Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcılığı Destekleyici Davranışlarının İncelenmesi
Yıl: 2018 Cilt: 8 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 242 - 262 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.19126/suje.406650 İndeks Tarihi: 20-09-2019
Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcılığı Destekleyici Davranışlarının İncelenmesi
Öz: Araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin yaratıcılığı destekleyici davranışlarının farklı değişkenler açısından incelenmesidir. Tarama modelinde olan araştırmanın örneklemini Kahramanmaraş ilinde görev yapmakta olan 80 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen "Öğretmen Bilgi Formu" ve Soh (2000) tarafından geliştirilen ve Dikici (2013) tarafından Türkçeye uyarlanan "Yaratıcılığı Destekleyen Öğretmen İndeksi Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama ve standart sapmanın yanı sıra bağımsız örneklemler t testi, Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis H testi istatistik yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda araştırmaya katılan sınıf öğretmenlerinin sınıf-içi eğitim öğretim sürecinde yüksek düzeyde yaratıcılığı destekleyici davranışlar gösterdiği bulunmuştur. Öğretmenlerin yaratıcılığı destekleyici davranış gösterme düzeyleri ile medeni durumları, cinsiyetleri, eğitim durumları, okuttukları sınıf düzeyi ve eğitim teknolojisi kullanım sıklıkları arasında anlamlı bir farklılık bulunmazken; öğretmenlerin mezun oldukları okul ile yaratıcılığı destekleyici davranış gösterme düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu bulunmuştur.
Anahtar Kelime: Investigating Classroom Teachers' Creativity Fostering Behaviors
Öz: The purpose of the research is to examine the creativity-fostering behaviors of classroom teachers. The sample of the research in the survey model is composed of 80 class teachers who are working in Kahramanmaras province. The data of the research were collected using the "Teacher Information Form" and the "Creativity Fostering Teacher Index Scale" developed by Soh (2000) and adapted to Turkish by Dikici (2013). In the analysis of the data, statistical methods such as independent samples T test, Mann Whitney U test and Kruskal Wallis H test were used in addition to arithmetic mean and standard deviation. As a result of the research, there was no significant difference between classroom teachers participating in the research in the research process, high levels of creativity fostering behaviors in the classroom teaching activities, teachers' creativity fostering behaviors and marital status, gender, education status, grade level and education technology usage frequency.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akdağ, M. ve Güneş, H. (2003). Öğretmen rolünün yaratıcı bir sınıf ortamı oluşturmasındaki önemi. Milli Eğitim Dergisi, 159, 159-165.
- Aslan, N. ve Cansever, B. A. (2009). Eğitimde yaratıcılığın kullanımına ilişkin öğretmen tutumları. TÜBAV Bilim Dergisi, 2(3), 333-340.
- Ataman, A. (1993). Eğitim sürecinde yaratıcılık. Yaratıcılık ve eğitim. Türk Eğitim Derneği XVII. Eğitim Toplantısı. http://www.ted.org.tr/pdf/ted_yaraticilik_ve_egitim_ocr.pdf adresinden erişildi.
- Batdal Karaduman, G. (2016). Gelişimin Sihri: Yaratıcılık. Nihal Kuyumcu (Yay. Haz.). Kuram iyi de sınıfta ne yapalım öğretmen el kitabı, içinde (s. 163-187). İstanbul: E Yayınları.
- Beghetto, R. A. ve Kaufman, J.C. (2014). Classroom contexts for creativity. High Ability Studies, 25(1), 53-69. http://dx.doi.org/10.1080/13598139.2014.905247 adresinden erişildi.
- Birişci, S. ve Karal, H. (2011). Öğretmen adaylarının bilgisayar destekli ortamda materyal tasarlarken işbirlikli çalışmalarının yaratıcı düşünme becerilerine etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 203-219.
- Dikici, A. (2013). Yaratıcılığı destekleyen ilköğretim öğretmenleri indeksi ölçeği'nin Türkçe'ye uyarlanması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(1), 307-324.
- Doğanay, A. (2009). Üst düzey düşünme becerilerinin öğretimi. Ahmet Doğanay (Yay. Haz.) Öğretim ilke ve yöntemleri, içinde (s.304-356). Ankara: Pegem Akademi.
- Emir, S., Erdoğan, T. ve Kuyumcu, A. (2007). Türkçe öğretmenliği öğrencilerinin yaratıcı düşünme düzeyleri ile sosyo-kültürel özelliklerinin ilişkisi. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi. 7(1), 78-87.
- Erdoğdu, M. (2006). Yaratıcılık ile öğretmen davranışları ve akademik başarı arasındaki ilişkiler. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 17, 95-106.
- Gök, B. ve Erdoğan, T. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı düşünme düzeyleri ve eleştirel düşünme eğilimlerinin incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 44(2), 29-51.
- Gören Summak, A. E. ve Aydın, Z. (2011). Yaratıcılık ve ulusal eğitim programlarında yaratıcılığa ilişkin araştırmalar. e-Journal of New World Sciences Academy Education Sciences, 6 (1), 362-385.
- Halsey K., Jones M. ve Lord, P. (2006). What works in stimulating creativity amongst socially excluded young people. https://www.nfer.ac.uk/publications/NES01/NES01.pdf adresinden erişildi
- Ilısulu, T. İ. (2013). Yaratıcılığın insan hayatındaki rolü ve önemi. e-Journal of New World Sciences Academy, 8(1), 6-14.
- İşleyen, T. ve Küçük, B. (2013). Öğretmen adaylarının yaratıcı düşünme düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(21), 199-208.
- Mayesky, M. (2008). Creative Activities for Young Children. 9th Ed. New York, NY: Cengage Learning.
- Özen, Y. (2012). Yaratıcı öğrenme. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Elektronik Dergisi, 3(6), 231-256.
- Öztürk, E. (2001). Yaratıcılık ve Eğitim. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0(1), 158-164.
- Topoğlu, O. (2015). Eğitim fakültesinde öğrenim gören öğretmen adaylarının yaratıcılık düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi: ADÜ örneği. International Journal of Social Science, 35(1), 371-383.
- Topuz, B. (2015). Yaratıcılık Eğitimi ve Kimlik Oluşumunda Oyuncak: Çocukta Yaratıcı Performans ve İnşacı-Eklemeci Oyun Yöntemi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi.
- Torrance, E. P. (1977). Creativity in the classroom: what research says to the teacher. Washington: National Education Association. http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED132593.pdf adresinden erişildi.
- San, İ. (2002). Yaratıcılığı geliştiren bir yöntem ve yaratıcı bireyi yetiştiren bir disiplin: yaratıcı drama. H. Ömer Adıgüzel (Yay. Haz.). Yaratıcı drama, içinde (s. 342-363). Ankara: Naturel.
- Soh, K. C. ve Quek, K. S. (2004). Fostering student creaitivity: which teacher behaviors ara helpful? ERAS Conference, 24-26 Kasım 2014, Singapur. https://repository.nie.edu.sg/bitstream/10497/14202/1/ERAS-2004-61.pdf adresinden erişildi.
- Soh, K. (2017). Fostering student creativity through teacher behaviors. Thinking Skills and Creativity, 23, 58-66.
- Yıldırım, B. (2006). Öğretmenlerin yaratıcılığa bakış açısı ve ana sınıfı çocuklarının yaratıcılık düzeylerinin öğretmenin yaratıcılık düzeyine göre incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara).
- Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım Kılıç, A. F. (2017). Öğretmenlerin yaratıcı düşünceyi destekleme davranışlarının incelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(1), 87-115.
- Koray, Ö. (2004). Fen eğitiminde yaratıcı düşünmeye dayalı öğrenmenin öğretmen adaylarının yaratıcılık düzeylerine etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 40, 580-599.
- Wood, R. ve Ashfield, J. (2008). The use of the interactive whiteboard for creative teaching and learning in literacy and mathematics: a case study. British Journal of Educational Technology, 39(1), 84-96.
- Yenilmez, K. ve Yolcu, B. (2007). Öğretmen davranışlarının yaratıcı düşünme becerilerinin gelişimine katkısı. Sosyal Bilimler Dergisi, 18, 95-105.
| APA | BATDAL KARADUMAN G, ÇİFTCİ C (2018). Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcılığı Destekleyici Davranışlarının İncelenmesi. , 242 - 262. 10.19126/suje.406650 |
| Chicago | BATDAL KARADUMAN GÜLŞAH,ÇİFTCİ Cavide Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcılığı Destekleyici Davranışlarının İncelenmesi. (2018): 242 - 262. 10.19126/suje.406650 |
| MLA | BATDAL KARADUMAN GÜLŞAH,ÇİFTCİ Cavide Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcılığı Destekleyici Davranışlarının İncelenmesi. , 2018, ss.242 - 262. 10.19126/suje.406650 |
| AMA | BATDAL KARADUMAN G,ÇİFTCİ C Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcılığı Destekleyici Davranışlarının İncelenmesi. . 2018; 242 - 262. 10.19126/suje.406650 |
| Vancouver | BATDAL KARADUMAN G,ÇİFTCİ C Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcılığı Destekleyici Davranışlarının İncelenmesi. . 2018; 242 - 262. 10.19126/suje.406650 |
| IEEE | BATDAL KARADUMAN G,ÇİFTCİ C "Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcılığı Destekleyici Davranışlarının İncelenmesi." , ss.242 - 262, 2018. 10.19126/suje.406650 |
| ISNAD | BATDAL KARADUMAN, GÜLŞAH - ÇİFTCİ, Cavide. "Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcılığı Destekleyici Davranışlarının İncelenmesi". (2018), 242-262. https://doi.org/10.19126/suje.406650 |
| APA | BATDAL KARADUMAN G, ÇİFTCİ C (2018). Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcılığı Destekleyici Davranışlarının İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education, 8(3), 242 - 262. 10.19126/suje.406650 |
| Chicago | BATDAL KARADUMAN GÜLŞAH,ÇİFTCİ Cavide Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcılığı Destekleyici Davranışlarının İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education 8, no.3 (2018): 242 - 262. 10.19126/suje.406650 |
| MLA | BATDAL KARADUMAN GÜLŞAH,ÇİFTCİ Cavide Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcılığı Destekleyici Davranışlarının İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education, vol.8, no.3, 2018, ss.242 - 262. 10.19126/suje.406650 |
| AMA | BATDAL KARADUMAN G,ÇİFTCİ C Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcılığı Destekleyici Davranışlarının İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education. 2018; 8(3): 242 - 262. 10.19126/suje.406650 |
| Vancouver | BATDAL KARADUMAN G,ÇİFTCİ C Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcılığı Destekleyici Davranışlarının İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education. 2018; 8(3): 242 - 262. 10.19126/suje.406650 |
| IEEE | BATDAL KARADUMAN G,ÇİFTCİ C "Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcılığı Destekleyici Davranışlarının İncelenmesi." Sakarya University Journal of Education, 8, ss.242 - 262, 2018. 10.19126/suje.406650 |
| ISNAD | BATDAL KARADUMAN, GÜLŞAH - ÇİFTCİ, Cavide. "Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcılığı Destekleyici Davranışlarının İncelenmesi". Sakarya University Journal of Education 8/3 (2018), 242-262. https://doi.org/10.19126/suje.406650 |
