Psikolojik Güçlendirme, Liderlik Uyumu ve Öğretmen Performansı İlişkisinde Örgütsel Bağlılığın Aracı Rolü

Murat ÖZDEMİR, (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, ankara, Türkiye)
Safiye Çiğdem GÖREN (Milli Eğitim Bakanlığı, Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü)
İlköğretim Online (elektronik)
5 1
Yıl: 2017 Cilt: 16 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 342 - 353 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Psikolojik Güçlendirme, Liderlik Uyumu ve Öğretmen Performansı İlişkisinde Örgütsel Bağlılığın Aracı Rolü

Öz:
Bu araştırmada okullarda liderlik ekibi uyumu ve psikolojik güçlendirme ile öğretmen performansı arasındaki ilişkide, örgütsel bağlılığın aracı rolü sorgulanmıştır. Bu amaçla Ankara ilinde bulunan okullarda görev yapan ve araştırmaya gönüllü olarak katılan 407 öğretmenin görüşüne başvurulmuştur. Katılımcılara 'Liderlik Ekibi Uyumu', 'Psikolojik Güçlendirme', 'Örgütsel Bağlılık' ve 'İşgören Performansı' ölçekleri uygulanmıştır. Araştırmada toplanan veriler betimsel istatistiklerin yanı sıra yol analizi ile analiz edilmiştir. Bulgular, okullarda liderlik ekibi arasındaki uyumun orta düzeyde olduğunu ortaya çıkartmıştır. Ayrıca katılımcıların psikolojik güçlendirme, örgütsel bağlılık ve performans puanları da orta düzeydedir. Araştırma değişkenleri arasında orta düzeyde, pozitif yönlü ve anlamlı ilişkiler saptanmıştır. Analizler liderlik ekibi uyumunun örgütsel bağlılığın anlamlı bir yordayıcısı olmadığını ortaya çıkartmıştır. Dolayısıyla liderlik ekibi uyumu ile performans arasında örgütsel bağlılığın aracı bir rolü yoktur. Son olarak örgütsel bağlılığın, psikolojik güçlendirme ile performans ilişkisinde 'tam aracılık' etkisine sahip olduğu saptanmıştır.
Anahtar Kelime:

Konular: Davranış Bilimleri

Mediating Role of Organizational Commitment in Leadership Coherence, Psychological Empowerment and Teacher Performance Relationship

Öz:
The mediator role of organizational commitment in the relationship between leadership team coherence, psychological empowerment and performance was investigated in the present study. The study was conducted with voluntary participation of 407 teachers working in schools that were selected randomly in the center of Ankara. ‘Leadership Team Coherence Scale-LTCS’, ‘Psychological Empowerment Scale-PES’, ‘Employee Performance Scale-EPS’ and ‘Organizational Commitment Scale-OCS’ was used to gather data. The relationship between the variables was investigated by using path analysis. The results of the study indicate that teachers’ levels of organizational commitment, leadership team coherence, psychological empowerment and performance are moderate. Besides, the relationships between the variables were analyzed and the results are positive and significant.Moreover, the results of the study revealed that, the relationship between psychological empowerment and performance was not direct. Organizational commitment had a full mediating role in the relation between psychological empowerment and performance
Anahtar Kelime:

Konular: Davranış Bilimleri
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Adeyemi, T. O. (2011). Principals’ leadership styles and teachers’ job performance in senior secondary schools in Ondo State, Nigeria. Current Research Journal of Economic Theory, 3(3), 84-92.
  • Ali, H. M. & Yangaiya, S. A. (2015). Distributed leadership and empowerment influence on teachers organizational commitment. Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 4(1), 73-84.
  • Allen, N. J. & Grisaffe, D. B. (2001). Employee commitment to the organization and customer reactions: Mapping the linkages. Human Resource Management Review, 11 (3), 209-236.
  • Allen, N. J. & Meyer, J. P. (1990). The Measurement and antecedents of affective, continuance and normative commitment to the organization. Journal of Occupational & Organizational Psychology, 63 (1), 18-38.
  • Avolio, B J., Zhu, W., Koh, W. & Bhatia, P. (2004). Transformational leadership and organizational commitment: mediating role of psychological empowerment and moderating role. Journal of Organizational Behavior, 25, 951-968.
  • Aydın, A., Sarıer, Y. & Uysal, Ş. (2013). The effect of school principals’ styles on teachers’ organizational commitment and job satisfaction. Educational Sciences: Theory & Practice, 13(2), 806-811.
  • Balcı, A. (2005). Sosyal Bilimlerde Araştırma. Ankara: Pegem Baloğlu, N. (2011). Dağıtımcı liderlik: okullarda dikkate alınması gereken bir liderlik yaklaşımı. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 127-148.
  • Barrick, M. R. & Mount, M. K. (1991). The big five personality dimensions and job performance: A metaanalysis. Personnel Psychology, 44(1), 1-26.
  • Barrick, M. R., Mount, M. K., & Judge, T. A. (2001). Personality and performance at the beginning of the new millennium: What do we know and where do we go next? International Journal of Selection and Assessment, 9, 9-30.
  • Barutçugil, İ. (2004). Stratejik İnsan Kaynakları Yönetimi. İstanbul: Kariyer Yayıncılık.
  • Bossert, S. T., Dwyer, D. C., Rowan, B. & Lee, G. V. (1982). The instructional management role of the principal. Educational Administration Quarterly, 18, 34-64.
  • Byrne, D. S. (1998). Complexity theory and social sciences. London: Routledge.
  • Chen, Z. X. & Francesco, A. M. (2003). The relationship between the three components of commitment and employee performance in China. Journal of Vocational Behavior, 62 (3), 490 516.
  • Chiang, C. F. & Hsieh, T. S. (2012). The impacts of perceived organizational support and psychological empowerment on job performance: The mediating effects of organizational citizenship behavior. International Journal of Hospitality Management, 31, 180-190.
  • Çöl, G. (2008). Algılanan güçlendirmenin işgören performansı üzerindeki etkileri. Doğuş Üniversitesi Dergisi, 9(1), 35-46.
  • Dierendonck, D. V. & Jacobs, G. (2012). Survivors and victims, a meta-analytical review of fairness and organizational commitment after downsizing. British Journal of Management, 23(1), 96-109.
  • Dvir, T., Eden, D., Avolio, B. & Shamir, B. (2002). Impact of transformational leadership on follower development and performance: A field experiment. Academy of Management Journal, 45(4), 735-744.
  • Efeoğlu, İ. E. (2006). İş-aile yaşam çatışmasının iş stresi iş doyumu ve örgütsel bağlılık üzerindeki etkileri: İlaç sektöründe bir çalışma. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  • Gang, W., Oh, I-S, Courtright, S. H. & Colbert, A. (2011). Transformational leadership and performance across criteria and levels: A meta-analytic review of 25 years of research. Group & Organization Management, 36(2), 223-270.
  • Gronn, P. (2002). Distributed leadership as a unit of analysis. The leadership Quarterly, 13, 423-451.
  • Hallinger, P. & Heck, R. H. (1998). Exploring the principals’ contribution to school effectiveness: 1980-1995. School Effectiveness and School Improvement, 9(2), 157-191.
  • Harris, A., Leithwood, K., Day, C., Sammons, P. & Hopkins, D. (2007). Distributed leadership and organizational change: Reviewing the evidence. Journal of Educational Change, 8, 337-347.
  • Hackman, J. R. & Oldham, G. R. (1975). Development of job diagnostic survey. Journal of Applied Psychology, 60, 159-170.
  • Holmbeck, G. N. (1997). Toward terminological, conceptual, and statistical clarity in the study of mediators and moderators: Examples from the child-clinical and pediatric psychology literatures. Journal of Counting and Clinical Psychology, 65(4), 599-610.
  • Hulpia, H., Devos, G. & Rosseel, Y. (2009). Development and validation of scores on the distributed leadership inventory. Educational and Psychological Measurement, 69(6), 1013-1034.
  • Hulpia, H., Devos, G. & Keer, H. V. (2011). The relation between school leadership from a distributed perspective and teachers’ organizational commitment: Examining the source of the leadership function. Educational Administration Quarterly, 47(5), 728-771.
  • Jha, S. (2011) Influence of psychological empowerment on affective, normative and continuance commitment: A study in the Indian IT industry. Journal of Indian Business Research, 3(4), 263 – 282.
  • Joo, B. K. & Shim, J. H. (2010). Psychological empowerment and organizational commitment: the moderating effect of organizational learning culture. Human Resource Development International, 13(4), 425-441.
  • Jöreskog, K., & Sörbom, D. (1993). LISREL 8: Structural Equation Modeling with the SIMPLIS Command Language. Chicago, IL: Scientific Software International Inc.
  • Judge, T. A., Bono, J. E., Thoresen, C. J. & Patton, G. K. (2001). The job satisfaction–job performance relationship: A qualitative and quantitative review. Psychologocial Bullettin, 127(3), 376-407.
  • Judge, T. A. & Piccolo, R. F. (2004). Transformational and transactional leadership: A meta-analytic test of their relative value. Journal of Applied Psychology, 89(5), 755-768.
  • Lishchinsky, O. S. & Tsemach, S. (2014). Psychological empowerment as a mediator between teachers’ perceptions of authentic leadership and their withdrawal and citizenship behaviors. Educational Administration Quarterly, 50(4), 675-712.
  • Riketta, M. (2002), Attitudinal organizational commitment and job performance: a meta-analysis. Journal of Organizational Behavior, 23, 257–266. doi: 10.1002/job.141
  • Kirkman, B. L. & Rosen, B. 1999. Beyond self-management: The antecedents and consequences of team empowerment. Academy of Management Journal, 42, 58 –74.
  • McMahon, B. (2007). Organizational commitment, relationship commitment and their association with attachment style and locus of control. Unpublished Master Thesis. Georgia Institute of Technology, USA: Atlanta.
  • Meyer, J. P. & Allen, N. J. (1991). A tree-component conceptualitazation of organizational commitment. Human Resource Management Review, 1, 61-89.
  • Mowday, R. T., Steers, R. M. & Porter, L. W. (1979). The measurement of organizational commitment. Journal of Vocational Behavior, 14, 224-247.
  • Naugle, K., Naugle, L.B., & Naugle, R. (2000). Kirkpatrick’s evaluation model as a means of evaluating teacher performance. Education, 12 1(1), 135-144.
  • Ostroff, C. (1992). The relationship between satisfaction, attitudes, and performance: An organizational level analysis. Journal of Applied Psychology, 77(6), 963-974. http://dx.doi.org/10.1037/0021- 9010.77.6.963
  • Özdemir, M. (2012). Dağıtımcı liderlik envanterinin Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 18(4), 575-598.
  • Özdemir, M. (2014). Eğitim örgütlerinde insan kaynakları yönetimi. Ankara: Anı.
  • Robbins, S. (1998). Organisational behaviour: Concepts, controversies and applications. 8th ed. New Jersey: Prentice Hall.
  • Salgado, J. F. (1997). The five factor model of personality and job performance in the European Community. Journal of Applied Psychology, 82(1), 30-43.
  • Schmitt, F. L., Goodling R. Z., Noe, R. A. & Kirsch, A. (1984). Meta-analysis of validity studies published between 1964 and 1982 and the investigation of study characteristics. Personnel Psychology, 37, 407- 421.
  • Shymansky, J. (1978). Assessing teacher performance in the classroom: Pattern analysis applied to interaction data. Studies in Educational Evaluation, 4(2), 99-106.
  • Sigler, T. H. & Pearson, C. M. (2000). Creating an empowering culture: examining the relationship between organizational culture and perceptions of empowerment. Journal of Quality Management, 5, 27-52.
  • Sobel, M. E. (1982). Asymptotic intervals for indirect effects in structural equations models. S. Leinhart, (Ed.), Sociological methodology 1982 içinde (290-312). San Francisco, CA: Jossey-Bass.
  • Spillane, J. (2005). Distributed leadership. The Educational Forum, 69(2), 143- 150.
  • Spreitzer, G.M. (1995). Psychological empowerment in the workplace: Dimensions, measurement, and validation. The Academy of Management Journal, 38(5), 1442-1465.
  • Sürgevil, O., Tolay, E. ve Topoyan, M. (2013). Yapısal güçlendirme ve psikolojik güçlendirme ölçeklerinin geçerlik ve güvenirlik analizleri. Journal of Yaşar University, 8(31), 5371-5391.
  • Taktaz, B., Shaabani, S., Kheyri, A. & Rahemipoor, M. (2012). The relation between psychological empowerment and performance of employees. Singaporean Journal of Business Economics, and Management Studies, 1(5), 19-26.
  • Tolentino, R. C. (2013). Organizational commitment and job performance of the academic and administrative personnel. International Journal of Information Technology and Business Management, 15(1), 51-59.
  • Quinones, M. A., Ford, J. K. & Teachout, M. S. (1995). The relationship between work experince and job performance: A conceptual and meta-analytic review. Personnel Psychology, 48, 887-910. doi: 10.1111/j.1744-6570.1995.tb01785.x
  • Wasti, A. S. (1999). Organizational commitment in a collectivist culture: The Case of Turkey (Unpublished Dissertation). Urban-Illionis, University of Illionis.
  • Witziers, B., Bosker, R. J. & Krüger, M. L. (2003). Educational leadership and student achievement: The elusive search for an association. Educational Administration Quarterly, 39(3), 398-425.
  • Wong, C. A. & Laschinger, H. K. S. (2012). Authentic leadership, performance, and job satisfaction: The mediating role of empowerment. Journal of Advenced Nursing, 69(4), 947-959.
  • Yeh, H. & Hong, D. (2012). The mediating effect of organizational commitment on leadership type and job peformance. The Journal of Human Resource and Adult Learning, 8(2), 50-59.
APA Özdemir M, Gören S (2017). Psikolojik Güçlendirme, Liderlik Uyumu ve Öğretmen Performansı İlişkisinde Örgütsel Bağlılığın Aracı Rolü. , 342 - 353.
Chicago Özdemir Murat,Gören Safiye Çiğdem Psikolojik Güçlendirme, Liderlik Uyumu ve Öğretmen Performansı İlişkisinde Örgütsel Bağlılığın Aracı Rolü. (2017): 342 - 353.
MLA Özdemir Murat,Gören Safiye Çiğdem Psikolojik Güçlendirme, Liderlik Uyumu ve Öğretmen Performansı İlişkisinde Örgütsel Bağlılığın Aracı Rolü. , 2017, ss.342 - 353.
AMA Özdemir M,Gören S Psikolojik Güçlendirme, Liderlik Uyumu ve Öğretmen Performansı İlişkisinde Örgütsel Bağlılığın Aracı Rolü. . 2017; 342 - 353.
Vancouver Özdemir M,Gören S Psikolojik Güçlendirme, Liderlik Uyumu ve Öğretmen Performansı İlişkisinde Örgütsel Bağlılığın Aracı Rolü. . 2017; 342 - 353.
IEEE Özdemir M,Gören S "Psikolojik Güçlendirme, Liderlik Uyumu ve Öğretmen Performansı İlişkisinde Örgütsel Bağlılığın Aracı Rolü." , ss.342 - 353, 2017.
ISNAD Özdemir, Murat - Gören, Safiye Çiğdem. "Psikolojik Güçlendirme, Liderlik Uyumu ve Öğretmen Performansı İlişkisinde Örgütsel Bağlılığın Aracı Rolü". (2017), 342-353.
APA Özdemir M, Gören S (2017). Psikolojik Güçlendirme, Liderlik Uyumu ve Öğretmen Performansı İlişkisinde Örgütsel Bağlılığın Aracı Rolü. İlköğretim Online (elektronik), 16(1), 342 - 353.
Chicago Özdemir Murat,Gören Safiye Çiğdem Psikolojik Güçlendirme, Liderlik Uyumu ve Öğretmen Performansı İlişkisinde Örgütsel Bağlılığın Aracı Rolü. İlköğretim Online (elektronik) 16, no.1 (2017): 342 - 353.
MLA Özdemir Murat,Gören Safiye Çiğdem Psikolojik Güçlendirme, Liderlik Uyumu ve Öğretmen Performansı İlişkisinde Örgütsel Bağlılığın Aracı Rolü. İlköğretim Online (elektronik), vol.16, no.1, 2017, ss.342 - 353.
AMA Özdemir M,Gören S Psikolojik Güçlendirme, Liderlik Uyumu ve Öğretmen Performansı İlişkisinde Örgütsel Bağlılığın Aracı Rolü. İlköğretim Online (elektronik). 2017; 16(1): 342 - 353.
Vancouver Özdemir M,Gören S Psikolojik Güçlendirme, Liderlik Uyumu ve Öğretmen Performansı İlişkisinde Örgütsel Bağlılığın Aracı Rolü. İlköğretim Online (elektronik). 2017; 16(1): 342 - 353.
IEEE Özdemir M,Gören S "Psikolojik Güçlendirme, Liderlik Uyumu ve Öğretmen Performansı İlişkisinde Örgütsel Bağlılığın Aracı Rolü." İlköğretim Online (elektronik), 16, ss.342 - 353, 2017.
ISNAD Özdemir, Murat - Gören, Safiye Çiğdem. "Psikolojik Güçlendirme, Liderlik Uyumu ve Öğretmen Performansı İlişkisinde Örgütsel Bağlılığın Aracı Rolü". İlköğretim Online (elektronik) 16/1 (2017), 342-353.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 6:22

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları