Coğrafya Öğretmen Adaylarının (Pedagojik Formasyon) Öğretmen Kavramına İlişkin Algıları

Şahin, İbrahim Fevzi; MERAL, ELIF; ALIM, METE

Coğrafya Öğretmen Adaylarının (Pedagojik Formasyon) Öğretmen Kavramına İlişkin Algıları

METE ALIM, (Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, Erzurum, Türkiye)

İbrahim Fevzi ŞAHİN, (Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, Erzurum, Türkiye)

Elif MERAL (Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, Erzurum, Türkiye)

Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

6 0

Yıl: 2018 Cilt: 22 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 1113 - 1127 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 11-12-2019

Coğrafya Öğretmen Adaylarının (Pedagojik Formasyon) Öğretmen Kavramına İlişkin Algıları

Öz:

Eğitim sisteminin temel amaçlarına ulaşmasında en önemli görev hiç kuşkusuzsistemin en önemli parçası olan öğretmenlere düşmektedir. Öğretmenlik mesleğini diğermesleklerden ayıran önemli özelliklerinden birisi de duyuşsal birtakım özelliklere sahipolmayı gerektirmesidir. Bu bağlamda öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelikalgıları önemli görülmektedir. Bu araştırmada coğrafya öğretmen adaylarının (PedagojikFormasyon) öğretmen kavramına ilişkin sahip oldukları metaforları ortaya çıkarmakamaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 ve 2016-2017 eğitim- öğretimyıllarında Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi Coğrafya Eğitimi AnabilimDalı Pedagojik Formasyon Sertifika Programı’nda öğrenim gören 205 öğretmen adayıoluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yaklaşımlarından olgubilim (fenomenoloji)deseni kullanılmıştır. Araştırmanın verileri öğretmen adaylarının “ Öğretmen ……………gibidir; çünkü ……………” cümlesini tamamlamalarıyla toplanmıştır. Verilerin analizindeiçerik analizine başvurulmuştur. İçerik analizi sonucunda ulaşılan veriler kategoriler iletemalar altında toplanarak ve betimsel istatistikler kullanılarak sunulmaya çalışılmıştır.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

Geography Prospective Teachers’ (Pedagogical Formation) Perceptions Of The Concept Of Teacher

Öz:

The most important duty in achieving the basic goals of educational system belongs to teachers who are the most important parts of the system. The one of the most distinctive features of teaching is that it requires some affective features. In this regard, prospective teachers’ perception of teaching is important. This study aimed at identifying the metaphors of geography prospective teachers’ (pedagogical formation) for teaching. The participants of the study consist of 205 prospective teachers who have education in the Pedagogical Formation Certificate Program at the department of Geography Education of Atatürk University Kâzım Karabekir Education Faculty. In this study, phenomenology, one of the qualitative research designs, was used. The data was gathered via completion of sentence of “a teacher is like ………………..because………………” by participants. The data will be analyzed by content analysis. The results have been presented by gathered under categories and themes and using descriptive analysis.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Ateş, T. Ö. (2016). Öğrencilerin öğretmen ve okul metaforları. International Journal of Contemporary Educational Studies, 2(1), 78-93.
Aydın, F. (2011). Üniversite öğrencilerinin “çevre” kavramına ilişkin metaforik algıları. Doğu Coğrafya Dergisi, 16(26), 25-44.
Aydın, İ.S. & Pehlivan, A. (2010). Türkçe öğretmeni adaylarının “öğretmen” ve “öğrenci” kavramlarına ilişkin kullandıkları metaforlar. Turkish Studies, 5(3).
Aykaç, N. (2012). İlköğretim öğrencilerinin resimlerinde öğretmen ve öğrenme süreci algısı. Eğitim ve Bilim, 37 (164).
Creswell, J. W. (2016). Nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni. (Çeviri Editörleri: Mesut Bütün, Selçuk Beşir Demir). Ankara: Siyasal Kitabevi.
Çelikten, M. (2006). Kültür ve öğretmen metaforları, Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2 (21), 269-283.
Doğanay, H. (2017). Coğrafya bilim alanları sözlüğü. Ankara: Pegem Akademi.
Ekiz, D. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık
Kıncal, R.Y. (2004). Öğretmenlik mesleğine giriş. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Koç, E. S. (2014). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmen ve öğretmenlik mesleği kavramlarına ilişkin metaforik algıları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15 (1).
Küçüktepe, S. E. & Gürültü, E. (2014). Öğretmenlerin" yapılandırmacı öğretmen" kavramına ilişkin algılarına yönelik metafor çalışması örneği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14 (2).
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (2016). Nitel veri analizi (S. Akbaba, A. A. Ersoy, çev. ed.). Ankara: Pegem Akademi.
Milli Eğitim Bakanlığı [MEB] (2018). Milli Eğitim Temel Kanunu http://mevzuat.meb.gov.tr/html/temkanun_0/temelkanun_0.html adresinden 08.02.2018 tarihinde erişim sağlanmıştır.
Morgan, G. (1998). Yönetim ve örgüt teorilerinde metafor. (G. Bulut, çev.). İstanbul: MESS Yayınları.
Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. (Çeviri Editörleri: Mesut Bütün, Selçuk Beşir Demir). Ankara:Pegem Akademi.
Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmeni adaylarının “öğretmen” kavramına ilişkin ileri sürdükleri metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2 (2),131-155.
Saban, A. (2008). Okula ilişkin metaforlar. Educational Administration: Theory and Practice, 55, 459-496.
Saban, A. (2009). Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 281-326.
Türk Dil Kurumu [TDK] (2017). Büyük Türkçe Sözlük http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_bts&arama=kelime&guid=TDK.GTS .58b2d0879f06a4.81206960 adresinden 05.05.2017 tarihinde erişim sağlanmıştır.
Turan, M. Yıldırım, E. & Tıkman, F. (2016). Öğretmen adaylarının eğitim ve bazı temel kavramlara ilişkin metaforik algıları. Education Sciences, 11 (5), 217-242.
Uslu, N. Kocakülah, A. & Gür, H. (2016). Ortaokul öğrencilerinin bilim, bilim insanı ve öğretmen kavramlarına ilişkin metafor algılarının incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 5 (1).
Üredi, L. & Üredi, I. (2007). Sınıf öğretmenlerinin tercih ettikleri öğretim stillerinin yordayıcısı olarak öğretmenlik mesleğine ilişkin algıları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2).
Yalçın Wells, Ş. (2015). Görsel sanatlar öğretmeni adaylarının öğretmen ve sanatçı algısına ilişkin metafor analizi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(3), 160-175.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara:Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz, F. Gökçen, S. & Yılmaz, F. (2013). Öğretmen adaylarının öğretmen kavramına ilişkin algıları: Bir metaforik çalışma. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9 (1)

APA	ALIM M, Şahin İ, MERAL E (2018). Coğrafya Öğretmen Adaylarının (Pedagojik Formasyon) Öğretmen Kavramına İlişkin Algıları. , 1113 - 1127.
Chicago	ALIM METE,Şahin İbrahim Fevzi,MERAL ELIF Coğrafya Öğretmen Adaylarının (Pedagojik Formasyon) Öğretmen Kavramına İlişkin Algıları. (2018): 1113 - 1127.
MLA	ALIM METE,Şahin İbrahim Fevzi,MERAL ELIF Coğrafya Öğretmen Adaylarının (Pedagojik Formasyon) Öğretmen Kavramına İlişkin Algıları. , 2018, ss.1113 - 1127.
AMA	ALIM M,Şahin İ,MERAL E Coğrafya Öğretmen Adaylarının (Pedagojik Formasyon) Öğretmen Kavramına İlişkin Algıları. . 2018; 1113 - 1127.
Vancouver	ALIM M,Şahin İ,MERAL E Coğrafya Öğretmen Adaylarının (Pedagojik Formasyon) Öğretmen Kavramına İlişkin Algıları. . 2018; 1113 - 1127.
IEEE	ALIM M,Şahin İ,MERAL E "Coğrafya Öğretmen Adaylarının (Pedagojik Formasyon) Öğretmen Kavramına İlişkin Algıları." , ss.1113 - 1127, 2018.
ISNAD	ALIM, METE vd. "Coğrafya Öğretmen Adaylarının (Pedagojik Formasyon) Öğretmen Kavramına İlişkin Algıları". (2018), 1113-1127.

APA	ALIM M, Şahin İ, MERAL E (2018). Coğrafya Öğretmen Adaylarının (Pedagojik Formasyon) Öğretmen Kavramına İlişkin Algıları. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22(2), 1113 - 1127.
Chicago	ALIM METE,Şahin İbrahim Fevzi,MERAL ELIF Coğrafya Öğretmen Adaylarının (Pedagojik Formasyon) Öğretmen Kavramına İlişkin Algıları. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 22, no.2 (2018): 1113 - 1127.
MLA	ALIM METE,Şahin İbrahim Fevzi,MERAL ELIF Coğrafya Öğretmen Adaylarının (Pedagojik Formasyon) Öğretmen Kavramına İlişkin Algıları. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol.22, no.2, 2018, ss.1113 - 1127.
AMA	ALIM M,Şahin İ,MERAL E Coğrafya Öğretmen Adaylarının (Pedagojik Formasyon) Öğretmen Kavramına İlişkin Algıları. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2018; 22(2): 1113 - 1127.
Vancouver	ALIM M,Şahin İ,MERAL E Coğrafya Öğretmen Adaylarının (Pedagojik Formasyon) Öğretmen Kavramına İlişkin Algıları. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2018; 22(2): 1113 - 1127.
IEEE	ALIM M,Şahin İ,MERAL E "Coğrafya Öğretmen Adaylarının (Pedagojik Formasyon) Öğretmen Kavramına İlişkin Algıları." Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22, ss.1113 - 1127, 2018.
ISNAD	ALIM, METE vd. "Coğrafya Öğretmen Adaylarının (Pedagojik Formasyon) Öğretmen Kavramına İlişkin Algıları". Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 22/2 (2018), 1113-1127.