An Investigation on Curriculum Orientations and Educational Philosophies of Pre-Service Teachers
Yıl: 2020 Cilt: 14 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 1343 - 1380 Metin Dili: İngilizce DOI: 10.17522/balikesirnef.755701 İndeks Tarihi: 21-03-2021
An Investigation on Curriculum Orientations and Educational Philosophies of Pre-Service Teachers
Öz: Curricula have been created through specific filters and one or more of the educational philosophyunderlying each can be mentioned. The educational philosophy of either the individuals who develop thecurriculum or teachers who implement curriculum can be different. the fact that the teachers who apply thecurriculum have a specific philosophy of education will enable them to make more consistent decisions about thecurriculum, purpose, content, education and evaluation processes and the relationship between these processes. Inthis sense, it is thought that the educational philosophies of prospective teachers will have a positive effect on theimplementation of living curriculum. In this study, it is aimed to determine how the pre-service teachers, who areattending to Science Education Program, have changed their curriculum orientations and educational philosophiesthroughout the undergraduate program and how they affected by Science Technology Program and Planningcourse. The survey method was used. The study group consists of all prospective teachers who are attending aFaculty of Education Science Education program. Wilcoxon signed rank test, MANOVA and one way ANOVAwere used in the analysis of the data obtained.
Anahtar Kelime: Öğretmen Adaylarının Eğitim Felsefeleri ve Program Yönelimleri Üzerine Bir İnceleme
Öz: Öğretim programları, belli süzgeçlerden geçirilerek oluşturulmuşlardır ve her birinin temelinde yatan bir ya da daha fazla eğitim felsefesinden söz edilebilir. Programı hazırlayan bireylerin de programı uygulayan öğretmenlerin de kendilerine özgü benimsedikleri eğitim felsefeleri farklılaşabilmektedir. Öğretmenlerin kendilerine özgü eğitim felsefesine sahip olmaları, onların programın, amaç, içerik, eğitim durumları ve değerlendirme süreçleri ile bu süreçlerin birbirleri ile olan ilişkileri konusunda daha tutarlı kararlar almalarını sağlayabilecektir. Bu katkının saptanabilmesi için öğretmen adaylarının eğitim felsefeleri ile birlikte program yönelimlerinin de belirlenmesinin gerekli olduğu düşünülmektedir. Bu çalışmada, Fen Bilgisi Eğitimi programına devam etmekte olan öğretmen adaylarının, tüm lisans programı boyunca program yönelimlerinin ve eğitim felsefelerinin nasıl değiştiğinin ve Fen Teknoloji Programı ve Planlama dersinin etkisinin nasıl olduğunun belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu bir Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Eğitimi programına devam etmekte olan, tüm öğretmen adayları oluşturmaktadır. Elde edilen verilerin analizinde Wilcoxon işaretli sıralar testi, çok değişkenli varyans analizi ve tek yönlü varyans analizinden faydalanılmıştır.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Alsalem, A. S. (2018). Curriculum orientations and educational philosophies of high school Arabic teachers. International Education Studies.11 (4), 92-95. 10.5539/ies.v11n4p92.
- Aslan, Ö. M. (2014). Eğitim felsefesi dersinin okul öncesi öğretmen adaylarının felsefi tercihlerine ve eleştirel pedagojiye yönelik görüşlerine olan etkisi. Electronic Journal of Social Sciences, 13(48).
- Bay, E., Gündoğdu, K., Ozan, C., Dilekçi, D., & Özdemir, D. (2012). İlköğretim öğretmen adaylarının program yaklaşımlarının analizi. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 2(3), 15-29.
- Brown, M. (1978). A conceptual scheme and decision-rules for the selection and organization of home economics curriculum content. Madison, Wl: Wisconsin Department of Public Instruction.
- Büyükdüvenci, S. (1994). Varoluşçuluk ve eğitim. Ankara: Ankara Üniversitesi Yayınları.
- Carin, A. A. (1971). Let's have some humanistic, society-oriented science teaching. Science and Children. 9, 29-32.
- Cevizci, A. (2016). Felsefeye giriş (5. Baskı). İstanbul: Say Yayınları.
- Cheung, D. (2000). Analyzing the Hong Kong junior secondary science syllabus using the concept of curriculum orientations. Educational Research Journal, 15(1), 69-94.
- Cheung, D. & Ng, P. H. (2000). Science teachers' beliefs about curriculum design. Research in Science Education, 30(4), 357-375.
- Cheung, D. & Wong, H. W. (2002). Measuring teacher beliefs about alternative curriculum designs. Curriculum Journal, 13(2), 225-248. 10.1080/09585170210136868.
- Çalışkan, İ. (2013). Fen öğretmen adaylarının eğitim felsefesi yaklaşımları ile planlama süreçleri üzerine bir çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel, (1), 68-83.
- Çelik, R. & Orçan, F. (2016). Öğretmen adaylarının eğitim inançları üzerine bir çalışma. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 12, (1) 63-77.
- Çoban, A. (2004). Sınıf öğretmenlerinin eğitim sürecine ilişkin felsefi tercihlerini değerlendirme. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz. Malatya
- Cunningham, R., Johnson, J.M. & Carlson, S. (1992, December). Curriculum orientations of home economics teachers. American Vocational Association Convention’ da sunulan bildiri, St. Louis, MO
- Demirel, Ö. (1998). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Kardeş Kitap Ve Yayınevi.
- Demirel, Ö. (2009). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Pegem Akademi.
- Doğanay, A. (2011). Hizmet öncesi öğretmen eğitiminin öğretmen adaylarının felsefi bakış açılarına etkisi, Eğitim ve Bilim, 36 (161) 332-348.
- Doğanay, A., & Sarı, M. (2003). İlköğretim öğretmenlerinin sahip oldukları eğitim felsefelerine ilişkin algılarının değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(3), 321-337.
- Doğanay, A., & Sarı, M. (2018). Effect of undergraduate education on the educational philosophies of prospective teachers: A longitudinal study. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 8(1), 01-22. 10.31704/ijocis.2018.001.
- Duman, B. (2008). Öğrencilerin benimsedikleri eğitim felsefeleriyle kullanıldıkları öğrenme strateji ve öğrenme stillerinin karşılaştırılması. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(1), 203-224.
- Ekiz, D. (2007). Öğretmen adaylarının eğitim felsefesi akımları hakkında görüşlerinin farklı programlar açısından incelenmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24 (2007) 1-12.
- Ng, P. H., & Cheung, D. (2002). Student-teachers' beliefs on primary science curriculum orientations. New Horizons in Education, 45, 42-53.
- Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (1988). Implementing curriculum changes-Guidelines for Principals. NASSP Bulletin, 72(511), 67-72. 10.1177/019263658807251116.
- Özbaş,B.Ç. (2015). Sosyal bilgiler öğretmeni adayların felsefi bakış açılarının öğretmenlik eğitimi sürecinde incelenmesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 19(1), 117-138. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/tsadergisi/issue/21494/230427.
- Salleh, H., Hamdan, A. R., Yahya, F., & Jantan, H. (2015). Curriculum Orientation of Lecturers in Teacher Training College in Malaysia. Journal of Education and Practice, 6(2), 70- 76.
- Tanner, D., & Tanner, L. (1995). Curriculum development: Theory into practice (3rd ed.). Columbus: Prentice Hall.
- Thompson, B. (1980). The instructional strategy decisions of teachers. Education. 101, 150- 157.
- Williams, R. O. (1980). What teaching methods when. Theorv and Practice. 19, 82-86.
| APA | Karaduman B, Ucar S (2020). An Investigation on Curriculum Orientations and Educational Philosophies of Pre-Service Teachers. , 1343 - 1380. 10.17522/balikesirnef.755701 |
| Chicago | Karaduman Betül,Ucar Sedat An Investigation on Curriculum Orientations and Educational Philosophies of Pre-Service Teachers. (2020): 1343 - 1380. 10.17522/balikesirnef.755701 |
| MLA | Karaduman Betül,Ucar Sedat An Investigation on Curriculum Orientations and Educational Philosophies of Pre-Service Teachers. , 2020, ss.1343 - 1380. 10.17522/balikesirnef.755701 |
| AMA | Karaduman B,Ucar S An Investigation on Curriculum Orientations and Educational Philosophies of Pre-Service Teachers. . 2020; 1343 - 1380. 10.17522/balikesirnef.755701 |
| Vancouver | Karaduman B,Ucar S An Investigation on Curriculum Orientations and Educational Philosophies of Pre-Service Teachers. . 2020; 1343 - 1380. 10.17522/balikesirnef.755701 |
| IEEE | Karaduman B,Ucar S "An Investigation on Curriculum Orientations and Educational Philosophies of Pre-Service Teachers." , ss.1343 - 1380, 2020. 10.17522/balikesirnef.755701 |
| ISNAD | Karaduman, Betül - Ucar, Sedat. "An Investigation on Curriculum Orientations and Educational Philosophies of Pre-Service Teachers". (2020), 1343-1380. https://doi.org/10.17522/balikesirnef.755701 |
| APA | Karaduman B, Ucar S (2020). An Investigation on Curriculum Orientations and Educational Philosophies of Pre-Service Teachers. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 14(2), 1343 - 1380. 10.17522/balikesirnef.755701 |
| Chicago | Karaduman Betül,Ucar Sedat An Investigation on Curriculum Orientations and Educational Philosophies of Pre-Service Teachers. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi 14, no.2 (2020): 1343 - 1380. 10.17522/balikesirnef.755701 |
| MLA | Karaduman Betül,Ucar Sedat An Investigation on Curriculum Orientations and Educational Philosophies of Pre-Service Teachers. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, vol.14, no.2, 2020, ss.1343 - 1380. 10.17522/balikesirnef.755701 |
| AMA | Karaduman B,Ucar S An Investigation on Curriculum Orientations and Educational Philosophies of Pre-Service Teachers. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi. 2020; 14(2): 1343 - 1380. 10.17522/balikesirnef.755701 |
| Vancouver | Karaduman B,Ucar S An Investigation on Curriculum Orientations and Educational Philosophies of Pre-Service Teachers. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi. 2020; 14(2): 1343 - 1380. 10.17522/balikesirnef.755701 |
| IEEE | Karaduman B,Ucar S "An Investigation on Curriculum Orientations and Educational Philosophies of Pre-Service Teachers." Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 14, ss.1343 - 1380, 2020. 10.17522/balikesirnef.755701 |
| ISNAD | Karaduman, Betül - Ucar, Sedat. "An Investigation on Curriculum Orientations and Educational Philosophies of Pre-Service Teachers". Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi 14/2 (2020), 1343-1380. https://doi.org/10.17522/balikesirnef.755701 |
