İLKOKULA BAŞLAMA YAŞINA GÖRE İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA HIZLARININ UZUN DÖNEMLİ İNCELENMESİ
Yıl: 2021 Cilt: 50 Sayı: 230 Sayfa Aralığı: 629 - 643 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.37669/milliegitim.692137 İndeks Tarihi: 06-08-2021
İLKOKULA BAŞLAMA YAŞINA GÖRE İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA HIZLARININ UZUN DÖNEMLİ İNCELENMESİ
Öz: Gerek Avrupa’da gerekse Türkiye’de ilkokula başlama yaşının kaç olacağı uzun yıllardır tartışılan konulardan biri olmuştur. Bu konu ile ilgili ülkemizde, eğitim politikalarının etkisiyle farklı şekillerde düzenlemeler yapılmıştır.Bu araştırmada amaç, ilkokula başlama yaşına ilişkin birinci sınıf öğrencilerininokuma hızlarını ölçerek, bir eğitim-öğretim yılında ne kadar değişiklik gösterdiğini ortaya çıkarmaktır. 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Trabzon ilinin Yomrailçesindeki bir devlet okulunda gerçekleştirilen bu araştırmada, nicel araştırmayaklaşımlarından tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırma ilkokula devam eden220 birinci sınıf öğrencisinden veri toplanarak yürütülmüş, veri toplama aracıise araştırmacılar tarafından geliştirilmiştir. Veri toplamak için kullanılacak olanmetin Millî Eğitim Bakanlığı tarafından ücretsiz olarak ilkokullarda dağıtılanİlkokul Türkçe 1 Ders Kitabı’ndan seçilmiştir. Okutulacak metnin seçiminde,öğrenciler arasındaki eşitliği sağlayabilmek adına tüm sınıfların daha önce işleyerek bitirmiş olduğu bir metin olmasına dikkat edilmiştir. Veri toplamaya başlamadan önce çalışmanın pilot uygulaması yapılmış ve pilot uygulamadan eldeedilen verilere göre veri toplama aracı güncellenmiştir. Veri toplama esnasındaöğrenciler okuma eylemini gerçekleştirirken araştırmacı tarafından kronometrekullanılarak bir dakikalık süre tutulmuştur. Araştırma sonucunda elde edilen verilere göre, yaşı küçük olan öğrenciler yaşı büyük öğrencilerden %15,17 daha azokuyarak Kasım ayında %27,13 olan farkı %44 oranında azaltmışlardır. Öğrencilerin yanlış okudukları kelime ortalamalarına göre ise öğrenciler arasında farkbulunamamıştır.
Anahtar Kelime: A LONG TERM INVESTIGATION OF READING SPEEDS OF PRIMARY SCHOOL FIRST GRADE PUPILS ACCORDING TO SCHOOL STARTING AGE
Öz: Both in Europe and in Turkey as well, what age to start primary school for many years has been one of the topics discussed. In Turkey, different arrangements have been made on this issue with the effect of educational policies. The purpuse of this study was to investigate the reading speed of first grade pupils according to the age of school entry, and to show how the reading speed changes during the academic year. The research was conducted in a public school in Yomra district of Trabzon in 2018-2019 academic year. The survey method was determined in the research. The data were collected from 220 first grade pupils in the study. The data collection tool was developed by the researchers and the text to be used in the data collection was selected from the Primary School Turkish 1 Textbook that the Ministry of National Education distributed free of charge in primary schools. While selecting the text to be taught, in order to ensure equality of opportunity among the pupils, it has been paid attention that each class has a text that has been processed and completed before. The pilot application was made and the data collection tool was revised according to the pilot application. During the data collection, one minute was kept by the researcher with a stopwatch. According to the data, younger pupils read 15.17% less than older pupils and they reduced the difference from 27.13% in November by 44%. When the average of the words read incorrectly, no difference was found between the the pupils.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- AKTAŞ, Ş. ve GÜNDÜZ, O. (2005). Yazılı ve Sözlü Anlatım Kompozisyon Sanatı (6. baskı), Akçağ Yayınları, Ankara.
- AKTAŞ, Ş. ve GÜNDÜZ, O. (2009). Yazılı ve Sözlü Anlatım Kompozisyon Sanatı (11. baskı), Akçağ Yayınları, Ankara.
- AKYILDIZ, Salih. (2006). Uygulamalı İlkokuma Yazma Öğretimi (3. baskı), Üçyol Kültür Merkezi, Trabzon.
- AKYOL, Hayati. (2006a). Türkçe İlkokuma Yazma Öğretimi (5. baskı), PegemA Yayıncılık, Ankara.
- AKYOL, Hayati. (2006b). Türkçe Öğretim Yöntemleri, Kök Yayıncılık, Ankara.
- ALDERSON, J. Charles. (2005). Assessing Reading (5th ed.), Cambridge University Press, Cambiridge.
- ARICI, Ali Fuat. (2017). Okuma Eğitimi (3. baskı), Pegem Akademi, Ankara.
- AYTAŞ, Gıyasettin. (2005). “Okuma Eğitimi”, Türk Eğitim Bilimleri, 3(4), ss.461-470.
- BABAYİĞİT, Özgür. (2018). “İlkokul Öğrencilerinin Kelime Uzunluğuna Göre Okuma Hızlarının İncelenmesi”, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 46,ss. 409-427.
- BABER, M. A. and AHMAD, N. (2017). “Role of Starting School Age In The Academic Performance At The Tertiary Level”, Journal of Education and Educational Development, 4(2), ss.284-300.
- BAKKALOĞLU, Miraç. (2017). Tarih öğretmenlerinin tarih haritalarının kullanımına yönelik bilgi ve tutumlarının değerlendirilmesi: Adana örneği, Karadeniz Teknik Üniversitesi, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Trabzon.
- BERG, B. L. ve LUNE, H. (2019). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (4. baskı) (Çev: Asım Arı). Konya: Eğitim Yayınevi.
- BİLİR, Aynur. (2005). “İlköğretim Birinci Sınıf Öğrencilerinin Özellikleri ve İlkokuma Yazma Öğretimi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri, 38(1), ss.87-100.
- BLACK, S. E., DEVEREUX, P. J. and SALVANES, K. G. (2011). Too Young To Leave The Nest? The Effects of School Starting Age”, The Review of Economics and Statistics, 93(2), ss.455-467.
- BULDU, M. ve ER, S. (2016). “Okula Hazırbulunuşluk ve Okula Başlama Yaşı: Türk Öğretmen ve Ailelerin Yeni Eğitim Politikası Üzerine Görüş Deneyimleri”, Eğitim ve Bilim, 41(187), ss.97-114.
- CRESWELL, John. W. (2019). Eğitim araştırmaları: Nicel ve nitel araştırmanın planlanması, yürütülmesi, ve değerlendirilmesi (2. baskı) (Çev: Halil Ekşi). İstanbul: EDAM Yayın.
- CRESWELL, John. W. (2020). Nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni (5. baskı). (Çev: Mesut Bütün, Selçuk Beşir Demir). Ankara: Siyasal Yayın Dağıtım.
- EKİZ, Durmuş. (2017). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (5. baskı), Anı Yayıncılık, Ankara.
- EKİZ, D. ve BAKKALOĞLU, M. (2019). “İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlkokula Başlama Yaşına Göre Okuma Hızlarının İncelenmesi”, Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(Özel Sayı), ss.219-230.
- ERDEN, G., KURUOĞLU, F. ve USLU, R. (2002). “İlköğretim Okullarına Devam Eden Türk Çocuklarının Sınıf Düzeylerine Göre Okuma Hızı ve Yazım Hataları Normlarının Geliştirilmesi”, Türk Psikiyatri, 13(1), ss.5-13.
- ERDOĞAN, Ö. ve BAKKALOĞLU, M. (2019). “İlkokula Başlama Yaşına İlişkin Veli Görüşlerinin İncelenmesi”, II. Uluslararası Temel Eğitim Kongresi, Sıtkı Kocaman Üniversitesi, Muğla.
- EUROPEAN COMMİSİON EURYDİCE AND EUROSTAT. (2012). Key Data on Education in Europe, Education, Audiovisual and Culture Executive Agency, Brussel.
- FRAENKEL, J. R. and WALLEN, N. E. (2008). How To Design and Evaluate Research In Education (7. edition), McGraw-Hill Higher Education, London.
- GÖNEN, M. (2007). Öğretim Boyunca Okuma Alışkanlığı. Okuma Kültürü ve Okullarda Uygulama Sorunları Toplantısı içinde (s. 59-99), MEB Devlet Kitapları Müdürlüğü, Ankara.
- HERBST, M. and STRAWINKI, P. (2016). “Early Effects of An Early Start: Evidence From Lowering The School Starting Age in Poland”, Journal of Policy Modeling, 38, ss.256-271.
- https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/national-description_en, “National Policies”, EUROPEAN COMMİSİON EURYDİCE AND EUROSTAT, 9 Şubat 2019.
- https:// irisreading.com/what-is-the-average-reading-speed/, “Reading Rates”, Paul NOVAK, 9 Mart 2019.
- https://www.mpsaz.org/tl_support/secondary/read_sec/sec_intra/files/optimal-readingrates.pdf, “Optimal Reading Rates”, Jan HASBROUCK and Gerald TINDAL, 6 Mart 2019.
- https://www.serapduygulu.com.tr/makaleler/cocuk-ergen/5-yas-cocugu-ve-cinsel-merak. html, “5 Yaş”, Serap DUYGULU, 15 Şubat 2019.
- HUDSON, R. F., LANE, H. B. and PULLEN, P. C. (2005). “Reading Fluency Assessment and Instruction: What, Why, And How?”, International Reading Association, 58(8), ss.702-714.
- İMRAK, Mehmet. (2006). Meşhurların Kitap Okuma Alışkanlıkları “Etkili Okuma Teknikleri”, Çıra Yayınları, İstanbul.
- KARASAR, Niyazi. (2020). Bilimsel araştırma yöntemi: Kavramlar ilkeler teknikler (35. baskı). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
- MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI [MEB]. (2011). Etkin ve Hızlı Okuma, Yazar, Ankara.
- MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI [MEB]. (2018). Türkçe Dersi Öğretim Programı, Yazar, Ankara.
- MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM VE İLKÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ. (2014, 26 Temmuz). Resmi Gazete (Sayı: 29072). Erişim adresi: mevzuat.meb.gov. tr/dosyalar/1703.pdf
- MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM VE İLKÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİNDE DEĞİŞİKLİK YAPILMASINA DAİR YÖNETMELİK. (2019, 10 Temmuz). Resmi Gazete (Sayı: 30827). Erişim adresi: resmigazete.gov.tr/eskiler/2019/07/20190710-6.htm
- ÖZDEMİR, Yusuf. (2017). “Okumadan önce, okuma esnasında, okumadan sonra düşün.” stratejisinin okuduğunu anlama becerisine etkisi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Samsun.
- SHARP, Caroline. (2002, November). School Starting Age. European Policy and Recent Research. Paper Represented at the Local Government Association Seminar “When Should Our Children Start School?”, London.
- STANOVICH, K. E., NATHAN, R. G. and ZOLMAN, J. E. (1988). “The Development Lag Hypothesis in Reading: Longitunidal and Matched Reading-Level Comparisons”, Child Development, 59(1), ss.71-86.
- TÜRK DİL KURUMU (1998). Türkçe Sözlük, TDK Yayınları, Ankara.
- YÜKSEL, Aslı. (2010). “Okuma Güçlüğü Çeken Bir Öğrencinin Okuma Becerisinin Geliştirilmesine Yönelik Bir Çalışma”, Kuramsal Eğitimbilim, 3(1), ss.124-134.
| APA | EKİZ D, BAKKALOĞLU M (2021). İLKOKULA BAŞLAMA YAŞINA GÖRE İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA HIZLARININ UZUN DÖNEMLİ İNCELENMESİ. , 629 - 643. 10.37669/milliegitim.692137 |
| Chicago | EKİZ DURMÜŞ,BAKKALOĞLU Miraç İLKOKULA BAŞLAMA YAŞINA GÖRE İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA HIZLARININ UZUN DÖNEMLİ İNCELENMESİ. (2021): 629 - 643. 10.37669/milliegitim.692137 |
| MLA | EKİZ DURMÜŞ,BAKKALOĞLU Miraç İLKOKULA BAŞLAMA YAŞINA GÖRE İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA HIZLARININ UZUN DÖNEMLİ İNCELENMESİ. , 2021, ss.629 - 643. 10.37669/milliegitim.692137 |
| AMA | EKİZ D,BAKKALOĞLU M İLKOKULA BAŞLAMA YAŞINA GÖRE İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA HIZLARININ UZUN DÖNEMLİ İNCELENMESİ. . 2021; 629 - 643. 10.37669/milliegitim.692137 |
| Vancouver | EKİZ D,BAKKALOĞLU M İLKOKULA BAŞLAMA YAŞINA GÖRE İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA HIZLARININ UZUN DÖNEMLİ İNCELENMESİ. . 2021; 629 - 643. 10.37669/milliegitim.692137 |
| IEEE | EKİZ D,BAKKALOĞLU M "İLKOKULA BAŞLAMA YAŞINA GÖRE İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA HIZLARININ UZUN DÖNEMLİ İNCELENMESİ." , ss.629 - 643, 2021. 10.37669/milliegitim.692137 |
| ISNAD | EKİZ, DURMÜŞ - BAKKALOĞLU, Miraç. "İLKOKULA BAŞLAMA YAŞINA GÖRE İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA HIZLARININ UZUN DÖNEMLİ İNCELENMESİ". (2021), 629-643. https://doi.org/10.37669/milliegitim.692137 |
| APA | EKİZ D, BAKKALOĞLU M (2021). İLKOKULA BAŞLAMA YAŞINA GÖRE İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA HIZLARININ UZUN DÖNEMLİ İNCELENMESİ. Milli Eğitim, 50(230), 629 - 643. 10.37669/milliegitim.692137 |
| Chicago | EKİZ DURMÜŞ,BAKKALOĞLU Miraç İLKOKULA BAŞLAMA YAŞINA GÖRE İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA HIZLARININ UZUN DÖNEMLİ İNCELENMESİ. Milli Eğitim 50, no.230 (2021): 629 - 643. 10.37669/milliegitim.692137 |
| MLA | EKİZ DURMÜŞ,BAKKALOĞLU Miraç İLKOKULA BAŞLAMA YAŞINA GÖRE İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA HIZLARININ UZUN DÖNEMLİ İNCELENMESİ. Milli Eğitim, vol.50, no.230, 2021, ss.629 - 643. 10.37669/milliegitim.692137 |
| AMA | EKİZ D,BAKKALOĞLU M İLKOKULA BAŞLAMA YAŞINA GÖRE İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA HIZLARININ UZUN DÖNEMLİ İNCELENMESİ. Milli Eğitim. 2021; 50(230): 629 - 643. 10.37669/milliegitim.692137 |
| Vancouver | EKİZ D,BAKKALOĞLU M İLKOKULA BAŞLAMA YAŞINA GÖRE İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA HIZLARININ UZUN DÖNEMLİ İNCELENMESİ. Milli Eğitim. 2021; 50(230): 629 - 643. 10.37669/milliegitim.692137 |
| IEEE | EKİZ D,BAKKALOĞLU M "İLKOKULA BAŞLAMA YAŞINA GÖRE İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA HIZLARININ UZUN DÖNEMLİ İNCELENMESİ." Milli Eğitim, 50, ss.629 - 643, 2021. 10.37669/milliegitim.692137 |
| ISNAD | EKİZ, DURMÜŞ - BAKKALOĞLU, Miraç. "İLKOKULA BAŞLAMA YAŞINA GÖRE İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA HIZLARININ UZUN DÖNEMLİ İNCELENMESİ". Milli Eğitim 50/230 (2021), 629-643. https://doi.org/10.37669/milliegitim.692137 |
