İlköğretim Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgileri ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişki
Yıl: 2019 Cilt: 18 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 1196 - 1207 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.17051/ilkonline.2019.611468 İndeks Tarihi: 08-04-2020
İlköğretim Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgileri ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişki
Öz: Bu çalışmanın amacı ilköğretim öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgileri ile yaşam boyuöğrenme eğilimleri arasındaki ilişkiyi tespit etmektir. Çalışmada nicel araştırma desenlerinden taramamodeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu Muş ili Bulanık ilçesindeki ilköğretim okullarında görev yapmaktaolan 357 öğretmen oluşturmaktadır. Veriler Schmidt ve diğerleri (2009) tarafından geliştirilen ve Öztürkve Horzum (2011) tarafından Türkçeye uyarlanan “Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi Ölçeği” ve Coşkun(2009) tarafından geliştirilen “Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırmasonuçlarına göre; TPAB cinsiyete ve yerleşim birimine göre anlamlı farklılık göstermezken branşa ve okulkademesine göre anlamlı farklılık göstermektedir. Yaşam boyu öğrenme eğilimi ise cinsiyete, branşa,yerleşim birimine ve okul kademesine göre anlamlı farklılık göstermemektedir. Ancak TPAB ile yaşamboyu öğrenme eğilimi arasında düşük düzeyde pozitif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmuştur.
Anahtar Kelime: Konular:
The Relationship between Primary Education Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge and Lifelong Learning Tendency
Öz: The aim of this study is to determine the relationship between primary education teachers’ technological pedagogical content knowledge and lifelong learning tendency. In the study, the survey method, one of the qualitative research methods, was used. 357 primary education teachers in Muş, Bulanık participated in this study. The data was collected with “Technological Pedagogical Content Knowledge Scale” developed by Schmidt and others (2009) and adapted to Turkish by Öztürk and Horzum (2011), and with “Lifelong Learning Tendency Scale” developed by Coşkun (2009). According to the research results, the Technological Pedagogical Content Knowledge does not show a meaningful difference according to gender and accommodation unit while it shows a meaningful difference according to branch and school levels. As for the lifelong learning tendency, it does not indicate a meaningful difference according to gender, branch, accommodation unit, and school level. However, a low rate significant relation between the Technological Pedagogical Content Knowledge and lifelong learning tendency was found.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akbaş, O., & Özdemir, S. M. (2002). Avrupa Birliğinde Yaşam Boyu Öğrenme. Milli Eğitim Dergisi, 155 (156) 112-126.
- Bağcı, E. (2011). Avrupa Birliği'ne Üyelik Sürecinde Türkiye'de Yaşam Boyu Eğitim Politikaları. On Dokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(2), 139-173.
- Baran, E., & Bilici, S. C. (2015). Teknolojik Pedagoji Alan Bilgisi (TPAB) Üzerine Alanyazın İncelemesi: Türkiye. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15-32.
- Bilici, S. C., & Baran, E. (2015). Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisine Yönelik Özyeterlik Düzeylerinin İncelenmesi: Boylamsal Bir Araştırma. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35 (2), 285-306.
- Bozkurt, A., & Cilavdaroğlu, A. K. (2011). Matematik ve Sınıf Öğretmenlerinin Teknolojiyi Kullanma ve Derslerine Teknolojiyi Entegre Etme Algıları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19 (3), 859-870.
- Coşkun, Y. D., & Demirel, M. (2012). Üniversite Öğrencilerinin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42 (42), 108-120.
- Çelikten, M., Şanal, M., & Yeni, Y. (2005). Öğretmenlik Mesleği ve Özellikleri. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(19), 207-237.
- Çilenti, K. (1984). Eğitim Teknolojisi ve Öğretim. Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
- Gencel, İ. E. (2013). Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Yeterliklerine Yönelik Algıları. Eğitim ve Bilim, 38 (170), 237-252.
- Graham, B. C., Burgoyne, N., Cantrell, P., Smith, L., Clair, L. S., & Harris, R. (2009). TPACK development in science teaching: measuring the TPACK confidence of ınservice science teachers. TechTrends, 53(5), 70-80.
- İzci, E., & Koç, S. (2012). Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenmeye İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2012 (9), 101-114.
- Jang, S.-J., & Chen, K.-C. (2010). From PCK to TPACK: Developing a transformative model for pre-service science teachers. Journal of Science Education and Technology, 19(6), 553-564.
- Karademir, E. (2015). Eğitsel İnternet Kullanımı ile Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi ve Eğitim Teknolojilerine Yönelik Tutum Arasındaki İliişki: Öğretmen Adayları Örneği. Turkish Studies, 10(15), 519-534.
- Karakuyu, A. (2015). Bazı Değişkenlerin İlköğretim Sınıf Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgilerine Katkılarının İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Mustafa Kemal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Hatay.
- Karasar, N. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Kaya, Z., Kaya, O. N., & Emre, İ. (2013). Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Ölçeği'nin Türkçe’ye Uyarlanması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(4) 2355-2377.
- Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What ıs technological pedagogical content knowledge?. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60-70.
- Koehler, M. J., Mishra, P., Kereluik, K., Shin, T. S., & Graham, C. R. (2014). The technological pedagogical content knowledge framework. In Handbook of research on educational communications and technology (pp. 101-111). Springer, New York, NY.
- Kula, A. (2015). Öğretmen Adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Yeterliliklerinin İncelenmesi: Bartın Üniversitesi Örneği. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(12), 395-412.
- Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.
- Nunnally, J. C. (1994). Psychometric Theory (McGraw-Hill Series in Psychology) (Cilt 3). New York: McGraw-Hill.
- Önal, N., & Çakır, H. (2015-2). Eğitim Fakültesi Öğretim Elemanlarının Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgilerine İlişkin Özgüven Algıları. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 117-131.
- Öztürk, E., & Horzum, M. B. (2011). Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 255-278.
- Schmidt, D. A., Baran, E., Thompson, A. D., Mishra, P., Koehler, M. J., & Shin, T. S. (2009). Technological pedagogical content knowledge (TPACK): The development and validation of an assessment instrument for preservice teachers. Journal of Research on Technology in Education, 42(2), 123-149.
- Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. American Educational Research Association, 15(2), 4-14.
- Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1-22.
- Tokmak, H. S., Konokman, G. Y., & Yelken, T. Y. (2013). Mersin Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Özgüven Algılarının İncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 35-51.
- Yıldırım, Z. (2015). Sınıf Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenmeye Yönelik Yeterlik Algıları ve Görüşleri. Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale On Sekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı, Çanakkale.
- Yılmaz, M. (2007). Sınıf Öğretmeni Yetiştirmede Teknoloji Eğitimi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi , 27(1), 155-167.
| APA | CAM E, Saltan F (2019). İlköğretim Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgileri ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişki. , 1196 - 1207. 10.17051/ilkonline.2019.611468 |
| Chicago | CAM Ertuğrul,Saltan Fatih İlköğretim Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgileri ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişki. (2019): 1196 - 1207. 10.17051/ilkonline.2019.611468 |
| MLA | CAM Ertuğrul,Saltan Fatih İlköğretim Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgileri ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişki. , 2019, ss.1196 - 1207. 10.17051/ilkonline.2019.611468 |
| AMA | CAM E,Saltan F İlköğretim Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgileri ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişki. . 2019; 1196 - 1207. 10.17051/ilkonline.2019.611468 |
| Vancouver | CAM E,Saltan F İlköğretim Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgileri ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişki. . 2019; 1196 - 1207. 10.17051/ilkonline.2019.611468 |
| IEEE | CAM E,Saltan F "İlköğretim Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgileri ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişki." , ss.1196 - 1207, 2019. 10.17051/ilkonline.2019.611468 |
| ISNAD | CAM, Ertuğrul - Saltan, Fatih. "İlköğretim Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgileri ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişki". (2019), 1196-1207. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2019.611468 |
| APA | CAM E, Saltan F (2019). İlköğretim Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgileri ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişki. İlköğretim Online (elektronik), 18(3), 1196 - 1207. 10.17051/ilkonline.2019.611468 |
| Chicago | CAM Ertuğrul,Saltan Fatih İlköğretim Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgileri ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişki. İlköğretim Online (elektronik) 18, no.3 (2019): 1196 - 1207. 10.17051/ilkonline.2019.611468 |
| MLA | CAM Ertuğrul,Saltan Fatih İlköğretim Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgileri ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişki. İlköğretim Online (elektronik), vol.18, no.3, 2019, ss.1196 - 1207. 10.17051/ilkonline.2019.611468 |
| AMA | CAM E,Saltan F İlköğretim Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgileri ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişki. İlköğretim Online (elektronik). 2019; 18(3): 1196 - 1207. 10.17051/ilkonline.2019.611468 |
| Vancouver | CAM E,Saltan F İlköğretim Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgileri ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişki. İlköğretim Online (elektronik). 2019; 18(3): 1196 - 1207. 10.17051/ilkonline.2019.611468 |
| IEEE | CAM E,Saltan F "İlköğretim Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgileri ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişki." İlköğretim Online (elektronik), 18, ss.1196 - 1207, 2019. 10.17051/ilkonline.2019.611468 |
| ISNAD | CAM, Ertuğrul - Saltan, Fatih. "İlköğretim Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgileri ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişki". İlköğretim Online (elektronik) 18/3 (2019), 1196-1207. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2019.611468 |
