48-60 Aylık Çocukların Öğretmen Kavramına Yönelik Algılarının Çizimler Aracılığıyla İncelenmesi

Berat AHİ, (Kastamonu Üniversitesi, Kastamonu, Türkiye)
Mehmet Akif CİNGİ, (Kastamonu Üniversitesi, Kastamonu, Türkiye)
Abdullah Oğuz KILDAN (Kastamonu Üniversitesi, Kastamonu, Türkiye)
İlköğretim Online (elektronik)
21 4
Yıl: 2016 Cilt: 15 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 77 - 90 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

48-60 Aylık Çocukların Öğretmen Kavramına Yönelik Algılarının Çizimler Aracılığıyla İncelenmesi

Öz:
Bu araştırmada, okul öncesi eğitim alan 48-60 aylık çocukların, öğretmen algılarını çizdikleri resimler aracılığıyla ortaya koymak amaçlanmıştır. Nitel araştırma desenlerinden olgubilim kullanılarak yürütülen araştırmada, amaçsal örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılarak çalışma grubu oluşturulmuştur. Kastamonu merkez ilçede yer alan üç anaokulu ve 12 anasınıfında ölçütlere uyan toplam 285 çocuğa ulaşılmış, ön inceleme sonucunda 11 çocuğa ait çizimler uygun olmadığı için çıkarılmış ve toplam 274 çocuk ile çalışma grubu oluşturulmuştur. Araştırmada elde edilen veriler Aykaç (2012) tarafından geliştirilen 'Öğretmen Algı Kodlama Listesi' ne göre analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, çocukların büyük bir çoğunluğu öğretmenlerini insan ve kadın olarak algılamaktadır. Çocuklar öğretmenlerini en çok kırda ve okul bahçesinde ayakta dururken resmetmiştir
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Acker, S. (1988). Teachers, gender and resistance. British Journal of Sociology of Education, 9(3), 307-322.
  • Acker, S. (1995). Gender and teachers' work. Review of Research in Education, 21(1995-1996), 99-162.
  • Aktas, B. C. (2010). Investigating Primary School Students' Perceptions Regarding "Teacher" through Their Drawings. International Journal of Learning, 17(8).
  • Artut, K. (2004). Okul öncesi resim eğitiminde çocukların çizgisel gelişim düzeylerine ilişkin bir inceleme. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(1).
  • Aykaç, N. (2012). İlköğretim öğrencilerinin resimlerinde öğretmen ve öğrenme süreci algısı. Eğitim ve Bilim, 37(164),298-315.
  • Batı, D. (2012). (4-12 Yaş) Çocuk Resimleri Ve Onların İç Dünyalarının Resimlerine Yansıması (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
  • Belet, Ş. D., & Türkkan, B. (2007). İlköğretim öğrencilerinin yazılı anlatım ve resimsel ifadelerinde algı ve gözlemlerini ifade biçimleri (Avrupa Birliği örneği). VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 270-278.
  • Birch, S. H., & Ladd, G. W. (1997). The teacher-child reletionship and children's early school adjusment. Journal of School Psychology, 35(1), 65-79.
  • Brewer, J. A. (2007). Introduction to early childhood education: Preschool through primary school. (Sixth Edition). Boston: Pearson.
  • Buldu, M. (2006). Young children's perceptions of scientists: A preliminary study. Educational Research, 48(1), 121-132.
  • Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. (4. Baskı). Ankara: PegemA.
  • Cam-Aktaş, B. (2010). Investigating primary school students' perceptions regarding "teacher" through their drawings. The International Journal of Learning, 17(8), 409-425.
  • Chambers, D. V. (1983). Stereotypic images of the? scientist: The draw-a-scientist test. Science Education, 67(2), 255-265.
  • Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches. (2nd Edition). London: SAGE.
  • Dağlıoğlu, E. (2011). A comparative study of teacher figures in 5 to 7 year old children's drawings. Eğitim ve Bilim, 36(160), 144-157.
  • Dağlıoğlu, H.E. (2011). Okul Öncesi Öğretmeninin Özellikleri ve Okul Öncesi Eğitime Öğretmen Yetiştirme. Gelengül Haktanır (Ed.), Okul Öncesi Eğitime Giriş içinde (s.39-78). Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Durak, T. (2011). Okul Öncesi Çocuk ve İlk Öğretmeni. M.O. Uluğ ve G. Karadeniz (Ed.), Okulöncesi Çocuk ve... içinde (s. 23-45). Ankara: Nobel.
  • Einarsdottir, J., Dockett, S., & Perry, B. (2009). Making meaning: Children's perspectives expressed through drawings. Early Child Development and Care, 179(2), 217-232.
  • Eser, Ş. (2010). Okul öncesi öğretmenlerinde iş doyumu, meslektaş ilişkileri ve okul idaresi desteği arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
  • Finson, K. D., Beaver, J. B. & Cramond, B. L. (1995). Development and field test of a checklist for the Draw-A Scientist Test. School Science and Mathematics, 95(4), 195-205.
  • Fraenkel, J. R. & Wallen, N. E. (2009). How to design and evaluate research in education. (7th Edition). New York: McGraw-Hill.
  • Hague, E. (2001). Nationalty and childrens' drawings - pictures 'about Scotland' by primary school children in Edinburg, Scotland and Syracuse, New York State. Scottish Geographical Journal, 117(2), 77-99.
  • Hamre, B. K., & Pianta, R. C. (2001). Early teacher-child relationships and the trajectory of children's school outcomes through eighth grade. Child Development, 72 (2), 625-638.
  • Harrison, L. J., Clarke, L., & Ungerer, J. A. (2007). Children's drawings provide a new perspective on teacher- child relationship quality and school adjustment. Early Childhood Research Quarterly, 22(1), 55-71.
  • Howes, C., & Hamilton, C. E. (1992). Children's relationships with child care teachers: Stability and concordance with parental attachments. Child Development, 63 (4), 859-866.
  • Howes, C., Matheson, C. C., & Hamilton, C. E. (1994). Maternal, teacher, and child care history correlates of children's relationships with peers. Child development, 65(1), 264-273.
  • Howes, C. (2000). Social-emotional classroom climate in child care, child-teacher relationships and children's second grade peer relations. Social development, 9(2), 191-204.
  • İnan, B. (2006). Ana sınıfı çocuklarının duygu ve düşüncelerini ifade etmelerinde çocuk resimlerinin önemi (6 yaş grubu) (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Kail, R. V. (2003). Children and their development. (Third Edition). New Jersey: Pearson.
  • Kıldan, A. O. (2011). Öğretmen-çocuk ilişkilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 30, 87-102.
  • Kıldan, A. O. (2012). Okul öncesi eğitimin amacına ilişkin öğretmen ve veli görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi. 20(1), 135-150.
  • Koçyiğit, S. (2010). Okul öncesi eğitim kurumlarında personel. Gülden Uyanık Balat (Ed.), Okul öncesi eğitime giriş içinde (s. 184-204). Ankara: Pegem Akademi.
  • Kontos, S. & Herzog, W. A. (1997). Influences on children's competence in early childhood classrooms. Early Childhood Research Quarterly, 12, 247-262.
  • Lodge, C. (2007). Regarding learning: Children's drawings of learning in the classroom. Learning Environments Research, 2007(10), 145-156.
  • MEB. (2013). Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitimi Programı.
  • Moseley, C., Desjean-Perrotta ve Utley, J. (2010). The draw-an-environment test rubric (DAET-R): Exploring pre-service teachers' mental models of the environment. Environmental Education Research, 16(2), 189- 208.
  • Oğuz, A. (2007). Sen hiç bilim adamı gördün mü? (Have you ever seen a scientist?) Procedings of VI. National Symposium on Classroom Teacher Education. (pp.43-48). Ankara: Nobel.
  • Özel, M. (2012). Children's ımages of scientists: Does grade level make a difference?. Educational Sciences: Theory and Practice, 12(4), 3187-3198.
  • Özsoy, S. (2012). İlköğretim öğrencilerinin çevre algılarının çizdikleri resimler aracılığıyla incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(2), 1117-1139.
  • Özsoy, S. & Ahi, B. (2014). Ilkokul o grencilerinin gelecege yo nelik çevre algılarının çizdikleri resimler aracılıgı ile belirlenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14(4), 1557-1582.
  • Pianta, R. C., Nimetz, S. L., & Bennett, E. (1997). Mother-child reletionships, teacher-child reletionships and school outcomes in preschool and kindergarten. Early Childhood Research Quarterly, 12, 263-280.
  • Punch, S. (2002). Research with children: The same or different from research with adults? Childhood, 9(3), 321-341.
  • Rodari, P. (2007). Science and scientists in the drawings of European children. Journal of Science Communication, 6(3), 1-12.
  • Saban, A. (2004). Prospective classroom teachers' metaphorical images of selves and comparing them to those they have of their elementary and cooperating teachers. International Journal of Educational Development, 24, 617-635.
  • Skybo, T., Ryan-Wenger, N., & Su, Y. H. (2007). Human figure drawings as a measure of children's emotional status: Critical review for practice. Journal of Pediatric Nursing, 22(1), 15-28.
  • Shepardson, D. P., Wee, B., Priddy, M. ve Harbor, J. (2007). Students' mental models of the environment. Journal of Research in Science Teaching, 44(2), 327-348.
  • Şahin, Z. S. (2010). Okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin mesleğe yönelik tutumları ve yeterlilik algılarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya.
  • Tezcan, T. (2011). Okul öncesi öğretmenlerinin yaşam kalitesi ve iş doyumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi (Bolu ili örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
  • Tuğrul, B. (1993). Anaokulu eğitimi alan ve almayan çocukların ilkokul birinci sınıftaki akademik başarı ve ruhsal uyum davranışlarının karşılaştırılmalı olarak incelenmesi (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Türkcan, B. (2004). Okulöncesi dönem çocuklarının yaptıkları resimlerin aile yaşamlarına ilişkin ipuçları bakımından değerlendirilmesi. (Assesment of preschool children drawings through the tips on the lives of family). Proceedings of I.International Congress on Preschool Education. (pp.79-97).İstanbul: YA-PA.
  • Türkmen, H. (2008). Turkish primary students'perceptions about scientist and what factors afecting the image of the scientists. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 4(1), 55-61.
  • Weber, S., & Mitchell, C. (1996). Drawing ourselves into teaching: Studying the images that shape and distort teacher education. Teaching and Teacher Education, 12(3), 303-313.
  • Yalçın, M. & Erginer, A. (2014). İlköğretim öğrencilerinin okul müdürü algılarına ilişkin yaptıkları çizimler. Eğitim ve Bilim, 39(171), 270-285.
  • Yavuzer, H. (2010). Resimleriyle çocuk. İstanbul: Remzi Kitabevi.
  • Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (6. Baskı). Ankara: Seçkin.
  • Yılmaz, Z., Kubiatko, M., & Topal, H. (2012). Czech children's drawing of nature. Educational Sciences: Theory and Practice, 12(4), 3111-3119.
APA AHİ B, CİNGİ M, KILDAN A (2016). 48-60 Aylık Çocukların Öğretmen Kavramına Yönelik Algılarının Çizimler Aracılığıyla İncelenmesi. , 77 - 90.
Chicago AHİ Berat,CİNGİ Mehmet Akif,KILDAN Abdullah Oğuz 48-60 Aylık Çocukların Öğretmen Kavramına Yönelik Algılarının Çizimler Aracılığıyla İncelenmesi. (2016): 77 - 90.
MLA AHİ Berat,CİNGİ Mehmet Akif,KILDAN Abdullah Oğuz 48-60 Aylık Çocukların Öğretmen Kavramına Yönelik Algılarının Çizimler Aracılığıyla İncelenmesi. , 2016, ss.77 - 90.
AMA AHİ B,CİNGİ M,KILDAN A 48-60 Aylık Çocukların Öğretmen Kavramına Yönelik Algılarının Çizimler Aracılığıyla İncelenmesi. . 2016; 77 - 90.
Vancouver AHİ B,CİNGİ M,KILDAN A 48-60 Aylık Çocukların Öğretmen Kavramına Yönelik Algılarının Çizimler Aracılığıyla İncelenmesi. . 2016; 77 - 90.
IEEE AHİ B,CİNGİ M,KILDAN A "48-60 Aylık Çocukların Öğretmen Kavramına Yönelik Algılarının Çizimler Aracılığıyla İncelenmesi." , ss.77 - 90, 2016.
ISNAD AHİ, Berat vd. "48-60 Aylık Çocukların Öğretmen Kavramına Yönelik Algılarının Çizimler Aracılığıyla İncelenmesi". (2016), 77-90.
APA AHİ B, CİNGİ M, KILDAN A (2016). 48-60 Aylık Çocukların Öğretmen Kavramına Yönelik Algılarının Çizimler Aracılığıyla İncelenmesi. İlköğretim Online (elektronik), 15(1), 77 - 90.
Chicago AHİ Berat,CİNGİ Mehmet Akif,KILDAN Abdullah Oğuz 48-60 Aylık Çocukların Öğretmen Kavramına Yönelik Algılarının Çizimler Aracılığıyla İncelenmesi. İlköğretim Online (elektronik) 15, no.1 (2016): 77 - 90.
MLA AHİ Berat,CİNGİ Mehmet Akif,KILDAN Abdullah Oğuz 48-60 Aylık Çocukların Öğretmen Kavramına Yönelik Algılarının Çizimler Aracılığıyla İncelenmesi. İlköğretim Online (elektronik), vol.15, no.1, 2016, ss.77 - 90.
AMA AHİ B,CİNGİ M,KILDAN A 48-60 Aylık Çocukların Öğretmen Kavramına Yönelik Algılarının Çizimler Aracılığıyla İncelenmesi. İlköğretim Online (elektronik). 2016; 15(1): 77 - 90.
Vancouver AHİ B,CİNGİ M,KILDAN A 48-60 Aylık Çocukların Öğretmen Kavramına Yönelik Algılarının Çizimler Aracılığıyla İncelenmesi. İlköğretim Online (elektronik). 2016; 15(1): 77 - 90.
IEEE AHİ B,CİNGİ M,KILDAN A "48-60 Aylık Çocukların Öğretmen Kavramına Yönelik Algılarının Çizimler Aracılığıyla İncelenmesi." İlköğretim Online (elektronik), 15, ss.77 - 90, 2016.
ISNAD AHİ, Berat vd. "48-60 Aylık Çocukların Öğretmen Kavramına Yönelik Algılarının Çizimler Aracılığıyla İncelenmesi". İlköğretim Online (elektronik) 15/1 (2016), 77-90.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 23:27

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları