Örgütsel Yabancılaşmanın Yordayıcısı Olarak Farklılıkların Yönetimi
Yıl: 2019 Cilt: 33 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 333 - 356 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.33308/26674874.2019332118 İndeks Tarihi: 08-06-2020
Örgütsel Yabancılaşmanın Yordayıcısı Olarak Farklılıkların Yönetimi
Öz: Bu araştırmanın amacı, eğitim kurumlarında farklılıkların yönetiminin örgütsel yabancılaşmaya etkisini incelemektir.Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden yordayıcı ilişkisel tarama türünde desenlenmiştir. Araştırmanın, evrenini İstanbul iliSultangazi ilçesinde kamuya bağlı okullarda görev yapan 3521 öğretmen, örneklemini ise Sultangazi ilçesinde okul türüne veokul büyüklüğüne göre belirlenen okullardan 371 öğretmen oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında ‘İşe Yabancılaşma Ölçeği’ile ‘Farklılıkların Yönetimi Ölçeği’ ve demografik bilgi formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikselyöntemler olarak frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve standart sapma kullanılmıştır. Araştırmada değişkenler arasındakiilişkiyi belirlemek amacıyla Pearson korelasyon analizinden bağımlı değişkenin bağımsız değişkeni yordama düzeyini belirlemekiçin ise regresyon analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, farklılıkların yönetiminin örgütsel yabancılaşmanınyordayıcısı olduğu tespit edilmiştir. Farklılıkların yönetiminin yönetsel uygulamalar ve politikalar ile bireysel tutum vedavranışlar boyutlarının güçsüzlük, anlamsızlık, yalıtılmışlık ve okula yabancılaşma biçimindeki örgütsel yabancılaşmadüzeyinin anlamlı birer yordayıcısı olduğu ancak örgütsel değerler ve normların güçsüzlük, anlamsızlık, yalıtılmışlık ve okulayabancılaşma düzeyinin anlamlı bir yordayıcısı olmadığı belirlenmiştir.
Anahtar Kelime: Diversity Management as a Predictor of Organizational Alienation
Öz: The purpose of the study is to examine the impact of diversity management on organizational alienation in educational institutions. The research is in the correlational model. There are 3521 teachers for the schools in Sultangazi District in Istanbul. The sample of the study consists of 371 teachers in Sultangazi district, which is determined by the type of school and school size. To collect data ‘Work Alienation Scale’, ‘Diversity Management Scale’ and the information form consisting of demographic characteristics were used. Frequency, percentage, arithmetic mean and standard deviation were used as descriptive statistical methods. In order to determine the relationship between variables, regression analysis was used to determine the relationship between independent variables. As a result of the study, it was determined that the diversity management is the predictor of organizational alienation. It was also determined that the dimensions of managerial practices and policies and individual attitudes and behaviors of diversity management were significant predictors of the level of organizational alienation in terms of weakness, meaninglessness, isolation, and alienation of school.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Aiken, M. ve Hage, J. (1966). Organizational alienation: A comparative analysis. American Sociological Review,31, 497-507.
- Akar, H. (2018). The relationships between quality of work life, school alienation, burnout, affective commitment and organizational citizenship: A study on teachers. European Journal of Educational Research, 7(2), 169-180. doi: 10.12973/eu-jer.7.2.169
- Akpolat, T. ve Oğuz, E. (2015). İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinde örgütsel sinizmin işe yabancılaşma düzeyine etkisi. Mersin Üniversitesi Fakültesi Dergisi, 11(3), 947-971.
- Balay, R. ve Sağlam, M. (2004). Eğitimde Farklılıklar Yönetimi Ölçeğinin uygulanabilirliği. Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(8), 32-46.
- Balcı, A. (2010). Sosyal bilimlerde araştırma: Yöntem, teknikler ve ilkeler(8. bs.). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
- Barutçugil, İ. (2004). Stratejik insan kaynakları yönetimi (2. bs.). İstanbul: Kariyer Yayınları.
- Başaran, İ. E. (2000). Örgütsel Davranış (3. bs.). Ankara: Feryal Matbaası.
- Celep, B. (2008). İlköğretim okulu öğretmenlerinin işe yabancılaşması (Kocaeli ili örneği) (Yüksek lisans tezi). Kocaeli Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kocaeli.
- Çako, G. (2012). İlköğretim okullarında öğretmenlerin algılarına göre yöneticilerin farklılıkları yönetimi becerileri ile değişime dirençleri arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi). Trakya Üniversitesi, Edirne.
- Çalışır, İ. (2006). İlköğretim okulu öğretmenlerinin işe yabancılaşması (Bolu ili örneği) (Yüksek Lisans Tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
- Çalışkan, Ö. (2015). İlköğretim öğrencilerinde teknoloji kullanımı eksenli yabancılaşma: Düzce merkez ilçe örneği (Yüksek lisans tezi). Dumlupınar Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kütahya.
- Çavuş, M. F., Kapusuz, A. G. ve Biçer, M. (2016). Perceptions of diversity management and alienation in multinational companies. Journal of Academic Research in Economics, 8(2), 252-268.
- Dağlı, A. ve Averbek, E. (2017). The relationship between the organizational alienation and the organizational citizenship behaviors of primary school teachers. Universal Journal of Educational Research, 5(10), 1707-1717.
- Demirer, T. ve Özbudun, S. (1998). Yabancılaşma (1. bs). Ankara: Ütopya Yayınevi
- Doğan, S., Uğurlu, C. T., Topçu, İ. ve Yiğit, Y. (2015). Farklılıkların yönetimi ile öğrenen okul arasındaki ilişkinin öğretmen algılarına göre incelenmesi. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 16 (2), 121-140
- Durcan, N.M. (2007). Yabancılaşmanın insan kaynakları yönetimi açısından incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
- Elma, C. (2003). İlköğretim okulu öğretmenlerinin işe yabancılaşması (Doktora tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Emir, S. (2012). Ortaöğretim öğretmenlerinin yabancılaşma düzeyleri (Aydın ili örneği) (Yüksek lisans tezi). Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın.
- Erdem, M. (2014). İş yaşamı kalitesinin işe yabancılaşmayı yordama düzeyi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14(2), 519-544.
- Erjem, Y. (2005). Eğitimde yabancılaşma olgusu ve öğretmen: Lise öğretmenleri üzerine sosyolojik bir araştırma. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(4), 395-417.
- Eryılmaz, A. ve Burgaz, B. (2011). Özel ve resmi lise öğretmenlerinin örgütsel yabancılaşma düzeyleri. Eğitim ve Bilim, 36(161), 271-286.
- Fromm, E. (2014). Marx'ın insan anlayışı (1. bs.). (K. Ökten, Çev.). İstanbul: Say Yayınları.
- Gökçen, A. ve Çavuş, M. F. (2014). Farklılık yönetimiyle örgütlerde yabancılaşmanın önlenmesi: Yazınsal derleme. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, (1), 525-533.
- Kabaklı-Çimen, L. (2018). Okul öncesi öğretmenlerinin mesleğe yabancılaşma düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 8(2), 519-552.
- Kahveci, G. (2015). Okullarda örgüt kültürü, örgütsel güven, örgütsel yabancılaşma ve örgütsel sinisizm arasındaki ilişkiler (Doktora tezi). Fırat Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Elazığ.
- Karasar, N. (2011). Bilimsel araştırma yöntemi: Kavramlar ilkeler teknikler (1. bs.) Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
- Kasapoğlu, S. (2015). İşe yabancılaşma düzeyleri ile örgütsel adalet algıları arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Keskinkılıç-Kara, S. B. ve Alabay, E. (2016). Okul öncesi öğretmenlerinin farklılıkların yönetimine ilişkin algıları. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9 (2), 721-742.
- Kurtulmuş, M. ve Yiğit, B. (2016). İşe yabancılaşmanın öğretmenlerin işten ayrılma niyetine etkisi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 860-871.
- LeCompte, M.D. ve Dworkin, A.G. (1991). Giving up on School: Student drapouts and teacher burnouts. Newbury Park, California, Corwin Press Inc.
- Marx, K. (1993). 1844 el yazmaları (K. Somer, Çev.) (2. bs.). İstanbul: Sol Yayınları.
- Marx, K. (2013). Yabancılaşma (4. bs.). (K. Somer, A. Kardam, S. Belli, A. Gelen, Y. Fincancı ve A. Bilgi, Çev.) Ankara: Sol Yayınları.
- Mazur, B. (2010). Cultural diversity in organisational theory and practice. Journal of Intercultural Management, 2 (2), 5-15.
- Memduhoğlu, H. B. (2007 ). Yönetici ve öğretmen görüşlerine göre Türkiye'de kamu liselerinde farklılıkların yönetimi (Doktora tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Memduhoğlu, H. B. ve Ayyürek, O. (2014). Öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin görüşlerine göre anaokullarında farklılıkların yönetimi. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 4 (1), 175-188.
- Minaslı, A. V. (2012). Örgüt kültürü ve örgütsel yabancılaşma arasındaki ilişki: Konuyla ilgili bir araştırma (Yüksek lisans tezi). Trakya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Edirne.
- Ofluoğlu, G. ve Büyükyılmaz, O. (2008). Yabancılaşmanın teorik gelişimi ve tarihsel süreç içinde farklı alanlarda görünümleri. Kamu İş Sendikası Dergisi, 10 (1), 113-144.
- Okat, B. (2010). Örgütlerde farklılıkların yönetimi ve farklılık iklimine kuramsal bir yaklaşım (Yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
- Sarros, J. C., Tanewski, G. A., Winter, R. P., Santora, J. C. ve Densten, I. L. (2002). Work alienation and organizational leadership. British Journal of Management, 13(4), 285-304.
- Seeman, M. (1983). Alienation motifs in contemporary theorizing: The hidden continuity of the classic themes. Social Psychology Quarterly, 46(3), 171-184.
- Sürgevil, O. (2008). Farklılık ve işgücü farklılıklarının yönetimine analitik bir yaklaşım (Doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir
- Sürgevil, O. (2010). Çalışma yaşamında farklılıkların yönetimi (1. bs.). Ankara: Nobel Yayınları.
- Sürgevil, O. ve Budak, G. (2008). İşletmelerin farklılıkların yönetimi anlayışına yaklaşım tarzlarının saptanmasına yönelik bir araştırma. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10 (4), 65-96.
- Şimşek, H., Balay, R. ve Şimşek, A.S. (2012). İlköğretim sınıf öğretmenlerinde mesleki yabancılaşma. Eğitim Bilimleri Araştırma Dergisi, 2 (1), 53-72.
- Şimşek, M. Ş, Çelik, A., Akgemci T. ve Fettahlıoğlu, T. (2006). Örgütlerde yabancılaşmanın yönetimi araştırması. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15, 569- 587.
- Şirin, E. F. (2009). Beden eğitimi öğretmenlerinin işe yabancılaşma düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Celal Bayar Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 4 (4), 164-177.
- Tanrıverdi, H. ve Kılıç, N. (2016). Algılanan örgütsel destek ve örgütsel yabancılaşma arasındaki ilişkinin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Sosyolojik Araştırmalar E-Dergisi, 1(1), 1-18.
- Tolan, B. (1981). Çağdaş toplumun bunalımı anomi ve yabancılaşma. Ankara: Ankara İktisadi ve Ticari İlimler Akademisi. No:166.
- Tolan, B. (1996). Toplum Bilimlerine Giriş (4. bs.). Ankara: Murat ve Adım Yayınları.
- Tolan, B. (2005). Sosyoloji (1. bs.). Ankara: Gazi Kitabevi. Türk Dil Kurumu (2018). http://www.tdk.gov.tr/ 15 Mayıs 2018 tarihinde adresinden erişildi.
- Yılmaz, S. ve Sarpkaya, P. (2009). Eğitim örgütlerinde yabancılaşma ve yönetimi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 6 (2), 314-333.
- Zorgül, G. G. (2014) İlkokul öğretmenlerinin maruz kaldığı psikolojik yıldırma ile işe yabancılaşma arasındaki ilişki (İstanbul ili Avcılar ilçesi örneği) (Yüksek lisans tezi). Bahçeşehir Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
| APA | Can İ, KARA S (2019). Örgütsel Yabancılaşmanın Yordayıcısı Olarak Farklılıkların Yönetimi. , 333 - 356. 10.33308/26674874.2019332118 |
| Chicago | Can İlkay Nur,KARA Sultan Bilge KESKİNKILIÇ Örgütsel Yabancılaşmanın Yordayıcısı Olarak Farklılıkların Yönetimi. (2019): 333 - 356. 10.33308/26674874.2019332118 |
| MLA | Can İlkay Nur,KARA Sultan Bilge KESKİNKILIÇ Örgütsel Yabancılaşmanın Yordayıcısı Olarak Farklılıkların Yönetimi. , 2019, ss.333 - 356. 10.33308/26674874.2019332118 |
| AMA | Can İ,KARA S Örgütsel Yabancılaşmanın Yordayıcısı Olarak Farklılıkların Yönetimi. . 2019; 333 - 356. 10.33308/26674874.2019332118 |
| Vancouver | Can İ,KARA S Örgütsel Yabancılaşmanın Yordayıcısı Olarak Farklılıkların Yönetimi. . 2019; 333 - 356. 10.33308/26674874.2019332118 |
| IEEE | Can İ,KARA S "Örgütsel Yabancılaşmanın Yordayıcısı Olarak Farklılıkların Yönetimi." , ss.333 - 356, 2019. 10.33308/26674874.2019332118 |
| ISNAD | Can, İlkay Nur - KARA, Sultan Bilge KESKİNKILIÇ. "Örgütsel Yabancılaşmanın Yordayıcısı Olarak Farklılıkların Yönetimi". (2019), 333-356. https://doi.org/10.33308/26674874.2019332118 |
| APA | Can İ, KARA S (2019). Örgütsel Yabancılaşmanın Yordayıcısı Olarak Farklılıkların Yönetimi. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 33(2), 333 - 356. 10.33308/26674874.2019332118 |
| Chicago | Can İlkay Nur,KARA Sultan Bilge KESKİNKILIÇ Örgütsel Yabancılaşmanın Yordayıcısı Olarak Farklılıkların Yönetimi. Yaşadıkça Eğitim Dergisi 33, no.2 (2019): 333 - 356. 10.33308/26674874.2019332118 |
| MLA | Can İlkay Nur,KARA Sultan Bilge KESKİNKILIÇ Örgütsel Yabancılaşmanın Yordayıcısı Olarak Farklılıkların Yönetimi. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, vol.33, no.2, 2019, ss.333 - 356. 10.33308/26674874.2019332118 |
| AMA | Can İ,KARA S Örgütsel Yabancılaşmanın Yordayıcısı Olarak Farklılıkların Yönetimi. Yaşadıkça Eğitim Dergisi. 2019; 33(2): 333 - 356. 10.33308/26674874.2019332118 |
| Vancouver | Can İ,KARA S Örgütsel Yabancılaşmanın Yordayıcısı Olarak Farklılıkların Yönetimi. Yaşadıkça Eğitim Dergisi. 2019; 33(2): 333 - 356. 10.33308/26674874.2019332118 |
| IEEE | Can İ,KARA S "Örgütsel Yabancılaşmanın Yordayıcısı Olarak Farklılıkların Yönetimi." Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 33, ss.333 - 356, 2019. 10.33308/26674874.2019332118 |
| ISNAD | Can, İlkay Nur - KARA, Sultan Bilge KESKİNKILIÇ. "Örgütsel Yabancılaşmanın Yordayıcısı Olarak Farklılıkların Yönetimi". Yaşadıkça Eğitim Dergisi 33/2 (2019), 333-356. https://doi.org/10.33308/26674874.2019332118 |
