100.
  • Smith, K. (1995). Science Process Assessments for Elementary and Middle School Students. http://www.scienceprocesstests.com/ 23 Şubat 2012.
  • Solano-Flores, G. (2000). Teaching and Assessing Science Process Skills in Physics: The Bubbles Task. Science Activities, 37, 1, 31-37.
  • Şahin, Ç. & Çepni, S. (2011). “Yüzme- Batma, Kaldırma Kuvveti ve Basınç” Kavramları ile İlgili İki Aşamalı Kavramsal Yapılardaki Farklılaşmayı Belirleme Testi Geliştirilmesi. Journal of Turkish Science Education (TUSED), 8, 1, 79-110.
  • Şencan, H. (2005). Sosyal ve Davranışsal Ölçümlerde Güvenirlik ve Geçerlik. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  • Şenyüz, G. (2008). 2000 Yılı Fen Bilgisi ve 2005 Yılı Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programlarında Yer Alan Bilimsel Süreç Becerileri Kazanımlarının Tespiti ve Karşılaştırılması, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Tannenbaum, R. S. (1968). The development of the test of science processes. Unpublished doctoral dissertation, Columbia University, New York: Teacher’s College.
  • Tavukçu, F. (2008). Fen Eğitiminde Bilgisayar Destekli Öğrenme Ortamının Öğrencilerin Akademik Başarı, Bilimsel Süreç Becerileri ve Bilgisayar Kullanmaya Yönelik Tutuma Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak.
  • Temiz, B. K. (2007). Fizik öğretiminde öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinin ölçülmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Temiz, B. K., Taşar, M. F. & Tan, M. (2006). Development and Validation of a Multiple Format Test of Science Process Skills. International Education Journal, 7, 7, 1007- 1027.
  • Tifi, A., Natale, N. & Lombardi, A. (2006) Scientists at Play: Teaching Science Process Skills. Science in School, 1, 37-40.
  • Tobin, K. G. & Capie, W. (1982). Development and Validation of a Group Test of Integrated Science Processes. Journal of Research in Science Teaching, 19, 2, 133-141.
  • Turan, S. & Demirel, Ö. (2009). Probleme Dayalı Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Eğitim ve Bilim, 34 (152), 15-29.
  • Turgut, M. F (1992). Eğitimde ölçme ve değerlendirme (9. Baskı). Ankara: Saydam Matbaacılık.
  • Ünal Çoban, G. (2009). Modellemeye Dayalı Fen Öğretiminin Öğrencilerin Kavramsal Anlama Düzeylerine, Bilimsel Süreç Becerilerine, Bilimsel Bilgi ve Varlık Anlayışlarına Etkisi: 7. Sınıf Işık Ünitesi Örneği, Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
  • Walbesser, H. H. (1965). An evaluation model and its application. Washington, DC: The American Association for the Advancement of Science.
APA KARSLI F, AYAS A (2013). Fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin ölçülmesine ilişkin bir test geliştirme çalışması. , 66 - 84.
Chicago KARSLI Fethiye,AYAS Alipaşa Fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin ölçülmesine ilişkin bir test geliştirme çalışması. (2013): 66 - 84.
MLA KARSLI Fethiye,AYAS Alipaşa Fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin ölçülmesine ilişkin bir test geliştirme çalışması. , 2013, ss.66 - 84.
AMA KARSLI F,AYAS A Fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin ölçülmesine ilişkin bir test geliştirme çalışması. . 2013; 66 - 84.
Vancouver KARSLI F,AYAS A Fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin ölçülmesine ilişkin bir test geliştirme çalışması. . 2013; 66 - 84.
IEEE KARSLI F,AYAS A "Fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin ölçülmesine ilişkin bir test geliştirme çalışması." , ss.66 - 84, 2013.
ISNAD KARSLI, Fethiye - AYAS, Alipaşa. "Fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin ölçülmesine ilişkin bir test geliştirme çalışması". (2013), 66-84.
APA KARSLI F, AYAS A (2013). Fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin ölçülmesine ilişkin bir test geliştirme çalışması. Journal of Turkish Science Education, 10(2), 66 - 84.
Chicago KARSLI Fethiye,AYAS Alipaşa Fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin ölçülmesine ilişkin bir test geliştirme çalışması. Journal of Turkish Science Education 10, no.2 (2013): 66 - 84.
MLA KARSLI Fethiye,AYAS Alipaşa Fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin ölçülmesine ilişkin bir test geliştirme çalışması. Journal of Turkish Science Education, vol.10, no.2, 2013, ss.66 - 84.
AMA KARSLI F,AYAS A Fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin ölçülmesine ilişkin bir test geliştirme çalışması. Journal of Turkish Science Education. 2013; 10(2): 66 - 84.
Vancouver KARSLI F,AYAS A Fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin ölçülmesine ilişkin bir test geliştirme çalışması. Journal of Turkish Science Education. 2013; 10(2): 66 - 84.
IEEE KARSLI F,AYAS A "Fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin ölçülmesine ilişkin bir test geliştirme çalışması." Journal of Turkish Science Education, 10, ss.66 - 84, 2013.
ISNAD KARSLI, Fethiye - AYAS, Alipaşa. "Fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin ölçülmesine ilişkin bir test geliştirme çalışması". Journal of Turkish Science Education 10/2 (2013), 66-84.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 20:52

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları