Cognitive Fictions of Classroom Teachers about the Values They Possess: A Phenomenological Analysis

BEKTAŞ, FATİH

Cognitive Fictions of Classroom Teachers about the Values They Possess: A Phenomenological Analysis

Fatih BEKTAŞ (Atatürk University)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

2 0

Yıl: 2012 Cilt: 12 Sayı: 2 Suplementary Sayfa Aralığı: 1233 - 1238 Metin Dili: İngilizce İndeks Tarihi: 29-07-2022

Cognitive Fictions of Classroom Teachers about the Values They Possess: A Phenomenological Analysis

Öz:

The purpose of the present study is to examine cognitive fictions of classroom teachers about the values they possess. The study was designed with a phenomenological pattern, which is a qualitative research pattern. It was conducted with 20 classroom teachers who work in the central Yakutiye district of Erzurum who were chosen via criterion sampling method which is a purposeful sampling method. Data were collected with the repertory grid form based on the structured interview technique. Content analysis was used in data analysis. Two hundred cognitive fictions and 11 cognitive fiction groups were obtained at the end of the study. Among these groups, tolerance, trustability/honesty and diligence composed the main fiction group of many participants. Helpfulness, equality, sharing and social sensitivity groups were determined not to be main fiction group of any participant

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Adams-Weber, J. (2003). Research in personal constructs psychology, F. Fransella (Ed.), International handbook of personal constructs psychology (pp. 51-61). England: John &Wiley.
Aktay, A. (2008). Yönetici ve öğretmenlerin değer tercihleri ile örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.
Aktepe, V. ve Yel, S. (2009). İlköğretim öğretmenlerinin değer yargılarının betimlenmesi: Kırşehir ili örneği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7 (3), 607-622.
Aspin, D. N. (2007). The ontology of values and values education. D. N. Aspin & D. J. Chapman (Eds.), Values education and life long learning (pp. 27-47). Dordrecht: Springer.
Başol, G. ve Bardakçı, S. (2008). Eğitim değerlerindeki farklı- laşmalar konusunda öğretmen görüşlerine yönelik bir çalışma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 8, 439-480.
Bogdan, R. C., & Biklen, S. K. (1998). Qualitative research for education: An introduction to theory and methods. Needham heights, MA: Allyn & Bacon.
Carr, D. (1991) Education and values. British Journal of Educational Studies, 39, 244-260.
Chapman, E. N. (1999). Tutum (çev. A. Durmuş). İstanbul: Alfa Yayınevi.
Collins, C. M., Steg, L., & Koning, M. A. S. (2007). Customers’ values, beliefs on sustainable corporate performance, and buying behavior. Psychology & Marketing, 24 (6), 555-577.
Dönmez, B. ve Cömert, M. (2007). İlköğretim okulu öğretmenlerinin değer sistemleri. Değerler Eğitimi Dergisi, 5 (14), 29-59.
Erdem, A. R. (2003). Üniversite kültüründe önemli bir unsur: Değerler. Değerler Eğitimi Dergisi, 1 (4), 55-72.
Ekşi, H. (2003). Temel insani değerlerin kazandırılmasında bir yaklaşım: Karakter eğitimi programları. Değerler Eğitimi Dergisi, 1 (1), 79-96.
Fırat, N. (2007). Okul kültürü ve öğretmenlerin değer sistemleri. Yayımlanmamış doktora tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Gutman, J. (1982). A means-end chain model based on consumer categorization processes. Journal of Marketing, 56, 60-72.
Güngör, E. (1998). Değerler psikolojisi üzerine araştırmalar. İstanbul: Ötüken Yayınları.
Halstead, J. M., & Taylor, M. J. (2000). Learning and teaching about values: A review of recent research. Cambridge Journal of Education, 30 (2), 169-202.
Karadağ, E. (2011). Okul müdürlerinin niteliklerine ilişkin olarak öğretmenlerin oluşturdukları bilişsel kurgular: Fenomonolojik bir çözümleme. Eğitim ve Bilim, 36 (159), 25-40.
Karaköse, T. ve Altınkurt, Y. (2009). Okul yöneticilerinin ve il milli eğitim müdürlüğü çalışanlarının değerlere göre yönetim ile ilgili görüşlerinin incelenmesi (Kütahya ili örneği). Değerler Eğitimi Dergisi, 7 (17), 49-67.
Kelly, G. A. (1955). The Psychology of personal constructs. NY: W.W. Norton & Company.
Kelly, G. A. (1991). The Psychology of personal constructs theory and personality. London: Routledge.
Kirschenbaum, H. (2000). From values clarification to character education: A personal journey. The Journal of Humanistic Counseling, 39 (1), 4-20.
Korthagen, F., Lunenberg, M., & Willemse M. (2005). Values in education: A challenge for teacher educators. Teaching and Teacher Education, 21, 205-217.
Kupermintz, H. (2003). Teacher effects and teacher effectiveness: A validity ınvestigation of the tennessee valueadded assessment system. Educational Evaluation and Policy Analysis, 25 (3), 287-298.
Lee, J. A., Soutar, G., & Louviere, J. (2008). The best–worst scaling approach: An alternative to schwartz’s values survey. Journal of Personality Assessment, 90 (4), 335–347.
Lin, Y. (2002). Teacher value as a determinant of classroom climate. Unpublished doctoral dissertation, Spalding University, Kentucky.
McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2006). Research in education evidence-based inquiry. New York: Pearson Education.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis. Thousand Oaks, CA: Sage.
Moller, G. (1999). You have to want to do this job. Journal of Staff Development, 20 (4), 10-15.
Ok, Ü. ve Cross, V. (2003). İslami dindarlık bilinci: Bir grup müslüman ilahiyatçının ‘hakiki’ müslümanların arzu edilir nitelikleri konusunda oluşturdukları bilişsel kurgular. Değerler Eğitimi Dergisi, 1 (2), 149-171.
Özkan, R. (2008). İlköğretim öğretmenlerinin himayeci değerlerle ilgili görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41 (1), 241-254.
Pakizeh, A., Jochen E. G., & Maio, G. R. (2007). Basic human values: Inter-value structure in memory. Journal of Experimental Psychology, 43, 458-465.
Parks, L., & Guay, R. P. (2009). Personality, values and motivation. Personality and İndividual Difference, 47, 675-684.
Ravenette, T. (2000). Personal construct theory in educational psychology: A practitioner’s view. London: Whurr Publisher Ltd.
Richardson, J. T., & Ginsburg, G. P. (1999). A judge’s deskbook on the basic philosophies and methods of science. Reno, Nevada: University of Nevada, State Justice Institute.
Schwartz, S. H. (1994). Are the universal aspects ın the structure and contents of human values? Journal of Social Issues, 8 (4), 19-45.
Schwartz, S. H., & Boehnke, K. (2004). Evaluating structure of human values with confirmatory factor analysis. Journal of Research in Personality, 38, 230-255.
Schwartz, S., & Sagie, G. (2000). Value consensus and importance: A crossnational study. Journal of Cross-Cultural Psychology, 31 (4), 465–497.
Sezgin, F. (2006). İlköğretim okulu öğretmenlerinin bireysel ve örgütsel değerlerinin uyumu Ankara ili örneği. Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
Silfver, M. (2007). Gender differences in value priorities, guilt, and shame among finnish and peruvian adolescents. Sex Roles, 56 (9-10), 601-609.
Şişman, M. (2002). Örgütler ve kültürler. Ankara: Pegema Yayıncılık. Taşdan, M. (2010). Türkiye’deki resmi ve özel ilköğretim okulu öğretmenlerinin bireysel değerleri ile okulun örgütsel değerleri arasındaki uyum düzeyi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16 (1), 113-148.
Thornberg, R. (2008). The Lack of professional knowledge in values education. Teacher and Teacher Education, 24, 1791- 1798.
Tirri, K., & Husu, J. (2007). Developing whole school pedagogical values- a case of going through the ethos of “Good schooling”. Teaching and Teacher Education, 23, 390-401.
Tokmak, N. (2009). Öğretmenlerin değer yargılarının eğitim süreçlerine etkilerinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Triska, J. W. (2007). Measuring teacher leadership. Unpublished master’s thesis, Humboldt State University, USA.
Turan, S. ve Aktan, D. (2008). Okul hayatında var olan ve olması düşünülen sosyal değerler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6 (2), 227-259.
Varol, N. (2011, Ekim). “Değer” kavramı [Öz]. Değerler Eğitimi Sempozyumu Bildiri Özetleri içinde (s. 9). Eskişehir: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi.
Veugelers, W. (2000). Different ways of teaching values. Educational Review, 52 (1), 37-46.
Winter, P. A., Newton, R. M., & Kirkpatrick, R. L. (1998). The influence of work values on teacher selection decisions: The effects of principal values, teacher values, and principal- teacher value interactions. Teaching & Teacher Education, 14, 385–400.
Yılmaz, E. (2009). Öğretmenlerin değer tercihlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 7 (17), 109-128.
Yılmaz, K. (2008). Eğitim yönetiminde değerler. Ankara: PegemA Yayıncılık.

APA	BEKTAŞ F (2012). Cognitive Fictions of Classroom Teachers about the Values They Possess: A Phenomenological Analysis. , 1233 - 1238.
Chicago	BEKTAŞ FATİH Cognitive Fictions of Classroom Teachers about the Values They Possess: A Phenomenological Analysis. (2012): 1233 - 1238.
MLA	BEKTAŞ FATİH Cognitive Fictions of Classroom Teachers about the Values They Possess: A Phenomenological Analysis. , 2012, ss.1233 - 1238.
AMA	BEKTAŞ F Cognitive Fictions of Classroom Teachers about the Values They Possess: A Phenomenological Analysis. . 2012; 1233 - 1238.
Vancouver	BEKTAŞ F Cognitive Fictions of Classroom Teachers about the Values They Possess: A Phenomenological Analysis. . 2012; 1233 - 1238.
IEEE	BEKTAŞ F "Cognitive Fictions of Classroom Teachers about the Values They Possess: A Phenomenological Analysis." , ss.1233 - 1238, 2012.
ISNAD	BEKTAŞ, FATİH. "Cognitive Fictions of Classroom Teachers about the Values They Possess: A Phenomenological Analysis". (2012), 1233-1238.

APA	BEKTAŞ F (2012). Cognitive Fictions of Classroom Teachers about the Values They Possess: A Phenomenological Analysis. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(2 Suplementary), 1233 - 1238.
Chicago	BEKTAŞ FATİH Cognitive Fictions of Classroom Teachers about the Values They Possess: A Phenomenological Analysis. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 12, no.2 Suplementary (2012): 1233 - 1238.
MLA	BEKTAŞ FATİH Cognitive Fictions of Classroom Teachers about the Values They Possess: A Phenomenological Analysis. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.12, no.2 Suplementary, 2012, ss.1233 - 1238.
AMA	BEKTAŞ F Cognitive Fictions of Classroom Teachers about the Values They Possess: A Phenomenological Analysis. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2012; 12(2 Suplementary): 1233 - 1238.
Vancouver	BEKTAŞ F Cognitive Fictions of Classroom Teachers about the Values They Possess: A Phenomenological Analysis. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2012; 12(2 Suplementary): 1233 - 1238.
IEEE	BEKTAŞ F "Cognitive Fictions of Classroom Teachers about the Values They Possess: A Phenomenological Analysis." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12, ss.1233 - 1238, 2012.
ISNAD	BEKTAŞ, FATİH. "Cognitive Fictions of Classroom Teachers about the Values They Possess: A Phenomenological Analysis". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 12/2 Suplementary (2012), 1233-1238.