Ortaokul Öğrencilerinin Teknoloji Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi

Sedat KARAÇAM, (Yrd. Doç. Dr., Düzce Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Fen Bilgisi Öğretmenliği ABD)
Fatih AYDIN (Yrd. Doç. Dr. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Fen Bilgisi Öğretmenliği ABD)
Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
15 3
Yıl: 2014 Cilt: 13 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 545 - 572 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Ortaokul Öğrencilerinin Teknoloji Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi

Öz:
Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin teknoloji kavramına ilişkin algılarını metafor yöntemiyle incelemek ve bu algıları sınıf düzeyi ve cinsiyet açısından değerlendirmektir. Araştırmada veri toplama süreci 2012-2013 öğretim yılı bahar döneminde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya Ankara İli'nde bulunan bir ortaokulun altı ve sekizinci sınıflarında öğrenim görmekte olan 191 öğrenci katılmıştır. 28 öğrencinin kurduğu metaforik yapıların uygun olmaması veya boş bırakmaları nedeniyle araştırmada 163 (6. sınıf=75, 8. sınıf=88) öğrencinin verisi analiz edilmiştir. Öğrencilerin teknoloji kavramına ilişkin algıları belirlemek için veriler içerik analiziyle analiz edilmiştir. İçerik analiziyle elde edilen kavramsal kategoriler öğrenci bazında SPSS paket programına girilmiştir. Bu aşamada cinsiyet ve öğrenim düzeyi ile öğrencilerin teknoloji kavramına ilişkin algıları arasındaki ilişkiyi incelemek için parametrik olmayan testlerden Ki Kare testi kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda; ortaokul öğrencilerinin 68 farklı metafor kullanarak teknoloji kavramını açıkladıkları bulunmuştur. Bu metaforların 8 kavramsal kategori altında toplandıkları ve öğrencilerin teknoloji kavramına ilişkin algılarının genel olarak olumlu olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca araştırmada öğrenim düzeyi ile öğrencilerin teknoloji kavramına ilişkin algıları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişkinin olduğu, tersine cinsiyete ilişkin anlamlı bir ilişkinin olmadığı tespit edilmiştir. Sonuç olarak modern dünyada teknoloji alanındaki gelişmelerin hız kazanması ve fen eğitiminin temel amaçlarından birinin teknolojiye ilişkin farkındalık sağlamak olması nedeniyle, öğrencilerin teknolojiye ilişkin algılarını izlemeye yönelik çalışmaların sürdürülmesi gerektiği düşünülebilir
Anahtar Kelime:

Metaphor Analysis of Secondary School Students’ Perceptions Related to Technology Concept

Öz:
The purpose of this study is to examine the secondary school students’ perceptions related to technology by using metaphors and to assess these perceptions in terms of grade level and gender. The data was collected in spring semester of 2012-2013 academic year. 191 students studying at sixth and eighth grades of a secondary school in Ankara participated in this study. Due to the inadequate metaphoric structure or lack of answer, 28 students' data was not analyzed. So 163 students’ data was analyzed (6th=75, 8th=88). Data was analyzed by using content analysis approach to determine students’ perceptions related to technology. Conceptual categories which are obtained from content analysis were recorded to SPSS. At this stage, The Chi Square test from nonparametric tests was used to assess the students' perceptions related to technology in terms of gender and grade level. As a result, it was found that students used 68 different metaphors in order to define the technology. These metaphors were grouped under eight conceptual categories and students’ perceptions related to technology were generally positive. In addition, it is found that there is statistically significant relationship between students’ perceptions and their grade levels. Conversely, this statistically significant relationship wasn’t observed about gender. As a result, due to acceleration of the developments in technology in the modern world and one of the important aims of science education is to develop technology awareness, the studies related to determine students' perceptions about technology must be continued
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Adıgüzel, H. Ö. (2009). Determination and comparison of German and Turkish participants’ perceptions of creative drama through the metaphor (Simile) method. Eğitim ve Bilim, 34 (153), 25-37.
  • Afacan, Ö. (2011). Fen bilgisi öğretmen adaylarının “Fen” ve “Fen ve Teknoloji Öğretmeni” kavramlarına yönelik metafor durumları. E-Journal of New World Sciences Academy (NWSA). Education Science, 6 (1). Article Number: 1C0367.
  • Arslan, M. M. ve Bayrakçı, M. (2006). Metaforik düşünme ve öğrenme yaklaşımının eğitim-öğretim açısından incelenmesi. Milli Eğitim, 35(171), 100–108.
  • Aydoğdu, E. (2008). İlköğretim okullarındaki öğrenci ve öğretmenlerin sahip oldukları okul algıları ile ideal okul algılarının metaforlar yardımıyla analizi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
  • Balcı, A. (1999). Metaphorical images of school: School perceptions of students, teachers and parents from four selected schools. Yayımlanmamış doktora tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
  • Becerikli, S. (1999). Metaforlar yoluyla örgüt kültürünü anlamak. Gazi Üniversitesi İletişim Dergisi, 1.
  • Canavan, B. ve Doherty, R. (2007). Technical education in Scotland: Fit for purpose?. International Journal of Technology and Design Education, 17(3), 291–304.
  • Cerit, Y. (2006). Öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin okul kavramıyla ilgili metaforlara ilişkin görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6(3), 669–699.
  • Çelikten, M. (2006). Kültür ve öğretmen metaforları. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21(2), 269-283.
  • Çoklar, A. N. ve Bağcı, H. (2010). What are the roles of prospective teachers on the educational technology use: a metaphor study. World Journal on Educational Technology, 2(3), 186-195.
  • DiGironimo N. (2010). What is technology? Investigating student conceptions about the nature of technology. International Journal of Science Education, 33(10), 1337–1352, doi:10.1080/09500693.2010.495400.
  • Döş, İ. (2010). Metaphoric perceptions of candidate teachers to the concept of inspectors. Gaziantep University Journal of Social Sciences. 9(3), 607-629.
  • Erdoğan, T. ve Gök, B. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarının teknoloji kavramına ilişkin algılarının metafor analizi yoluyla incelenmesi (Investigation of preservice teachers’ perceptions about concept of technology through metaphor analysis). In Proceedings of 8th International Educational Technology Conference, (pp.1071-1077), Eskişehir, Turkey.
  • Erişti, S. D. ve Kurt, A. A. (2011) Elementary school students’ perceptions of technology in their pictorial representations. The Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 2(1), 24-37.
  • Fawson, P. (1994). Using a salient characteristic analysis technique (SCAT) to teach metaphorical comprehension. Journal of Reading, 37(8), 679-680.
  • Goatly, A. (1997). The language of metaphors. New York: Routledge. Gök, B. ve Erdoğan, T. (2010). Investigation of pre-service teachers’ perception about concept of technology trough metaphor analysis. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 9(2), 145-160.
  • Guerrero, M. ve Villamil, S. (2002). Metaphorical conceptualizations of ESL teaching and learning. Language Teaching Research, 6, 95-120.
  • Güner, N. (2013). Öğretmen adaylarının matematik hakkında oluşturdukları metaforlar. NWSA-Education Sciences, 8(4), 428-440.
  • Hoyle, E. ve Wallace M. (2007). Beyond metaphors of management:The case for metaphoric re-description in education. British Journal of Educational Studies, 55(4), 426-442.
  • Inbar, D. (1996). The free educational prison: Metaphors and images. Educational Research, 38(1), 77–92.
  • International Technology Education Association (ITEA). (2007). Standards for technological literacy: Content for the study of technology (3rd ed.). Reston, VA: ITEA.
  • Jensen, F. N. (2006). Metaphors as a bridge to understanding educational and social contexts. International Journal of Qualitative Methods, 5(1), 1-17.
  • Jones, A. T. ve Carr, M. D.: 1992, Teachers’ perceptions of technology education:Implications for curriculum innovation, Research in Science Education, 22, 230–239.
  • Kabadayı, A. (2008). Analysing the metaphorical images of Turkish preschool teachers. Teaching Education, 19(1), 73-87.
  • Kabakçı, I. ve Odabaşı, H. F. (2004). Teknolojiyi kullanmak ve teknogerçekçi olabilmek. Sosyal Bilimler Dergisi, 2004/1.
  • Karadeniz Ş. (2012). School administrators, ICT coordinators and teachers’ metaphorical conceptualizations of technology. Education, 2(5), 101-111.
  • Kobak, M. ve Taşkın, N. R. (2012). Prospective Teachers’ Perceptions of Using Technology in Three Different Ways. Procedia-Social and Behavioral Science. 46, 3629-3636.
  • Kurt, A. A. ve Özer, Ö. (2013). Metaphorical Perceptions of Technology: Case of Anadolu University Teacher Training Certificate Program. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 9(2), 94-112.
  • Küçük, M. ve Yalçın, Y. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının teknoloji kavramıyla ilgili metaforları (Investigation of primary student teachers’ perceptions about the concept of technology through metaphor). Paper presented at 10th Classroom Teachers and Education Symposium, Sivas, Turkey.
  • Lakoff, G. ve Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. Chicago: University of Chicago Press.
  • Lakoff, G. (1993). The contemporary theory of metaphor. In A. Ortony (Ed.), Metaphor and thought (2nd ed.). Cambridge: Cambridge Univ. Press Machin, S. ve J. Van Reenen (1998) Technology and Changes in Skill Structure: Evidence From Seven OECD countries. Quarterly Journal of Economics, 113, 1215-44.
  • McRobbie, C. J., Ginns, I. S. ve Stein, S.J., (2000b). Preservice elementary teachers' thinking about technology and technology education. International Journal of Technology Education, 10(1), 81-101.
  • Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis (2. baskı). Thousand Oaks, CA: SAGE.
  • Milli Eğitim Bakanlığı (2006). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (6, 7, 8. Sınıflar) Öğretim Programı. M.E.B. Basımevi:Ankara.
  • Moreland, J. (2004). Putting students at the centre: Developing effective learners in primary technology classrooms. Set, (1), 37–43.
  • Morgan, G. (1980). Paradigms, Metaphors, and Puzzle Solving in Organizational Analysis. Administrative Science Quarterly, 25, 606-622.
  • NRC (National Research Council). (2006). Tech tally: Approaches to assessing technological literacy. Washington, DC: National Academy Press.
  • Oflaz, G. (2011). İlköğretim Öğrencilerinin Matematik ve Matematik Öğretmeni Kavramlarına İlişkin Metaforik Algıları. 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications. 27-29 April 2011. Antalya. 884-893.
  • Pallant, J. (2001). SPSS survival manual. Maidenhead, PA: Open University Press. Raat, J. H. ve de Vries, M. (1985). What do 13-year old students think about technology? The conception of and the attitude towards technology of 13- year old girls and boys. Eindhoven University of Technology, The Netherlands. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 262–998)
  • Rennie, L. ve Jarvis, T. (1995). Children’s choice of drawing to communicate their ideas about technology. Research in Science Education, 25(3), 239- 252.
  • Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmen adaylarının “öğretmen” kavramına ilişkin ileri sürdükleri metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 131-155.
  • Saban, A. (2008). İlköğretim I. Kademe Öğretmen ve Öğrencilerinin Bilgi Kavramına İlişkin Sahip Oldukları Zihinsel İmgeler. İlköğretim Online, 7(2), 421-455.
  • Saban, A. (2005). Çoklu zekâ teorisi ve eğitim. Ankara: Nobel Yayınları.
  • Semerci, Ç. (2007). Program Geliştirme Kavramına İlişkin Metaforlarla Yeni İlköğretim Programlarına Farklı Bir Bakış. Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 31(2), 125-140.
  • Taşdemir, M. ve Taşdemir, A. (2011b). Teachers’ metaphors on K-8 curriculum in Turkey, (İlköğretım programı üzerine öğretmen metaforları). 2nd International Conference On New Trends in Education and Their Implications, 27-29 April 2011 Antalya-Turkey, 795-809.
  • Ünal, A. ve Ünal, E. (2010). Öğretmen ve öğrencilerin rehber öğretmeni algılamalarına ilişkin bir durum çalışması. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(2), 919-945.
  • Ünal, A. (2010). Analysis of perception on supervisors in primary education. World conference on Educational Sciences: Abstracts Book (s. 268). 4-8 February 2010. İstanbul: Bahcesehir Üniversitesi
  • Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Qualitative research methods in social sciences. Ankara: Seçkin Publishing.
APA KARAÇAM S, AYDIN F (2014). Ortaokul Öğrencilerinin Teknoloji Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi. , 545 - 572.
Chicago KARAÇAM Sedat,AYDIN Fatih Ortaokul Öğrencilerinin Teknoloji Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi. (2014): 545 - 572.
MLA KARAÇAM Sedat,AYDIN Fatih Ortaokul Öğrencilerinin Teknoloji Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi. , 2014, ss.545 - 572.
AMA KARAÇAM S,AYDIN F Ortaokul Öğrencilerinin Teknoloji Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi. . 2014; 545 - 572.
Vancouver KARAÇAM S,AYDIN F Ortaokul Öğrencilerinin Teknoloji Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi. . 2014; 545 - 572.
IEEE KARAÇAM S,AYDIN F "Ortaokul Öğrencilerinin Teknoloji Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi." , ss.545 - 572, 2014.
ISNAD KARAÇAM, Sedat - AYDIN, Fatih. "Ortaokul Öğrencilerinin Teknoloji Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi". (2014), 545-572.
APA KARAÇAM S, AYDIN F (2014). Ortaokul Öğrencilerinin Teknoloji Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(2), 545 - 572.
Chicago KARAÇAM Sedat,AYDIN Fatih Ortaokul Öğrencilerinin Teknoloji Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 13, no.2 (2014): 545 - 572.
MLA KARAÇAM Sedat,AYDIN Fatih Ortaokul Öğrencilerinin Teknoloji Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol.13, no.2, 2014, ss.545 - 572.
AMA KARAÇAM S,AYDIN F Ortaokul Öğrencilerinin Teknoloji Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2014; 13(2): 545 - 572.
Vancouver KARAÇAM S,AYDIN F Ortaokul Öğrencilerinin Teknoloji Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2014; 13(2): 545 - 572.
IEEE KARAÇAM S,AYDIN F "Ortaokul Öğrencilerinin Teknoloji Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi." Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13, ss.545 - 572, 2014.
ISNAD KARAÇAM, Sedat - AYDIN, Fatih. "Ortaokul Öğrencilerinin Teknoloji Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi". Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 13/2 (2014), 545-572.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
26-04-2024 14:15

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları