Dijital Teknolojiyi Üretim ve Tüketim Amacıyla Kullanan Çocukların ve Ebeveynlerinin Tercihlerinin İncelenmesi

Seçil YÜCELYİĞİT, (TED Üniversitesi, Türkiye)
Neriman ARAL (Ankara Üniversitesi, Ankara, Türkiye)
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
0 0
Yıl: 2020 Cilt: 21 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 1071 - 1084 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.17679/inuefd.739564 İndeks Tarihi: 14-06-2021

Dijital Teknolojiyi Üretim ve Tüketim Amacıyla Kullanan Çocukların ve Ebeveynlerinin Tercihlerinin İncelenmesi

Öz:
Lütfen 200-250 sözcükten oluşan özetinizi buraya ekleyiniz. Özette araştırmanın amacı, katılımcılar,veri toplama araçları,verilerin analizive araştırmanızın çarpıcı bulgularına yer veriniz.Lütfen 200-250 sözcükten oluşan özetinizi buraya ekleyiniz. Özette araştırmanın amacı, katılımcılar, veri toplama araçları, verilerin analizi ve araştırmanızın çarpıcı bulgularına yer veriniz.Lütfen 200-250 sözcükten oluşan özetinizi buraya ekleyiniz. Özette araştırmanın amacı, katılımcılar, veri toplama araçları, verilerin analizi ve araştırmanızın çarpıcı bulgularına yer veriniz.Lütfen 200-250 sözcükten oluşan özetinizi buraya ekleyiniz. Özette araştırmanın amacı, katılımcılar, veri toplama araçları, verilerin analizi ve araştırmanızın çarpıcı bulgularına yer veriniz.Lütfen 200-250 sözcükten oluşan özetinizi buraya ekleyiniz. Özette araştırmanın amacı, katılımcılar, veri toplama araçları, verilerin analizi ve araştırmanızın çarpıcı bulgularına yer veriniz.Lütfen 200-250 sözcükten oluşan özetinizi buraya ekleyiniz. Özette araştırmanın amacı, katılımcılar, veri toplama araçları, verilerin analizi ve araştırmanızın çarpıcı bulgularına yer veriniz.Lütfen 200-250 sözcükten oluşan özetinizi buraya ekleyiniz. Özette araştırmanın amacı, katılımcılar, veri toplama araçları, verilerin analizi ve araştırmanızın çarpıcı bulgularına yer veriniz.Lütfen 200-250 sözcükten oluşan özetinizi buraya ekleyiniz. Özette araştırmanın amacı, katılımcılar, veri toplama araçları, verilerin analizi ve araştırmanızın çarpıcı bulgularına yer veriniz.Lütfen 200-250 sözcükten oluşan özetinizi buraya ekleyiniz. Özette araştırmanın amacı, katılımcılar, veri toplama araçları, verilerin analizi ve araştırmanızın çarpıcı bulgularına yer veriniz.
Anahtar Kelime:

Children’s and Their Parents’ Use Of Digital Technology with the Aim of Production or Consumption

Öz:
The aim of this study is to determine the diversity in children’s and their parents’ digital technology usage purposes and duration; the parental attitudes towards children’s use of digital devices and the effect of parents’ attitude on children’s usage. In the study deviant case sampling, one of the purposeful sampling methods, was used. A total of 61 children between the ages of 7-15 participated in the study. One of the groups consisted of 30 children, who were determined to use digital technology as production-oriented and registered for a training program to improve themselves on this subject. The other group consisted of children who did not participate in a similar program and was determined that their use of digital devices was not production-oriented. In the study, qualitative and quantitative data were evaluated together, and convergent parallel mixed method research design was used. The data of the study were collected through face-to-face interviews with the children through the personal information form and semi-structured interview form. Frequency and percentage values of the quantitative data were calculated, categories were created after the coding for qualitative data and evaluated by content analysis. Differences in the purpose and durationof the use of children's technological devices and suggestions for the beneficial use have been discussed by evaluating the purpose, duration, parental attitudes and effects of them. Development of production-oriented applications that can be used by children with different interests, making these practices widespread through formal education and making them accessible to disadvantaged children have been recommended.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Anderson, D.R. ve Subrahmanyam, K. (2017). Digital screen media and cognitive development. Pediatrics, 140(2), 57-61. DOI: https:// doi. org/ 10. 1542/ peds. 2016- 1758C
  • Aral, N. ve Aktaş, Y. (1997). Çocukların televizyon ve diger etkinliklere harcadıkları sürenin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 99-105.
  • Aral, N. ve Bütün Ayhan, A. (2003). Bilgisayar destekli eğitim alan ve almayan anaokuluna devam eden çocukların görsel algılarının incelenmesi. OMEP Dünya Konseyi Toplantısı ve Konferansı Bildiri Kitabı-2, 158-168.
  • Arı, M. ve Bayhan, P. (2002). Okul öncesi dönemde bilgisayar destekli eğitim, İstanbul:Epsilon Yayıncılık.
  • Bağlı, M . (2003). Televizyona karşı ana baba aracılığı: Kısıtlayıcı aracılığın biçimleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 36 (1), 129-149. 14 Mayıs 2019 tarihinde http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38407/445458 adresinden erişildi.
  • Blum-Ross, A. ve S. Livingstone (2016). Families and screen time: Current advice and emerging research. Media Policy Brief 17. London: Media Policy Project, London School of Economics and Political Science.
  • Bütün Ayhan, A. (2005). Anaokuluna devam eden altı yaş grubundaki çocukların kavram gelişiminde bilgisayar destekli öğretimin etkisinin incelenmesi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Ankara Üniversitesi, Ankara.
  • Choi, K. ve Kirkorian, H. (2016). Touch or watch to learn? Toddlers' object retrieval using contingent and noncontingent video. Psychological Science, 27(5), 726-736. doi:10.1177/0956797616636110
  • Clements, D. (2002). Computers in early childhood mathematics. Contemporaray Issues in Early Childhood, 3(2), 160-181.
  • Creswell, J.W. (2017). Karma yöntem araştırmalarına giriş. (Çev. M. Sözbilir) Ankara: PEGEM Akademi,
  • Daugherty, L., Dossani, R., Johnson, E., ve Wright, C. (2014). Moving beyond screen time: redefining developmentally appropriate technology use in early childhood education. RAND Corporation. 16 Aralık 2019 tarihinde www.jstor.org/stable/10.7249/j.ctt14bs43q adresinden erişildi.
  • Davidson, C. (2009) . Young children's engagement with digital texts and literacies in the home: Pressing matters for the teaching of English in the early years of schooling. English Teaching-Practice and Critique, 8(3), 36-54.
  • Dejonckheere, P.J.N., Desoete, A., Fonck, N., Roderiguez, D., Six L., Vermeersch, T. ve Vermeulen, L. (2014). Action-based digital tools: Mathematics learning in 6-year-old children. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 12(1), 61-82. doi:10.14204/ejrep.32.13108
  • Edwards, S., Nolan, A., Henderson, M., Mantilla, A., Plowman, L., ve Skouteris, H. (2018). Young children’s everyday concepts of the internet: A platform for cyber-safety education in the early years. British Journal of Educational Technology, 49(1), 45–55. https://doi.org/10.1111/bjet.12529
  • Fessakis, G., Gouli, E., ve Mavroudi, E. (2013). Problem solving by 5-6 years old kindergarten children in a computer programming environment: A case study. Computers & Education, 63, 87-97. doi: 10.1016/j.compedu.2012.11.016
  • Fırat, M., Kabakçı Yurdakul, I., ve Ersoy, A. (2014). Bir eğitim teknolojisi araştırmasına dayalı olarak karma yöntem araştırması deneyimi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi 2(1), 65-86. [Online]: www.enadonline.com, doi: 10.14689/issn.2148-2624.1.2s3m
  • Fuchs, T. ve Woessmann, L. (2004). Computers and student learning: Bivariate and multivariate evidence on the availability and use of computers at home and at school, CESIFO Working Paper No:1321. 20 Nisan 2018 tarihinde https://ssrn.com/abstract=619101 adresinden erişildi.
  • Goodman, S. (1996). Media, technology and education reform: Searching for redemption in the digital age. Video and Learning, Fall/Winter, 1-2 .
  • Hilda K., Kabali, H.K., Irigoyen, M.M., Nunez-Davis, R., Budacki, J.G., Mohanty, S.H., Leister, K.P. ve Bonner, R.L. (2015). Exposure and use of mobile media devices by young children. Pediatrics, 136(6), 1044-1050. doi: 10.1542/peds.2015-2151
  • Hsin, C.T., Li, M.C. ve Tsai, C.C. (2014). The influence of young children’s use of technology on their learning: A Review. Educational Technology & Society, 17 (4), 85–99.
  • Huber, B., Highfield, K. ve Kaufman, J. (2018). Detailing the digital experience: Parent reports of children’s media use in the home learning environment. British Journal of Educational Technology, 49(5), 821-833. doi:10.1111/bjet.12667
  • Huda, M., Jasmi, K.A., Hehsan, A., Mustari, M.I.,Shahrill, M., Basiron, B. ve Gassama, S.K. (2017). Empowering children with adaptive technology skills: Careful engagement in the digital information age. International Electronic Journal of Elementary Education, 9(3), 693-708.
  • Jackson, L.A.,Witt, E., Games, I.A., Fitzgerald, H., von Eye, A. ve Zhao, Y. (2012). Information technology use and creativity: Findings from the Children and Technology Project. Computers in Human Behavior, 28(2), 370-376.
  • Kabakçı, I. ve Odabaşı, H.F. (2004). Teknolojiyi kullanmak ve tekno gerçekçi olabilmek. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4(1), 19-27.
  • Kartal, G. ve Güven, D. (2006). Okulöncesi eğitimde bilgisayarın yeri ve rolü. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi, 23(1), 19-34.
  • Kaspersky Lab Report (2017). Kaspersky Lab’s Latest Prental Control Report. 24 Nisan 2018 tarihinde https://www.kaspersky.com/about/press-releases/2017_kaspersky-labs-latest-parental-control-report-shows-how-different-children-are-around-the-world adresinden erişildi.
  • Kim, A.S., ve Davis, K. (2017). Tweens’ perspectives on their parents’ media-related attitudes and rules: an exploratory study in the US. Journal of Children and Media, 11 (3). 358-366.
  • Lips, M., Eppel, E., McRae, H., Starkey, L., Sylvester, A., Parore, P. ve Barlow, L. (2017). Understanding children’s use and experience with digital technologies: Final research report. 20 Nisan 2018 tarihinde https://www.victoria.ac.nz/__data/assets/pdf_file/0003/96017 /Understanding-children-use-and-experience-of-digital-technologies-2017-v2.pdf adresinden erişildi.
  • McPake, J., Plowman, L. ve Stephen, C. (2013). Pre-school children creating and communicating with digital technologies in the home. British Journal of Educational Technology, 44(3), 421-431. doi: 10.1111/j.1467-8535.2012.01323.
  • Mills, K. (2011). 'I'm making it different to the book': Transmediation in young children's multimodal and digital texts. Australasian Journal of Early Childhood, 36(3), 56-65.
  • Neumann, M. M. (2018). Using tablets and apps to enhance emergent literacy skills in young children. Early Childhood Research Quarterly, 42, 239–246. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2017.10.006
  • Neumann, M. (2015). Young children and screen time: Creating a mindful approach to digital technology. Australian Educational Computing, 30(2). 25 Mart 2018 tarihinde http://journal.acce.edu.au/index.php/AEC/article/view/67 adresinden erişildi.
  • Neumann, M.M. ve Neumann D.L. (2014). Touch screen tablets and emergent literacy. Early Childhood Education Journal, 42, 231-239. doi:10.1007/s10643-013-
  • Nikken, P. ve Opree. S.J. (2018). Guiding young children’s digital media use: Ses-differences in mediation concerns and competence. Journal of Child and Family Studies, 27, 1844–1857. https://doi.org/10.1007/s10826-018-1018-3
  • Nikken, P. ve Schols. M. (2015). How and why parents guide the media use of young children. Journal of Child and Family Studies, 24, 3423–3435.
  • O'Mara, J., ve Laidlaw, L. (2011) . Living in the iworld: Two literacy researchers reflect on the changing texts and literacy practices of childhood. English Teaching-Practice and Critique, 10(4), 149-159.
  • Saelens, B.E., Sallis, J.F., Nader, P.R., Broyles, S.L., Berry, C.C. ve Taras, H.L. (2002). Home environmental influences on children’s television watching from early to middle childhood. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 23(3), 127-132.
  • Senemoğlu, N. (1994). Okulöncesi egitim programı hangi yeterlikleri kazandırmalıdır? Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 21-30.
  • Sutherland, R., Facer, R., Furlong, R. ve Furlong, J. (2000). A new environment for education? The computer in the home. Computers & Education, 34, 195-212.
  • TÜİK. (2016). Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Kullanım Araştırması, 2016. TÜİK. 10 Temmuz 2018 tarihinde http://www.tuik.gov.tr/VeriBilgi.do?id= adresinden erişildi.
  • TÜİK. (2017). Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Kullanım Araştırması, 2017. TÜİK. 10 Temmuz 2018 tarihinde http://www.tuik.gov.tr/VeriBilgi.do?id= adresinden erişildi.
  • TÜİK. (2018). Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Kullanım Araştırması, 2018. TÜİK. 10 Temmuz 2018 tarihinde http://www.tuik.gov.tr/VeriBilgi.do?id= adresinden erişildi.
  • URL1. https://www.ofcom.org.uk/__data/assets/pdf_file/0025/54682/internet_use_and_attitudes_bulletin.pdf
  • URL2. https://yesilay.org.tr/tr/haberler/detay/yesilaydan-ekran-karsisinda-gecirilen-sureler-icin-uyari
  • Wu, C.S.T., Fowler, C., Lam, W.Y.Y., Wong, H.T., Wong, C.H.M. ve Loke, A.Y. (2014). Parenting approaches and digital technology use of preschool age children in a Chinese community. Italian Journal of Pediatrics, 40(44), doi:10.1186/1824-7288-40-44.
  • Yaman, F., Dönmez, O., Kabakçı Yurdakul, I. ve Odabaşı, H.F. (2017). Primary school students’ encounters against online risks from the perspectives of schools counselor teachers. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry (TOJQI), 8 (4), 415-427.
  • Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri Ankara: Seçkin Yayınları.
  • Yücelyiğit, S. ve Aral, N. (2016). Üç boyutlu (3d) animasyon filmler ve etkileşimli uygulamaların okul öncesi dönem çocuklarının görsel algı gelişimi üzerine etkileri. Eğitim ve Bilim: Eğitimde Teknoloji Entegrasyonu Uygulamaları Özel Sayısı, 41(188), 255-271.
APA YÜCELYIGIT S, ARAL N (2020). Dijital Teknolojiyi Üretim ve Tüketim Amacıyla Kullanan Çocukların ve Ebeveynlerinin Tercihlerinin İncelenmesi. , 1071 - 1084. 10.17679/inuefd.739564
Chicago YÜCELYIGIT SEÇIL,ARAL NERİMAN Dijital Teknolojiyi Üretim ve Tüketim Amacıyla Kullanan Çocukların ve Ebeveynlerinin Tercihlerinin İncelenmesi. (2020): 1071 - 1084. 10.17679/inuefd.739564
MLA YÜCELYIGIT SEÇIL,ARAL NERİMAN Dijital Teknolojiyi Üretim ve Tüketim Amacıyla Kullanan Çocukların ve Ebeveynlerinin Tercihlerinin İncelenmesi. , 2020, ss.1071 - 1084. 10.17679/inuefd.739564
AMA YÜCELYIGIT S,ARAL N Dijital Teknolojiyi Üretim ve Tüketim Amacıyla Kullanan Çocukların ve Ebeveynlerinin Tercihlerinin İncelenmesi. . 2020; 1071 - 1084. 10.17679/inuefd.739564
Vancouver YÜCELYIGIT S,ARAL N Dijital Teknolojiyi Üretim ve Tüketim Amacıyla Kullanan Çocukların ve Ebeveynlerinin Tercihlerinin İncelenmesi. . 2020; 1071 - 1084. 10.17679/inuefd.739564
IEEE YÜCELYIGIT S,ARAL N "Dijital Teknolojiyi Üretim ve Tüketim Amacıyla Kullanan Çocukların ve Ebeveynlerinin Tercihlerinin İncelenmesi." , ss.1071 - 1084, 2020. 10.17679/inuefd.739564
ISNAD YÜCELYIGIT, SEÇIL - ARAL, NERİMAN. "Dijital Teknolojiyi Üretim ve Tüketim Amacıyla Kullanan Çocukların ve Ebeveynlerinin Tercihlerinin İncelenmesi". (2020), 1071-1084. https://doi.org/10.17679/inuefd.739564
APA YÜCELYIGIT S, ARAL N (2020). Dijital Teknolojiyi Üretim ve Tüketim Amacıyla Kullanan Çocukların ve Ebeveynlerinin Tercihlerinin İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(2), 1071 - 1084. 10.17679/inuefd.739564
Chicago YÜCELYIGIT SEÇIL,ARAL NERİMAN Dijital Teknolojiyi Üretim ve Tüketim Amacıyla Kullanan Çocukların ve Ebeveynlerinin Tercihlerinin İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 21, no.2 (2020): 1071 - 1084. 10.17679/inuefd.739564
MLA YÜCELYIGIT SEÇIL,ARAL NERİMAN Dijital Teknolojiyi Üretim ve Tüketim Amacıyla Kullanan Çocukların ve Ebeveynlerinin Tercihlerinin İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.21, no.2, 2020, ss.1071 - 1084. 10.17679/inuefd.739564
AMA YÜCELYIGIT S,ARAL N Dijital Teknolojiyi Üretim ve Tüketim Amacıyla Kullanan Çocukların ve Ebeveynlerinin Tercihlerinin İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2020; 21(2): 1071 - 1084. 10.17679/inuefd.739564
Vancouver YÜCELYIGIT S,ARAL N Dijital Teknolojiyi Üretim ve Tüketim Amacıyla Kullanan Çocukların ve Ebeveynlerinin Tercihlerinin İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2020; 21(2): 1071 - 1084. 10.17679/inuefd.739564
IEEE YÜCELYIGIT S,ARAL N "Dijital Teknolojiyi Üretim ve Tüketim Amacıyla Kullanan Çocukların ve Ebeveynlerinin Tercihlerinin İncelenmesi." İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, ss.1071 - 1084, 2020. 10.17679/inuefd.739564
ISNAD YÜCELYIGIT, SEÇIL - ARAL, NERİMAN. "Dijital Teknolojiyi Üretim ve Tüketim Amacıyla Kullanan Çocukların ve Ebeveynlerinin Tercihlerinin İncelenmesi". İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 21/2 (2020), 1071-1084. https://doi.org/10.17679/inuefd.739564
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 18:19

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları