Öğretmenlerin Gözünden Eğitimde Kalite Sorunsalı

büyükşahin, Yasemin; ŞAHİN, Ali Ekber

Öğretmenlerin Gözünden Eğitimde Kalite Sorunsalı

Yasemin BÜYÜKŞAHİN, (Bartın Üniversitesi)

Ali Ekber ŞAHİN (Hacettepe Üniversitesi)

Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

5 2

Yıl: 2017 Cilt: 6 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 1134 - 1152 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Öğretmenlerin Gözünden Eğitimde Kalite Sorunsalı

Öz:

Bir toplumun refah seviyesini artırma için alınacak yolun en önemli adımı eğitim sistemini güçlendirmektir. Bu da eğitimde kalite yönetimi ile mümkündür. Ülkemizde kalite için "Toplam Kalite Yönetimi" başlığında uygulamalara yer verilmektedir. Çalışmanın amacı bu uygulamaların işlevselliğini öğretmenlerle birlikte yordama ve eğitimde kalite sorunsalını ortaya koymaktır. Bu amaçla derinlemesine çalışabilmek için nitel yöntemlerden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği tercih edilmiş ve gönüllü 14 öğretmenin görüşlerine başvurulmuştur. Sonuç olarak öğretmenlerimiz öğretmen seçiminde yeterli düzeyde ayırt edici olamadığımızı, öğretmen eğitiminde saha için gerekli tecrübeyi öğretmen adayına kazandıramadığımızı belirtmektedirler. Kaliteli eğitim için öğretmenin mesleğini ve öğrencilerini sevmesi sosyal ve sabırlı bir rehber olması gerektiğini vurgulamaktadırlar. Kaliteli okul için fiziki ve mali şartların iyileştirilmesi gerektiğini, kaliteli eğitim için de velilerin bilinçlendirilmesi gerektiğini düşünmektedirler. Çalışma grubundaki öğretmenlerin çoğunluğu ülkemizde eğitimde uygulanan toplam kalite yönetimi uygulamalarının kâğıt üzerinde yapıldığını ve bu tarz uygulamaların herhangi bir fayda sağlamayacağına inandıklarını dile getirmişlerdir. Çalışma sonuçlarına göre kalite yönetimi planlayıcılarına okullarda daha gerçekçi uygulama örneklerinin tanıtılması önerilebilir. Eğitim kalitesinin paydaşları ve yapabilecekleri uygulamalı olarak kendilerine aktarılabilir. İyi uygulamaların tanıtımı yaygınlaştırılarak gönüllü olan paydaşlara teşvikler ayrılması önerilebilir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Quality Problematic in Education from Teachers' View Point

Öz:

The most important step towards increasing the level of welfare of a community is to strengthen the education system. This is possible with quality management in education. For the quality in our country, there is an application called "Total Quality Management". The aim of the study is to determine the functioning of these applications together with the teachers and to reveal the quality problem in education. For this purpose, a semistructured interview technique was chosen from qualitative methods in order to study in depth and the opinions of 14 volunteer teachers were applied. As a result, our teachers point out that we are not able to distinguish adequately in the selection of teachers in the field of teacher education. For quality education, they emphasizes that the teacher must be social, patient guide and love the profession and the students. They think that physical and financial conditions should be improved for quality school, and parents should be educated for quality education. In the study group the majority of the teachers stated that the total quality management practices do not benefit and made on paper in our country. According to the results of the study, it may be suggested to introduce more realistic application examples to quality management planners. The quality of education can be transferred to the stakeholders and the practitioners themselves. It may be advisable to provide incentivesfor volunteer stakeholders by disseminating good practices.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akyüz, Y. (2003). "Osmanlıdan günümüze öğretmen istihdam ilke ve politikalarına eleştirel bir bakış." Öğretmen Yetiştirme ve İstihdamı Sempozyumu. Ankara: Eğitim-Sen Yayınları. 165- 188.
Atanur- Başkan, G., Aydın, A., Madden, T. (2006). "Türkiye'deki öğretmen yetiştirme sistemine karşılaştırmalı bir bakış."Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt 15, Sayı 1, s.35-42.
Büyükkaragöz, S. ve diğ. (1998). Öğretmenlik mesleğine giriş (eğitimin temelleri), Konya:Mikro Yayınları: No.07., s.16.
Creswell, J. W. (2007). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches(2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Çelenk, S. (2002). "İlkokuma ve yazma öğretiminde karşılaşılan sorunlara ilişkin öğretmen görüşleri" İlköğretim-Online, 1 (2) s.40-47.
Demirel, Ö. (1999). Öğretme sanatı. Ankara: Pegem Yayınları.
Demirel, Ö. (2002). Türkçe öğretimi. Ankara: PeGemA Yayıncılık.
Ekinci, A., & Öter, Ö. M. (2010). Finlandiya'da eğitim ve öğretmen yetiştirme sistemi(çalışma ziyareti raporu). http://duabpo.dicle.edu.tr/oygem/dosya/Finlandiya_Raporu.pdf (Erişim Tarihi: 22.01.2016)
Ermiş, M. (2016). ISO 9001:2008 Kalite yönetim sistemi uygulamalarının eğitim kurumları kalitesine etkisi. Yeditepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İstanbul.
Glasser, W. (2000). Kaliteli eğitimde öğretmen. Çev. U. Kaplan, Beyaz Yayınları, İstanbul.
Glasser, W. (1999). Okulda kaliteli eğitim. Beyaz Yayınları, İstanbul.
Glasser, W. (1999). Başarısızlığın Olmadığı Okul. Çev. Teksöz, K. Beyaz Yayınları, İstanbul.
Göküş, E. (2007). "Kaliteli Okul" kavramının öğretmenler ve yöneticiler tarafından algılanması (Mersin ili, Erdemli İlçesi örneği). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara.
Gültekin, M., & Şengül, S. A. (2006). Avrupa birliğinin eğitimde kaliteyi belirleyici alan ve göstergeleri açısından Türk eğitim sisteminin durumu. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt 06, Sayı 2, 145-170.
Kaufman, R. ve Zahn, D. (1993). Quality management plus. London: Sage Publication Keçeli-Kaysılı, B. (2008). Akademik başarının arttırılmasında aile katılımı. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 9(01), 069-083.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Sage.
MEB. (2008). Sınıf Öğretmenliği Alan Yeterlikleri. Web: http://otmg.meb.gov.tr/alansinif.html (Erişim Tarihi: 15.01.2017)
Pisa (2015). Ulusal rapor. Web: http://pisa.meb.gov.tr/wpcontent/uploads/2016/12/PISA2015_Ulusal_Rapor1.pdf (Erişim Tarihi: 10.12.2016)
OECD (Organısatıon for Economıc Cooperatıon and Development) (2012) What Makes Schools Successful? Resources, Policies and Practices (Volume IV)
Web:http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012-results-volume-iv.htm adresinden (Erişim Tarihi: 11.03.2015)
Özdemir, S. M. (2004). Öğretim sürecinde toplam kalite ilkelerinin uygulanmasının öğrenci tutumlarına ve başarısına etkisi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Sarı, M., Ötünç, E., & Erceylan, H. (2007). Liselerde okul yaşam kalitesi: Adana ili örneği. Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi, 50(50), 297-320.
Seferoğlu, S. S. (2004). Öğretmen yeterlikleri ve mesleki gelişim. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim, 58, 40-45.
Şahan, G. (2016). Analysis of the problems encountered in education of teachers and solution recommendations in accordance with the opinions of faculty of education students. International Journal of Environmental and Science Education, 11(5), 1055-1064.
Şahin, A. E. (2009). Eğitim fakültesinde hizmet kalitesinin eğitim fakültesi öğrenci memnuniyet ölçeği (ef-ömö) ile değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37(37).
Şen, H. Ş., & Erişen, Y. (2002). Öğretmen yetiştiren kurumlarda öğretim elemanlarının etkili öğretmenlik özellikleri. GÜ Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi,22(1), 99-116.
Şimşek, H. (2007). Toplam kalite yönetimi: kuramlar, ilkeler, uygulamalar. Ankara: Seçkin.
Şişman, M. (2010). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Ankara: PegemA.
UNESCO. (2001). Teachers for Tomorrow's Schools. Paris: UNESCO Publishing Web : http://www.oecd.org/education/school/1840205.pdf (Erişim Tarihi: 10.02.2015)
Yaşar, G. (2004). İlköğretim okullarında toplam kalite yönetimi uygulaması (durum/örnek olay Çalışması). (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Seçkin Yayınevi, Ankara.

APA	büyükşahin Y, ŞAHİN A (2017). Öğretmenlerin Gözünden Eğitimde Kalite Sorunsalı. , 1134 - 1152.
Chicago	büyükşahin Yasemin,ŞAHİN Ali Ekber Öğretmenlerin Gözünden Eğitimde Kalite Sorunsalı. (2017): 1134 - 1152.
MLA	büyükşahin Yasemin,ŞAHİN Ali Ekber Öğretmenlerin Gözünden Eğitimde Kalite Sorunsalı. , 2017, ss.1134 - 1152.
AMA	büyükşahin Y,ŞAHİN A Öğretmenlerin Gözünden Eğitimde Kalite Sorunsalı. . 2017; 1134 - 1152.
Vancouver	büyükşahin Y,ŞAHİN A Öğretmenlerin Gözünden Eğitimde Kalite Sorunsalı. . 2017; 1134 - 1152.
IEEE	büyükşahin Y,ŞAHİN A "Öğretmenlerin Gözünden Eğitimde Kalite Sorunsalı." , ss.1134 - 1152, 2017.
ISNAD	büyükşahin, Yasemin - ŞAHİN, Ali Ekber. "Öğretmenlerin Gözünden Eğitimde Kalite Sorunsalı". (2017), 1134-1152.

APA	büyükşahin Y, ŞAHİN A (2017). Öğretmenlerin Gözünden Eğitimde Kalite Sorunsalı. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(3), 1134 - 1152.
Chicago	büyükşahin Yasemin,ŞAHİN Ali Ekber Öğretmenlerin Gözünden Eğitimde Kalite Sorunsalı. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 6, no.3 (2017): 1134 - 1152.
MLA	büyükşahin Yasemin,ŞAHİN Ali Ekber Öğretmenlerin Gözünden Eğitimde Kalite Sorunsalı. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.6, no.3, 2017, ss.1134 - 1152.
AMA	büyükşahin Y,ŞAHİN A Öğretmenlerin Gözünden Eğitimde Kalite Sorunsalı. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2017; 6(3): 1134 - 1152.
Vancouver	büyükşahin Y,ŞAHİN A Öğretmenlerin Gözünden Eğitimde Kalite Sorunsalı. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2017; 6(3): 1134 - 1152.
IEEE	büyükşahin Y,ŞAHİN A "Öğretmenlerin Gözünden Eğitimde Kalite Sorunsalı." Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, ss.1134 - 1152, 2017.
ISNAD	büyükşahin, Yasemin - ŞAHİN, Ali Ekber. "Öğretmenlerin Gözünden Eğitimde Kalite Sorunsalı". Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 6/3 (2017), 1134-1152.