Hemşirelik Eğitiminde Güdülenme: Öğrencilerin İçsel ve Dışsal Güdülenme Kaynakları

İPEKÇİ, NURİYE NESRİN; ÇİÇEK KORKMAZ, AYŞE

Hemşirelik Eğitiminde Güdülenme: Öğrencilerin İçsel ve Dışsal Güdülenme Kaynakları

Ayşe Çiçek KORKMAZ, (Kilis 7 Aralık Üniversitesi, Yusuf Şerefoğlu Sağlık Yüksekokulu, Kilis, Türkiye)

Nuriye Nesrin İPEKÇİ (Kilis 7 Aralık Üniversitesi, Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu, Kilis, Türkiye)

Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi

4 2

Yıl: 2015 Cilt: 2 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 121 - 131 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Hemşirelik Eğitiminde Güdülenme: Öğrencilerin İçsel ve Dışsal Güdülenme Kaynakları

Öz:

GİRİŞ: Bu araştırmanın amacı, hemşirelik öğrencilerinin güdülenme kaynakları ve sorunlarını çeşitli değişkenler açısından incelemektir. YÖNTEM: Tanımlayıcı nitelikteki bu araştırma, 2013-2014 eğitim dönemi Mart ayı içerisinde bir üniversitenin sağlık yüksekokulunun hemşirelik bölümü 3. ve 4. sınıflarında okuyan 118 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Veriler anket formu, Acat ve Köşgeroğlu (2006) tarafından geliştirilen "Güdülenme Kaynakları ve Sorunları Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistiksel yöntemler (frekans ve yüzdelikler), bağımsız gruplarda t testi ve One-Way ANOVA testi kullanılmıştır. BULGULAR: İçsel güdülenme alt boyutundan alınan puan ortalamasının 40,98±7,93, dışsal güdülenme alt boyut puan ortalamasının 21,18±3,31, olumsuz güdülenme alt boyut puan ortalamasının 28,09±6,21 ve toplam puan ortalamasının 90,2±13,4 olduğu saptandı. Öğrencilerin içsel güdülenmesinde sınıf, bölümden memnun olma ve mesleği tercih etme nedenleri arasında, dışsal güdülenme alt boyut puan ortalaması ile bölümden memnun olma ve mesleği tercih etme nedenleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark saptandı (p<0,05). SONUÇ: Hemşirelik öğrencilerinin içsel ve dışsal güdülenme düzeylerinin yüksek, olumsuz güdülenmenin düşük olduğu bulunmuştur. Öğrencilerin olumsuz güdülenmelerine neden olan faktörler belirlenerek, bunları giderici önlemler alınması önerilmiştir

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Hemşirelik

Motivation in Nursing Education: Intrinsic and Extrinsic Motivation Resources of Students

Öz:

INTRODUCTION: The aim of this study is to examine the motivation resources and problems of nursing students in terms of different variables.METHOD: This descriptive research was realized with 118 students who were the 3rd and 4th graders of the Nursing Department of a Health College of a University within the month of March during the Academic Year of 2013-2014. The data was collected by using the questionnaire form, 'Motivation Resources and Problems Scale'. Descriptive statistics methods (frequency and percentiles), t test and One-Way ANOVA test in independent groups were used for data analysis. RESULTS: Mean interior, and exterior motivation subscale scores were 40.98±7.93 pts, and 21.18±3.31pts, respectively. A statistically significant difference between the mean scores of the students' interior motivation subscale items (grade, department satisfaction and the reasons of preferring the profession) and also, between the mean scores of exterior motivation subscale items (department satisfaction and reasons of preferring the profession) was determined (p<0.05). RESULT: It was found out that the interior and exterior motivation levels of the nursing students were high, the negative motivation was low. The factors which demotivate students must be determined and precautions must be taken

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Hemşirelik

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Acat, M.B. ve Köşgeroğlu, N. (2006). Güdülenme kaynakları ve sorunları ölçeği. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 7, 10.
Aydın, M.F. ve Argun, M.Ş. (2010). Bitlis Eren Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik Bölümü öğrencilerinin hastane uygulamalarından beklentileri ve karşılaştıkları sorunlar. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, (4), 209-13.
Bektaş, H. (2004). Hemşirelik öğrencilerinin kuramsal ve uygulamalı eğitimde yaşadıkları güçlükler ve öğretim elemanlarından beklentileri. Hemşirelik Forumu Dergisi, 7(2), 45-54.
Bengtssona, M. & Ohlssonb, B. (2010). The nursing and medical students motivation to attain knowledge. Nurse Education Today, 30(2), 150-6. http://dx.doi.org/10.1016/j.nedt.2009.07.005
Beydağ, D. K., Gündüz, A., Özer, F. (2008). Sağlık Yüksekokulu öğrencilerinin eğitimlerine ve mesleklerine bakış açıları, meslekten beklentileri. Pamukkale Tıp Dergisi, 1(3), 137-142.
Bilgen, F.G., Çiçek Korkmaz, A., Şekeroğlu, Ş. (2014). Hemşirelik Öğrencilerinin Hemşirelik Eğitimine İlişkin Görüşleri: Literatür İncelemesi. II. Ulusal Hemşirelikte Güncel Sorunlar ve Yaklaşımlar Sempozyumu, Çanakkale.
Çelik, S., Şahin, E., Dadak, F., Sıdal, S.G., Akyüz, F. (2014). Hemşirelik öğrencilerinin mesleki güdülenme düzeyleri ve etkileyen faktörler. HSP, 1(2), 43-56. http://dx.doi.org/10.17681/hsp.16373
Chan, K.L.C., Winnie, K.W. & Daniel, Y.T. (2009). Hong Kong baccalaureate nursing students' stres and their coping strategies in clinical practice. Journal of Professional Nursing, 25(5), 307-13. http://dx.doi.org/10.1016/j.profnurs.2009.01.018
Özpancar ve ark., (2008). Hemşirelik ve sağlık memurluğu öğrencilerin meslek seçimlerini etkileyen etmenler. Maltepe Üniv. Hemşirelik Bilim ve Sanat Dergisi, 3(1), 24-31.
Civci, H., Şener, E. (2012). Hemşire adaylarının mesleki güdülenme düzeyleri ve etkileyen faktörlerin belirlenmesi. Dokuz Eylül Üniv. Hemşirelik Yüksekokulu Elektronik Dergisi, 5(4), 142-9.
Dinç, S., Kaya, Ö., Şimşek, Z. (2005). Harran Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu öğrencilerinin hemşirelik mesleği hakkında bilgi, düşünce ve beklentileri. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 10(1), 1-9.
Doğan, O. (2005). Spor Psikolojisi (2. Baskı). Adana: Nobel Kitabevi.
Espeland, V. & Indrehus, O. (2003). Evaluation of students, satisfaction with nursing education in Norway. Journal of Advans Nursing, 42: 226-237. http://dx.doi.org/10.1046/j.1365-2648.2003.02611.x
Gayef A, Sarıkaya Ö (2012). Sağlık hizmetleri meslek yüksekokulu öğrencilerinde mesleki güdülenme. Tıp Eğitimi Dünyası Dergisi 2012; 33: 9-18.
Harter, S. (1981). A new self-report scale of intrinsic versus extrinsic orientation in the class room: Motivational and informational components. Developmental Psychology, 17(3), 300-12. http://dx.doi.org/10.1037/0012-1649.17.3.300
Hartley, D. & Aukamp, V. (1994). Critical thinking ability of nurse educator's and nursing students. Journal of Nursing Education, 33(1),34-35.
Karaboğa, M. ve Peker, S. (2009). Ortaöğretim Kurumları Yöneticilerinin Motivasyonlarının Öğretmen Motivasyonu Üzerine Etkisi. Uluslararası 5. Balkan Eğitim ve Bilim Kongresi, 357-361.
Karaman Özlü, Z., Gümüş, K., Güngörmüş, K., Avşar, G., Özer, N. (2014). Sağlık Bilimleri Fakültesi'nde öğrenim gören öğrencilerin mesleklerine ilişkin güdülenme kaynakları ve sorunlarının incelenmesi. HEAD, 11(1), 47-53.
Karaoğlu, L., Çelebi, E., Pehlivan, E. (2007). Nursing midwifery and health officer programs undergraduate students' attitudes towards their future career: Motivating / demotivating professional characteristics and career preferences. İnöünü Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi,14(4), 219-225.
Karaöz, S. (2003). Hemşirelikte klinik öğretime genel bir bakış ve etkin klinik öğretim için öneriler. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi, 1(1),15-21.
Kızğut, S., Ergöl, Ş. (2011). Sağlık Yüksekokulu öğrencilerinin hemşireliği algılayışı hemşirelik rollerine ve hemşireliğin geleceğine bakışı. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 14(2), 10-6.
Koç, Ş. (1994). Spor Psikolojisine Giriş. İzmir: Saray Medikal Yayıncılık.
Korkmaz, F., Görgülü, S. (2010). Hemşirelerin meslek ölçütleri bağlamında hemşireliğe ilişkin görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi, 1-17.
Lepper, M.R. (1988). Motivational considerations in the study of instruction. Cognition and Instruction, 5(4), 289-309. http://dx.doi.org/10.1207/s1532690xci0504_3
Martın, A. (2004). School motivation of boys and girls: Differences of degree, differences of kind, or both?. Australian Journal of Psychology, 56(3), 133-146. http://dx.doi.org/10.1080/00049530412331283363
Mentiş Taş, A. (2005). Öğretmen eğitiminde aktif öğrenme. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi, C (6), Sayı (2), 177-184.
Öner Altıok, H. ve Üstün, B. (2013). Hemşirelik öğrencilerinin stres kaynakları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(2), 747-66.
Özpancar, N., Aydın, N., Akansel, N. (2008). Hemşirelik birinci sınıf öğrencilerin hemşirelik mesleği ile ilgili görüşlerinin belirlenmesi. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokul Dergisi, 12(3), 9-18.
Ryan, R. M., & Stiller, J. (1991). The social contexts of internalization: Parent and teacher influences on autonomy, motivation and learning. In P.R. Pintrich & M.L. Maehr (Eds.), Advances in motivation and achievement: Vol. 7. Goals and self-regulatory processes (pp. 115-49). Greenwich, CT: JAI Press.
Ryan, R.M. & Deci, E.L. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations classic definitions and new drections. Contamparary Educational Psychology 25(1), 54-67. http://dx.doi.org/10.1006/ceps.1999.1020
San Turgay, A., Karaca, B., Ceber, E., Aydemir, G. (2005). Hemşirelik öğrencilerinin mesleği algılayışları. Atatürk Üniversitesi. Hemşirelik Yüksekokul Dergisi, 8(1), 56-62.
Sharif, F. & Masoumi, S. (2005). A Qualitative study of nursing student experiences of clinical practice. BMC Nursing, (6), 1-7.
Ünsar, S., Erol, Ö., Turan, N. (2006). Meslek esasları dersi alan hemşirelik ve ebelik 1. sınıf gğrencilerinin durumluk- sürekli kaygı düzeylerinin belirlenmesi. Hemşirelik Forumu Dergisi, 94-9.
Watson, R., Gardiner, E., Hogston, R., Gibson, H., Stimpson, A., Wrate, R., et all. (2008). A longitudinal study of stress and psychological distress in nurses and nursing students. Journal of Clinical Nursing, 18, 270-278. http://dx.doi.org/10.1111/j.1365-2702.2008.02555.x
Worrall, K. (2007). Orientation tostudent placements: needs and benefits. Paediatric Nursing, 19(1), 31-3. http://dx.doi.org/10.7748/paed2007.02.19.1.31.c4443
Xiang, P., Chen, A., & Bruene A. (2005). Interactive impact of intrinsic motivators and extrinsic rewards on behavior and motivation outcomes. Journal of Teaching in Physical Education, 24, 179-97.

APA	ÇİÇEK KORKMAZ A, İPEKÇİ N (2015). Hemşirelik Eğitiminde Güdülenme: Öğrencilerin İçsel ve Dışsal Güdülenme Kaynakları. , 121 - 131.
Chicago	ÇİÇEK KORKMAZ AYŞE,İPEKÇİ NURİYE NESRİN Hemşirelik Eğitiminde Güdülenme: Öğrencilerin İçsel ve Dışsal Güdülenme Kaynakları. (2015): 121 - 131.
MLA	ÇİÇEK KORKMAZ AYŞE,İPEKÇİ NURİYE NESRİN Hemşirelik Eğitiminde Güdülenme: Öğrencilerin İçsel ve Dışsal Güdülenme Kaynakları. , 2015, ss.121 - 131.
AMA	ÇİÇEK KORKMAZ A,İPEKÇİ N Hemşirelik Eğitiminde Güdülenme: Öğrencilerin İçsel ve Dışsal Güdülenme Kaynakları. . 2015; 121 - 131.
Vancouver	ÇİÇEK KORKMAZ A,İPEKÇİ N Hemşirelik Eğitiminde Güdülenme: Öğrencilerin İçsel ve Dışsal Güdülenme Kaynakları. . 2015; 121 - 131.
IEEE	ÇİÇEK KORKMAZ A,İPEKÇİ N "Hemşirelik Eğitiminde Güdülenme: Öğrencilerin İçsel ve Dışsal Güdülenme Kaynakları." , ss.121 - 131, 2015.
ISNAD	ÇİÇEK KORKMAZ, AYŞE - İPEKÇİ, NURİYE NESRİN. "Hemşirelik Eğitiminde Güdülenme: Öğrencilerin İçsel ve Dışsal Güdülenme Kaynakları". (2015), 121-131.

APA	ÇİÇEK KORKMAZ A, İPEKÇİ N (2015). Hemşirelik Eğitiminde Güdülenme: Öğrencilerin İçsel ve Dışsal Güdülenme Kaynakları. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi, 2(3), 121 - 131.
Chicago	ÇİÇEK KORKMAZ AYŞE,İPEKÇİ NURİYE NESRİN Hemşirelik Eğitiminde Güdülenme: Öğrencilerin İçsel ve Dışsal Güdülenme Kaynakları. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi 2, no.3 (2015): 121 - 131.
MLA	ÇİÇEK KORKMAZ AYŞE,İPEKÇİ NURİYE NESRİN Hemşirelik Eğitiminde Güdülenme: Öğrencilerin İçsel ve Dışsal Güdülenme Kaynakları. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi, vol.2, no.3, 2015, ss.121 - 131.
AMA	ÇİÇEK KORKMAZ A,İPEKÇİ N Hemşirelik Eğitiminde Güdülenme: Öğrencilerin İçsel ve Dışsal Güdülenme Kaynakları. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi. 2015; 2(3): 121 - 131.
Vancouver	ÇİÇEK KORKMAZ A,İPEKÇİ N Hemşirelik Eğitiminde Güdülenme: Öğrencilerin İçsel ve Dışsal Güdülenme Kaynakları. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi. 2015; 2(3): 121 - 131.
IEEE	ÇİÇEK KORKMAZ A,İPEKÇİ N "Hemşirelik Eğitiminde Güdülenme: Öğrencilerin İçsel ve Dışsal Güdülenme Kaynakları." Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi, 2, ss.121 - 131, 2015.
ISNAD	ÇİÇEK KORKMAZ, AYŞE - İPEKÇİ, NURİYE NESRİN. "Hemşirelik Eğitiminde Güdülenme: Öğrencilerin İçsel ve Dışsal Güdülenme Kaynakları". Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi 2/3 (2015), 121-131.