An Overview of the Doctoral Thesis in Science Education

KÜÇÜKÖZER, HATİCE ASUMAN

An Overview of the Doctoral Thesis in Science Education

HATİCE ASUMAN KÜÇÜKÖZER (Balıkesir Üniversitesi, Balıkesir, Türkiye)

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi

3 2

Yıl: 2016 Cilt: 10 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 107 - 141 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

An Overview of the Doctoral Thesis in Science Education

Öz:

Bu çalışmada 2001-20016 yılları arasında fen bilgisi eğitimi alanında yazılan doktora tezlerinin yıllara göre ve üniversitelere göre dağılımını, çalışma konularını, kullanılan yöntemleri, örneklem sayısı ve düzeyini, veri toplama araçlarını, veri analiz yöntemlerini ve anahtar kelimeleri belirlemek amaçlanmıştır. Araştırma nitel bir çalışmadır. Tez özetleri, içerik analizi ve betimsel analiz yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Yıllara göre tez sayıları ve doktora programından mezun veren üniversite sayısı artmıştır. En fazla çalışma öğretim yaklaşımları alanında yapılmış ve genellikle tezlerde karma yöntem tercih edilmiştir. Örneklem olarak çoğunlukla ortaokul öğrencileri ve aday öğretmenlerle çalışılmıştır. Deneysel çalışmalar ve durum çalışmaları en çok kullanılan desenlerdir. Veri analizlerinde çıkarımsal analiz ve içerik analizi en fazla kullanılan yöntemlerdir

Anahtar Kelime:

Konular: Bilgisayar Bilimleri, Yazılım Mühendisliği Eğitim, Eğitim Araştırmaları Bilgisayar Bilimleri, Bilgi Sistemleri

Fen Bilgisi Eğitimi Alanında Yapılan Doktora Tezlerine Bir Bakış

Öz:

In this study, it is aimed to identify the distribution of theses by years and universities, the subject fields, methods used, sample sizes and levels, data collection instruments, data analyses and keywords in the science education doctoral theses written between 2001-2016. This research is a qualitative study. The study's sample consists of 199 doctoral theses written in the field of science education. Dissertation abstracts were analyzed using content analysis and descriptive analysis. Over time, the number of thesis has increased.The doctoral theses were conducted in 15 universities. Most studies were carried out in the field of teaching approaches and usually mixed method was preferred in the theses. The samples of the theses were mostly middle school students and prospective science teachers. Experimental studies and case studies were the most common used designs. The tests and scales were often used as data collection tools. As qualitative data collection tools, the interviews and observations were mostly used. In data analysis, inferential analysis and content analysis were the most widely used methods. Keywords remained at the global level to describe researches

Anahtar Kelime:

Konular: Bilgisayar Bilimleri, Yazılım Mühendisliği Eğitim, Eğitim Araştırmaları Bilgisayar Bilimleri, Bilgi Sistemleri

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Altıparmak, M. &Nakiboğlu, M. (2005). Fen bilimleri eğitimi lisansüstü tez çalışmalarında uygulanan nitel ve nicel yöntemler. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 49-64.
Aykutlu, I., Ertaş, H., & Şen, A. (2012). The content of the recent studies on physics education and their tendencies within the last few years. Balkan Physics Letters, 20, 358.
Bacanak, A., Değirmenci, S., Karamustafaoğlu, S., & Karamustafaoğlu, O. (2011). E- dergilerde yayınlanan fen eğitimi makaleleri: Yöntem analizi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 8(1), 119-132.
Çalık, M., Ünal, S., Coştu, B., & Karataş, F. Ö. (2008). Trends in Turkish science education.
Essays in Education, 23-45. Deniş Çeliker, H., & Uçar C., (2015). Fen eğitimi araştırmacılarına bir rehber: 2001-2013 yılları arasında yazılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 14(54), 81-94.
Doğru, M., Gençosman, T., Ataalkın, A. N., & Şeker, F. (2012). Fen bilimleri eğitiminde çalışılan yüksek lisans ve doktora tezlerinin analizi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9(1), 64.
Evrekli, E., İnel, D., Deniş, H., & Balım, A. G. (2011). Fen eğitimi alanındaki lisansüstü tezlerdeki yöntemsel ve istatistiksel sorunlar. İlkoğretim Online, 10(1), 206-218.
Gökçek, T., Babacan, F. Z., Kangal, E., Çakır, N., & Kül, Y. (2013). 2003-2012 yılları arasında Türkiye'de karma araştırma yöntemiyle yapılan eğitim çalışmalarının analizi.
International Journal of Social Science, (7), 456. Doi number: http://dx.doi.org/10.9761/JASSS1655.
Göktaş, Y., Küçük, S., Aydemir, M., Telli, E., Arpacık, Ö., Yıldırım, G., & Reisoğlu, İ. (2012). Educational technology research trends in Turkey: A content analysis of the 2009 decade. Educational Science: Theory & Practice, 12(1), 191-196
Gürdal, A., Bakioğlu, A., & Öztuna, A. (2005). Fen bilgisi eğitimi lisansüstü tezlerinin incelenmesi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (17), 53-58.
Kanlı, U., Gulcicek, C., Goksu, V., Onder, N., Oktay, O., Eraslan,F., Eryılmaz, A., & Gunes, B. (2014). Ulusal fen bilimleri ve matematik eğitimi kongrelerindeki fizik eğitimi çalısmalarının icerik analizi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(2), 127-153.
Karamustafaoğlu, O. (2009). Fen ve teknoloji eğitiminde temel yönelimler. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(1), 87-102.
Karadağ, E. (2010). Eğitim bilimleri doktora tezlerinde kullanılan araştırma modelleri: Nitelik düzeyleri ve analitik hata tipleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 1(1), 49-71.
Kula Wassink F., & Sadi, Ö. (2016). Türk fen bilimleri eğitiminde araştırma ve yönelimler:
-2014 yılları arası bir içerik analizi. İlköğretim Online, 15(2), 594-614.
Lee, M. H., Wu, Y. T., & Tsai, C. C. (2009). Research trends in science education from 2003 to 2007: A content analysis of publications in selected journals. International Journal of Science Education, 31, 1999-2020.
Lin, T. C., Lin, T. J., & Tsai, C. C. (2014). Research trends in science education from 2008 to : A systematic content analysis of publications in selected journals. International
Journal of Science Education, 36(8), 1346-1372.
Önder, N., Oktay, Ö., Eraslan, F., Gülçiçek, Ç., Göksu, V., Kanlı, U., & Güneş, B. (2013).
Content analysis of physics education studies published in Turkish Science Education Journal from 2004 to 2011. Journal of Turkish Science Education, 10(4), 151-163.
Özay Köse, E., Gül, Ş., & Konu, M. (2014). Türkiye'de sosyal bilimler veri tabanında taranan biyoloji eğitimi araştırmalarının incelenmesi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, (1), 265-276.
Sağlam Arslan, A., & Paliç, G. (2012). 1990-2011 yılları arasında Türkiye'de fizik eğitimi alanında yapılan çalışmalar. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 115-128.
Selçuk, Z., Palanci, M., Kandemir, M., & Dündar, H. (2014). Tendencies of the researches published in education and science journal: Content analysis. Eğitim ve Bilim, (173), 428-449.
Soslu, Ö. (2013). Türkiye'de fizik eğitimi araştırmalarında genel eğilimler. Yüzüncü Yıl
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 201-226. Sözbilir, M., Kutu, H., Yaşar, M. D. & Arpacık, O. (2010). Türk fen eğitimi araştırmalarında genel eğilimler: Bir içerik analizi çalışması. IX. National Science and Mathematics
Education Congress Abstract Book, İzmir: Dokuz Eylul University, Buca Faculty of Education Şenkal, O., & Dinçer, S. (2016). Türkiye'de fizik eğitimi-öğretimi ile ilgili yapılan çalışmaların eğilimi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 25(2), 70.
Tatar, E., & Tatar, E. (2008). Fen bilimleri ve matematik eğitimi araştırmalarının analizi-I:
Anahtar kelimeler. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(16), 89-103. Tsai, C. C., & Wen, L. M. C. (2005). Research and trends in science education from 1998 to : A content analysis of publication in selected journals. International Journal of Science Education, 27, 3-14.
Ulutaş, B., Üner, S., Turan Oluk, N., Yalçın Çelik, A., & Akkuş, H. (2015). Türkiye'deki kimya eğitimi makalelerinin incelenmesi: 2000-2013. Journal of Kirsehir Education Faculty, 16(2), 141-160.
Uzunboylu, H., & Aşıksoy, G. (2014). Research in physics education: A study of content analysis. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 136, 425-437.

APA	KÜÇÜKÖZER H (2016). An Overview of the Doctoral Thesis in Science Education. , 107 - 141.
Chicago	KÜÇÜKÖZER HATİCE ASUMAN An Overview of the Doctoral Thesis in Science Education. (2016): 107 - 141.
MLA	KÜÇÜKÖZER HATİCE ASUMAN An Overview of the Doctoral Thesis in Science Education. , 2016, ss.107 - 141.
AMA	KÜÇÜKÖZER H An Overview of the Doctoral Thesis in Science Education. . 2016; 107 - 141.
Vancouver	KÜÇÜKÖZER H An Overview of the Doctoral Thesis in Science Education. . 2016; 107 - 141.
IEEE	KÜÇÜKÖZER H "An Overview of the Doctoral Thesis in Science Education." , ss.107 - 141, 2016.
ISNAD	KÜÇÜKÖZER, HATİCE ASUMAN. "An Overview of the Doctoral Thesis in Science Education". (2016), 107-141.

APA	KÜÇÜKÖZER H (2016). An Overview of the Doctoral Thesis in Science Education. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 10(1), 107 - 141.
Chicago	KÜÇÜKÖZER HATİCE ASUMAN An Overview of the Doctoral Thesis in Science Education. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi 10, no.1 (2016): 107 - 141.
MLA	KÜÇÜKÖZER HATİCE ASUMAN An Overview of the Doctoral Thesis in Science Education. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, vol.10, no.1, 2016, ss.107 - 141.
AMA	KÜÇÜKÖZER H An Overview of the Doctoral Thesis in Science Education. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi. 2016; 10(1): 107 - 141.
Vancouver	KÜÇÜKÖZER H An Overview of the Doctoral Thesis in Science Education. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi. 2016; 10(1): 107 - 141.
IEEE	KÜÇÜKÖZER H "An Overview of the Doctoral Thesis in Science Education." Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 10, ss.107 - 141, 2016.
ISNAD	KÜÇÜKÖZER, HATİCE ASUMAN. "An Overview of the Doctoral Thesis in Science Education". Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi 10/1 (2016), 107-141.