Mobil Öğrenme: 2015 – 2019 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi

Yakin, Ilker; KAVAKLI, Aycan

Mobil Öğrenme: 2015 – 2019 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi

Aycan KAVAKLI, (Mersin Mimar Sinan Ortaokulu, Mersin, Türkiye)

İlker YAKIN (Mersin Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Mersin, Türkiye)

Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi

1 0

Yıl: 2019 Cilt: 11 Sayı: 21 Sayfa Aralığı: 251 - 268 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 05-03-2021

Mobil Öğrenme: 2015 – 2019 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi

Öz:

Mobil teknolojiler günümüzde kolaylığı, kullanışlılığı ve kişiselleştirilebilmesi özellikleriyle en yaygınkullanılan bilgi ve iletişim teknolojilerinden biridir. Mobil teknolojilerin yaygınlaşması sonucu eğitim veöğretim faaliyetlerinde kullanımı da artmaktadır. Bu çalışmanın amacı alandaki önemli üç dergide (EğitimTeknolojisi Kuram ve Uygulama - ETKU, Turkish Online Journal of Educational Technology - TOJET,Turkish Online Journal of Distance Education - TOJDE) 2015 – 2019 yılları arasında yayımlanmış mobilöğrenmeyle ilgili çalışmaların incelenmesi ve genel eğilimin belirlenmesidir. İçerik analizi yöntemininkullanıldığı çalışmada mobil öğrenme ile ilgili toplam 44 çalışma farklı konular ve araştırma yöntemleribağlamında incelenmiştir. Araştırma bulgularına göre mobil öğrenme teknolojileri, tutum, algı ve görüşçalışmaları en çok araştırılan konular arasında olup nicel araştırma yöntemleri en çok tercih edilen araştırmayöntemidir. Mobil öğrenme konusunda ölçekler en çok kullanılan veri toplama aracı ve betimsel analizyöntemi de en çok tercih edilen analiz yöntemi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yayımlanan çalışmalardaörneklem sayıları farklılıklar gösterse de lisans öğrencileri ile yapılan çalışmalar en fazla sayıdadır. Çalışmabulgularının mobil öğrenme alanında yapılacak olan çalışmalara kaynak oluşturup yardımcı olmasıaçısından önemli olacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelime:

Mobil Learning: A Content Analysis of Publications from 2015 - 2019

Öz:

Today, mobile technologies are one of the most widely used information and communication technologies with their ease, usefulness and personalization. As a result of the widespread use of mobile technologies, its use in education and training activities is also increasing. The aim of this study is to examine the studies related to mobile learning published in three important journals in the field (Educational Technology Theory and Practice - ETKU, TOJET, Turkish Online Journal of Distance Education - TOJDE) between 2015 and 2019, and determine the overall trend. A total of 44 studies related to mobile learning were analyzed in the context of different topics and research methods. According to the research findings, mobile learning technologies, attitude, perception and opinion studies are among the most researched subjects and quantitative research methods are the most preferred research methods. Scales are the most used data collection tools in mobile learning studies, and it is concluded that content analysis method is the most preferred analysis method. Although the number of samples showed differences in the published studies, these studies conducted with undergraduate students were the most. It is thought that the findings of the study will be important in terms of creating and assisting the studies in the field of mobile learning.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Açıkgül, K. (2019). Matematik öğretmen adaylarının mobil öğrenme hazırbulunuşluk düzeylerinin incelenmesi, Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 9(2), 566-587.
Akkoyunlu, B., Demirel, M., & Dağhan, G. (2018). Yaşam boyu öğrenme bağlamında mobil iletişim teknolojileri. İçinde B. Akkoyunlu, A. İşman & H. F. Odabaşı (eds.), Eğitim teknolojileri okumaları (614-632), Mart 1, 2019 http://www.tojet.net/ebook/eto_2018.pdf adresinden erişildi.
Ally, M. (2004). Using learning teories to design ınstruction for mobile learning devices. İçinde J. Attewell, & C. S. Smith (eds.), Mobile Learning Anytime Everywhere. A book of Papers from MLearn 2004 (5-8). London: Learning and Skills Development Agency.
Alsancak Sarıkaya, D., & Seferoğlu, S. S., (2018). Türkiye’nin mobil öğrenme karnesi: İmkânlar, fırsatlar ve sorunlarla ilgili bir inceleme. İçinde B. Akkoyunlu, A. İşman & H. F. Odabaşı (eds.), Eğitim teknolojileri okumaları (492-508), Mart 1, 2019 http://www.tojet.net/ebook/eto_2018.pdf adresinden erişildi.
Amry, A. (2018). The effect of Twitter activities in a blended learning classroom guided by activity theory on students' achievement and attitudes. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 17(2), 143-157.
Başoğlu, E. B., & Akdemir, Ö. (2010). A comparison of undergraduate students’ English vocabulary learning: Using mobile phones and flash cards, TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 9(3), 1-7.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2018). Bilimsel araştırma yöntemleri (24. baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Chee, K. N., Yahaya, N., Ibrahim, N. H., & Noor Hasan, M. (2017). Review of mobile learning trends 2010-2015: A meta-analysis. Educational Technology & Society, 20(2), 113–126.
Christensen, R., & Knezek, G. (2017). Readiness for integrating mobile learning in the classroom: Challenges, preferences and possibilities, Computers in Human Behavior 76(C), 112-121.
Churchill, D. & Wang, T. (2014). Teacher’s use of iPads in higher education. Educational Media International, 51(3), 214-225.
Domingo, M. G., Gargante, A. B. (2016). Exploring the use of educational technology in primary education: Teachers' perception of mobile technology learning impacts and applications' use in the classroom. Computers in Human Behavior 56, 21-28.
Fraenkel, J., Wallen, N., & Hyun, H.H. (2012). How to design and evaluate research in education (8th ed..). Boston: McGraw Hill.
Gedik, N., Hanci-Karademirci, A., Kursun, E. & Çagiltay, K. (2012). Key instructional design issues in a cellular phone-based mobile learning project. Computers & Education, 58(4), 1149-1159.
Gikas, J. & Grant, M. M. (2013). Mobile computing devices in higher education: Student perspectives on learning with cellphones, smartphones & social media. Internet and Higher Education, 19, 18–26.
Gunay, A., & Yakin, I. (2014). The status of mobile and ubiquitous learning: A content review of the recent researches. Ubiquitous Learning: An International Journal 6(3), 35-45.
International Society for Technology in Education – ISTE. (2017). ISTE standarts for educators. Mart 15, 2019 tarihinde https://www.iste.org/standards/for-educators adresinden erişildi.
International Telecommunication Union – ITU. (2018). Measuring the Information Society Report 2018 – Volume 1. Mart 15, 2019 tarihinde https://www.itu.int/en/ITUD/Statistics/Documents/publications/misr2018/MISR-2018-Vol-1-E.pdf adresinden erişildi.
Kersaint, G., Horton, B., Stohl, H., & Garofalo, J. (2003). Technology beliefs and practices of mathematics education faculty. Journal of Technology and Teacher Education, 11(4), 567-595.
Korucu, A. T., & Biçer, H. (2019). Mobil öğrenme: 2010-2017 çalışmalarına yönelik bir içerik analizi. Trakya Eğitim Dergisi, 9(1), 32-43.
Krause, J. M., O'Neil, K. & Dauenhauer, B. (2017) Plickers: A formative assessment tool for k– 12 and pete professionals. Strategies, 30(3), 30-36.
Kuimova, M., Burleigh, D., Uzunboylu, H. & Bazhenov, R. (2018). Positive effects of mobile learning on foreign language learning. TEM Journal, 7(4), 837-841.
Kukulska-Hulme, A. (2010). Mobile learning as a catalyst for change. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, 25(3), 181-185.
Menzi, N., Nezih, Ö., & Çalışkan, E. (2012). Mobil teknolojilerin eğitim amaçlı kullanımına yönelik akademisyen görüşlerinin teknoloji kabul modeli çerçevesinde incelenmesi. Ege Eğitim Dergisi, 13(1), 40-55.
Merhi, M. I. (2015). Factors influencing higher education students to adopt podcast: An empirical study. Computers & Education, 83, 32-43.
Mwandosya, G. I., Suero Montero, C., & Mbise, E-R. (2019). Co-designing of a mobile educational tool for innovative teaching and learning at the college of business education, Tanzania. TOJET, 18(3), 10-24.
New Media Consortium – NMC. (2012). The NMC Horizon Report: 2012 K-12 Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium.
Padmo, D., Idrus, O., & Ardiasih, L. S. (2019). The utilization of mobile devices for improving Access to online learning for distance education’s students. TOJDE, 20(2), 147-161.
Prensky, M. (2005) What can you learn from a cell phone? Almost anything!, Innovate: Journal of Online Education, 1(5), 1-8.
Saran, M. (2016). Mobil öğrenme: Fırsatlar ve zorluklar. İçinde K. Çağıltay & Y. Göktaş (eds.), Öğretim teknolojilerinin temelleri: Teoriler, araştırmalar, eğilimler (683-698), Ankara: Pegem Akademi.
Saran, M. & Seferoğlu, G. (2010). Yabancı dil sözcük öğreniminin çoklu ortam cep telefonu iletileri ile desteklenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 252-266.
Sharples, M., Taylor, J., & Vavoula, G. (2007) A Theory of Learning for the Mobile Age. İçinde R. Andrews & C. Haythornthwaite (eds.) The Sage Handbook of Elearning Research (221- 247), London: Sage.
Sönmez, A.; Göçmez, L.; Uygun, D. & Ataizi, M. (2018). A Review Of Current Studies of Mobile Learning. Journal of Educational Technology & Online Learning, 1(1), 13-27.
Sözbilir, M., Kutu, H. & Yaşar, M. D. (2012). Science education research in Turkey: A content analysis of selected features of published papers. İçinde D. Jorde & J. Dillon (eds.), Science Education Research and Practice in Europe: Retrospective anad Prospective (341-374), The Netherlands: Sense Publishers.
Şendağ, S., Gedik, N. & Toker, S. (2018). Impact of repetitive listening, listening-aid and podcast length on EFL podcast listening. Computers & Education, 125, 273-283.
Şenel, S., Şenel, H. C., & Günaydın, S. (2019). Herkes için mobil öğrenme: Dil öğrenme uygulamalarının evrensel tasarım ilkelerine göre incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 20(1), 73-92.
Traxler, J. (2005). Defining mobile learning. İçinde IADIS International Conference Mobile Learning, 261-266.
Traxler, J. (2007). Defining, discussing, and evaluating mobile learning: The moving finger writes and having writ... . International Review of Research in Open and Distance Learning, 8(2),1-12.
Traxler, J. (2009). Learning in a mobile age. International Journal of Mobile and Blended Learning, 1(1), 1-12.
Türkiye İstatistik Kurumu – TÜİK. (2018). Hanelerde Bilişim Teknolojileri Kullanımı. Mart 15, 2019 tarihinde http://www.tuik.gov.tr/PreTablo.do?alt_id=1028 adresinden erişildi.
UNESCO (2013). Policy guidelines for mobile learning. R. Kraut (ed.), France: UNESCO Publications.
Wang, R., Wiesemes, R., & Gibbons, C. (2012). Developing digital fluency through ubiquitous mobile devices: Findings from a small-scale study. Computers & Education, 58(1), 570- 578.
Wiboolyasarin, W. (2014). Blended problem-based ınstructional model via Facebook application on mobile: are you ready for m-learning?. International Journal of e-Education, eBusiness, e-Management and e-Learning, 4(2), 91-94.
Wu, W. H., Wu, Y. C. J., Chen, C. Y., Kao, H. Y., Lin, C. H., & Huang, S. H. (2012). Review of trends from mobile learning studies: A meta-analysis. Computers & Education, 59(2), 817-827.
Zengin, M., Şengel, E., & Özdemir, M. A. (2018). Eğitimde mobil öğrenme üzerine araştırma eğilimleri: Türkiye örneği. Journal of Instructional Technologies & Teacher Education 7(1), 18-35.

APA	KAVAKLI A, Yakin I (2019). Mobil Öğrenme: 2015 – 2019 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi. , 251 - 268.
Chicago	KAVAKLI Aycan,Yakin Ilker Mobil Öğrenme: 2015 – 2019 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi. (2019): 251 - 268.
MLA	KAVAKLI Aycan,Yakin Ilker Mobil Öğrenme: 2015 – 2019 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi. , 2019, ss.251 - 268.
AMA	KAVAKLI A,Yakin I Mobil Öğrenme: 2015 – 2019 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi. . 2019; 251 - 268.
Vancouver	KAVAKLI A,Yakin I Mobil Öğrenme: 2015 – 2019 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi. . 2019; 251 - 268.
IEEE	KAVAKLI A,Yakin I "Mobil Öğrenme: 2015 – 2019 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi." , ss.251 - 268, 2019.
ISNAD	KAVAKLI, Aycan - Yakin, Ilker. "Mobil Öğrenme: 2015 – 2019 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi". (2019), 251-268.

APA	KAVAKLI A, Yakin I (2019). Mobil Öğrenme: 2015 – 2019 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 11(21), 251 - 268.
Chicago	KAVAKLI Aycan,Yakin Ilker Mobil Öğrenme: 2015 – 2019 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi 11, no.21 (2019): 251 - 268.
MLA	KAVAKLI Aycan,Yakin Ilker Mobil Öğrenme: 2015 – 2019 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, vol.11, no.21, 2019, ss.251 - 268.
AMA	KAVAKLI A,Yakin I Mobil Öğrenme: 2015 – 2019 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi. 2019; 11(21): 251 - 268.
Vancouver	KAVAKLI A,Yakin I Mobil Öğrenme: 2015 – 2019 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi. 2019; 11(21): 251 - 268.
IEEE	KAVAKLI A,Yakin I "Mobil Öğrenme: 2015 – 2019 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi." Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 11, ss.251 - 268, 2019.
ISNAD	KAVAKLI, Aycan - Yakin, Ilker. "Mobil Öğrenme: 2015 – 2019 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi". Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi 11/21 (2019), 251-268.