Bu araştırmanın amacı, salgın sürecinde sürdürülen uzaktan eğitimuygulamalarında öğrenci başarısının değerlendirilmesine ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemektir. Nitel yöntemle gerçekleştirilen araştırmada veriler yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmaya hem yüz yüze hem deuzaktan eğitim uygulamalarını gerçekleştiren 20 gönüllü öğretmen katılmıştır.Araştırmada elde edilen bulgulara göre, öğretmenler alışık oldukları ve yüz yüzeeğitimde kullandıkları ölçme ve değerlendirme yöntemlerini uzaktan eğitimdede kullanma eğiliminde oldukları görünmektedir. Öğretmenlere göre, ödevleriniyi yapılandırması ve güvenirliğin sağlanması durumunda uzaktan eğitim uygulamalarında öğrenci başarısını değerlendirmede bir ölçme aracı olarak kullanılabilir. Araştırmada uzaktan eğitim uygulamalarında öğrenci başarısını ölçmedeödevlerin formal bir ölçme aracı olarak tanımlanması önemli bir sonuçtur. Ayrıcaöğretmenler, açık uçlu klasik yazılı sınavlarında uzaktan eğitimde bir ölçme yöntemi olarak kullanılabilir olduğunu belirtmişlerdir. Teknoloji ve internet güvenirliğinin sağlanması durumunda uzaktan eğitim uygulamalarında çoktan seçmelitestler ve kısa cevap gerektiren testlerinde kullanılabilir olduğu sonucu çıkmıştır.Öğretmenler, bireysel gelişim dosyaları, öz ve akran değerlendirme gibi alternatif ölçme ve değerlendirme biçimlerini uzaktan eğitim uygulamalarında kullanmayı uygun görmemişlerdir