Uzaktan Eğitim ile Bilgisayar Okuryazarlığı Öğretimi: Eğitmen Deneyimleri

CABI, emine

Uzaktan Eğitim ile Bilgisayar Okuryazarlığı Öğretimi: Eğitmen Deneyimleri

Emine CABI (Başkent University)

Başkent University Journal of Education

1 1

Yıl: 2018 Cilt: 5 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 61 - 68 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Uzaktan Eğitim ile Bilgisayar Okuryazarlığı Öğretimi: Eğitmen Deneyimleri

Öz:

Bu çalışma, uzaktan eğitim ile ders veren eğitmenlerin süreçte yaşadıkları deneyimleri ve eğitmenin rolüne dair görüş ve önerilerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda verilerin toplanmasında nitel araştırma desenlerinden biri olan durum çalışması deseni kullanılmıştır. Çalışma grubunu 2016-2017 güz öğretim yılında, uzaktan Bilgisayar Okuryazarlığı (BO) dersini veren 8 kadın 4 erkek olmak üzere 12 eğitmen oluşturmuştur. Verilerinin elde edilmesinde yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler içerik analizi yaklaşımı kullanılarak çözümlenmiştir. Analiz sonuçlarına göre, uzaktan eğitimin yüz yüze öğrenmeye göre avantajları öğrenci ve eğitmen olmak üzere iki boyutta ortaya çıkmıştır. Eğitmenlerin görüşüne göre, eğitmenler sistematik ve iyi yapılandırılmış ders içeriğine odaklanırken, öğrenciler zaman ve mekândan bağımsız öğrenme ortamının varlığına odaklanmaktadırlar. Eğitmenler BO dersinin uzaktan öğretim yöntemi ile veriliyor olmasını doğru ve yerinde bir uygulama olarak görmekte, üniversite genelinde ortak yürütülen, yüksek lisans ve doktora düzeyinde verilen, şube ve öğrenci sayısı fazla olan derslerin de uzaktan eğitim ile verilmesi yönünde görüş belirtmektedirler. Ayrıca çalışmada, uzaktan eğitimde başarılı olabilmek için eğitimcilerin görev ve sorumlukları konusunda görüş ve önerilere yer verilmektedir. E-eğitmen deneyimlerinin uzaktan eğitim ortamlarının iyileştirilmesi yönünde katkı sağlayacağı düşünülmektedir

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Teaching Computer Literacy via Distance Education: Experiences of the Instructors

Öz:

The purpose of this study is to examine the experiences of the instructors who teach through distance education in the process as well as their opinions and suggestions on the role of the e-educator. The study was designed as a case study with 12 instructors (8 females and 4 males) who taught computer literacy course via distance education and had distance education experience in the fall term of the 2016-2017 academic year. The data were collected through semi-structured interview. The results of the study were analyzed using content analysis. The results showed that when compared to face-to-face learning, distance education had many advantages both on the student and the instructor. While the instructors focused on systematic and well-coordinated course materials, the students focused on learning irrespective of the time and space. The instructors reported that distance education is the correct and appropriate application for computer literacy course. They mentioned that courses such as ones conducted jointly at the university, or offered at graduate level, or with many sections with too many students, are better to be taught via distance education. In addition, opinions and suggestions on the roles and responsibilities of an instructor for successful distance education are provided in the study. It is thought that the experiences of e-instructors will be beneficial for improving distance education environments

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Al-Samarraie, H.,Teng, B. K., Alzahrani, A. I., ve Alalwan, N. (2017). E-learning continuance satisfaction in higher education: a unified perspective from instructors and students. Studies in Higher Education, 1-17
Anderson, T. ve Elloumi, F. (2004). Theory and practice of on-line learning. Athabasca University. Canada
Büyüköztürk, Ş., Çakmak K. E., Akgün Ö. E, Karadeniz Ş. ve Demirel, F. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Ertmer, P. A., & Koehler, A. A. (2015). Facilitated versus non-facilitated online case discussions: comparing differences in problem space coverage. Journal of Computing in HigherEducation, 27(2), 69-93.
European Computer Driving Licence (ECDL). (2017). Erişim Adresi : http://ecdl.org/about-ecdl/base-modules.
Gustafson, K. L., ve Branch, R. M. (2002). What is instructional design? In R.A. Reiserve J. A. Dempsey (Eds.), Trends and issues in instructional design and technology(pp. 16-25).Saddle River, NJ: Merrill/Prentice-Hall
Gürer, M.,Tekinarslan, E. ve Yavuzalp, N. (2016). Çevrimiçi ders veren öğretim elemanlarının uzaktan eğitim hakkındaki görüşleri. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry (TOJQI), 7(1), 47-78.
Kalelioğlu, F., Arda, A. ve Çetin, Ç. (2016). Sanal sınıf ortamında eğitmen ve öğrenen deneyimleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2).
Lehman, R. M., ve Conceição, S. C. (2010). Creating a sense of presence in online teaching: How to" be there" for distance learners (Vol. 18).John Wiley ve Sons.
Li, F.,Zhou, M. ve Fan, B. (2014). Can distance education increase educational equality? Evidence from the expansion of Chinese higher education.Studies in Higher Education, 39(10), 1811-1822.
Luo, N.,Zhang, M. ve Qi, D. (2017). Effects of different interactions on students' sense of community in e-learning environment.Computers & Education, 115, 153-160.
Moore, M. ve Kearsley, G., (2005). Distance education a systems view. Thomson Wadsworth.
Moore, M. G. ve Kearsley, G. (2011).Distance education: A systems view of online learning. Cengage Learning.
O’Neil, T. (2006). How distance education has changed teaching and the role of the instructor. In E-Leader Conference.
Özden, M. Y. ve Durdu, L. (2016). Eğitimde üretim tabanlı çalışmalar için nitel araştırma yöntemleri.Ankara: Anı Yayıncılık.
Patton, M. Q. (1987). How to use qualitative methods in evaluation (No. 4). Sage.
Richardson, J.C.,Koehler, A., Besser, E., Caskurlu, S. Lim, J. ve Mueller, C. (2015). Conceptualizing and investigating instructor presence in online learning environments. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 16(3), 256-297.
Schreier, M. (2012).Qualitative content analysis in practice. Sage Publications.
Schunk, D.H. (2009). Öğrenme teorileri. (Çev. M. Şahin). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Sheridan, K. ve Kelly, M. A. (2010). The indicators of instructor presence that are important to students in online courses. MERLOT Journal of Online Learning and Teaching, 6(4), 767-779.
Uribe, S. N. ve Vaughan, M. (2017). Facilitating student learning in distance education: a case study on the development and implementation of a multi faceted feedback system.Distance Education, 38(3), 288-301
Yavuzalp, N., Demirel, M., Taş, H. ve Canbolat, G. (2017). Türkiye’deki üniversitelerin uzaktan eğitim merkezlerinin mevcut durumu üzerine bir doküman analizi çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(2), 759-776.
Yildirim, A. & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yükseköğretim Kurulu (YÖK) (2017). Yükseköğretim Kurumlarında Uzaktan Öğretime İlişkin Usul ve Esaslar, Erişim Adresi: http://www.yok.gov.tr/documents/10279/38502/uzaktan_ogretim_esas_usul_

APA	CABI e (2018). Uzaktan Eğitim ile Bilgisayar Okuryazarlığı Öğretimi: Eğitmen Deneyimleri. , 61 - 68.
Chicago	CABI emine Uzaktan Eğitim ile Bilgisayar Okuryazarlığı Öğretimi: Eğitmen Deneyimleri. (2018): 61 - 68.
MLA	CABI emine Uzaktan Eğitim ile Bilgisayar Okuryazarlığı Öğretimi: Eğitmen Deneyimleri. , 2018, ss.61 - 68.
AMA	CABI e Uzaktan Eğitim ile Bilgisayar Okuryazarlığı Öğretimi: Eğitmen Deneyimleri. . 2018; 61 - 68.
Vancouver	CABI e Uzaktan Eğitim ile Bilgisayar Okuryazarlığı Öğretimi: Eğitmen Deneyimleri. . 2018; 61 - 68.
IEEE	CABI e "Uzaktan Eğitim ile Bilgisayar Okuryazarlığı Öğretimi: Eğitmen Deneyimleri." , ss.61 - 68, 2018.
ISNAD	CABI, emine. "Uzaktan Eğitim ile Bilgisayar Okuryazarlığı Öğretimi: Eğitmen Deneyimleri". (2018), 61-68.

APA	CABI e (2018). Uzaktan Eğitim ile Bilgisayar Okuryazarlığı Öğretimi: Eğitmen Deneyimleri. Başkent University Journal of Education, 5(1), 61 - 68.
Chicago	CABI emine Uzaktan Eğitim ile Bilgisayar Okuryazarlığı Öğretimi: Eğitmen Deneyimleri. Başkent University Journal of Education 5, no.1 (2018): 61 - 68.
MLA	CABI emine Uzaktan Eğitim ile Bilgisayar Okuryazarlığı Öğretimi: Eğitmen Deneyimleri. Başkent University Journal of Education, vol.5, no.1, 2018, ss.61 - 68.
AMA	CABI e Uzaktan Eğitim ile Bilgisayar Okuryazarlığı Öğretimi: Eğitmen Deneyimleri. Başkent University Journal of Education. 2018; 5(1): 61 - 68.
Vancouver	CABI e Uzaktan Eğitim ile Bilgisayar Okuryazarlığı Öğretimi: Eğitmen Deneyimleri. Başkent University Journal of Education. 2018; 5(1): 61 - 68.
IEEE	CABI e "Uzaktan Eğitim ile Bilgisayar Okuryazarlığı Öğretimi: Eğitmen Deneyimleri." Başkent University Journal of Education, 5, ss.61 - 68, 2018.
ISNAD	CABI, emine. "Uzaktan Eğitim ile Bilgisayar Okuryazarlığı Öğretimi: Eğitmen Deneyimleri". Başkent University Journal of Education 5/1 (2018), 61-68.